1、導學案(興賓區(qū)橋鞏鄉(xiāng)中心小學 韋梅)【教學內容】人教版第 一 單元 P 8例5 千米的換算 【教學目標】1。通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力?！窘虒W重難點】米與千米之間的換算方法教學內容提要時間教學操作流程教師教學儲備（相關課外知識、課內知識、探討的重點問題）學生學習事項學生要做什么（問題、任務、活動、作業(yè)）學生用哪種學習組織形式來做（個人、雙人、小組、全班）。學生用何種方式表達呈現(xiàn)學習過程與結果。教師教導事項教師做什么以支持學生學習(布置與指導講授、提問、舉例、演示、板書)；怎樣檢測學生學習效果并反饋。預設點撥問題課前預習 自己預習課本例8的內容

2、。 布置預習內容以及復習舊知識“有關長度單位”有哪些。 一、導入新課復習學過的長度單位和進率做合格的小小列車員（開火車回答出每節(jié)車廂上的題目，其余學生判斷，正確就發(fā)出火車鳴叫的聲音“嗚”一、 復習準備1.1千米1000米， 1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，1米100厘米8米（）分米50分米（）米9分米（）厘米60厘米（）分米3厘米（）毫米2米（）厘米100厘米（）米1千米（）米2、今天我們繼續(xù)學習千米與米之間的單位換算。（板書課題）二、學習目標 學生齊讀教學目標1通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 2培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。三、小組學習+展示1.分小組討論2.小

3、組代表匯報3全班交流第8頁做一做學生先獨立探索，再小組討論、匯報二、探索新知1、出示例5，學生獨立完成，后在小組內交流。初步感知千米與米之間的關系。2、匯報交流：3千米=3000千米5000米=5千米3、想一想，千米與米之間的關系讓你聯(lián)系到了什么？（千克與克之間的關系）4、出示P8做一做，學生獨立思考，全班交流。四、小結 先有學生自由說說 老師再小結 師; 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！五、當堂檢測學生獨立玩成，在集體訂正三、鞏固練習1、出示練習二第3題8千米=（）米7000米+8000米=（）千米6000米=（）千米3千米-1000米=（）（1）學生獨立完成（2）學生說一說自己是怎么想的？特別是第2小題，是將單位的換算隱藏在計算的過程當中，可以先換算再計算或者先計算再換算。第4小題必須先換算再計算。2、出示練習二第5題這道題準確的相距1千米的路線只有1條，那就是從郵局到體育場，途經學校、醫(yī)院，250米+300米+450米=1000米=1千米。但是我們可以讓學生試著去找出大約是1千米的路線。3、出示練習二第6題這是一個星號題，主要是體現(xiàn)學生解決問題策略的多樣化。可以這樣算：12-8=4（小時）4個80千米就是320千米。說明4小時走的路程比308千米要多，所以能到達。也可以這樣算：308里面有4個不到的80千米，那么4小時也能到達。六、拓展提升4、好客的小朋友們帶同學