1、 蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: 教材分析:蝙蝠和雷達(dá)是任教版小學(xué)語文第八冊的十一課。這是一篇講述科學(xué)常識的課文,主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。這項(xiàng)研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領(lǐng),常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。教學(xué)目標(biāo): 1 認(rèn)識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。 2 讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點(diǎn)詞語。 3 了解飛機(jī)夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 1 通過閱讀抓住要點(diǎn),準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。 2 理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙

2、蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)安排:2課時。本節(jié)為第二課時教學(xué)過程: (一)導(dǎo)入:(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達(dá))誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠是一種哺乳動物,喜歡倒掛在樹枝上休息,經(jīng)常在夜間飛行,捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲。這是什么?雷達(dá)(齊讀),誰知道雷達(dá)是什么東西?雷達(dá)是一種探測裝置,廣泛運(yùn)用于天文、氣象、航空、航海等方面。 師:指著圖片,一個是動物,一個是探測裝置,他們是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。 (二)新授 師:首先請同學(xué)們自由讀課文,讀的時候思考:課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間

3、的關(guān)系? 提示:看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。 生:在漆黑的夜里,飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。 科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的辦法,給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。(齊讀) 師:這就是課文的主要內(nèi)容。人們從蝙蝠身上得到了啟示。給飛機(jī)裝上了雷達(dá),使飛機(jī)可以在夜晚安全的飛行。 過渡:那么,蝙蝠究竟有什么特殊的本領(lǐng)呢?學(xué)習(xí)第三自然段 指名讀 師:蝙蝠在夜間飛行,你覺得它飛得怎么樣?(靈巧) 你是從哪句話中看出來的?劃一劃。 (無論從來沒見過)(即使也) 師:讀出蝙蝠飛行的靈巧! 師:讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎? (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎? (出示第二

4、句話)誰能用疑問的語氣來讀讀這句話,表達(dá)一下我們心中共同的疑問? 師過渡:同學(xué)們,既然我們心中都有同樣的疑問,那就讓我們一起來做一回小科學(xué)家,來研究和發(fā)現(xiàn)一下其中的奧秘吧、請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以下幾個問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 師問:科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又證明了什么呢? 2、自由讀,找一找,科學(xué)家第一次實(shí)驗(yàn)做了哪些準(zhǔn)備工作? 用“首先然后最后”有順序地說一說科學(xué)家做了哪些準(zhǔn)備工作。 3、試驗(yàn)結(jié)果如何?生答:鈴鐺一個也沒想,繩子一個也沒碰。 小科學(xué)家們,從這個結(jié)果中你有何發(fā)現(xiàn)?(蝙蝠不是靠眼睛來探路的。

5、3.第二次、第三次試驗(yàn)科學(xué)家又是怎樣做的呢? 學(xué)生用“首先然后最后”的句式分別說出第二第三次試驗(yàn)是怎樣做的。 師:結(jié)果怎么樣? 教師小結(jié): 科學(xué)家針對蝙蝠高超的飛行本領(lǐng),做了三次試驗(yàn),第一次排除了視覺在夜間飛行中的作用。第二、三次試驗(yàn)證明蝙蝠夜間飛行是靠嘴和耳朵配合起來探路的,寫試驗(yàn)時作者在寫作方法上有詳有略,同時使我們知道寫試驗(yàn)情況時應(yīng)介紹交代什么。望同學(xué)們學(xué)習(xí)這些寫作方法。 師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么? 生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 師:配合是什么意思?去掉“配合起來”后是否通順?為什么不能去掉? 師:強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一

6、不可的。 師:從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的? 生;(科學(xué)家對待科學(xué)的態(tài)度認(rèn)真、刻苦鉆研的精神,結(jié)論來之不易。) 師: 是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費(fèi)了不少功夫,那蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣配合起來探路的呢? 3.學(xué)習(xí)第六自然段 (1)自由讀 (2)生說蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的? 找一名學(xué)生將四張卡片“ 嘴 耳朵 超聲波 反射“貼在相應(yīng)的位置上。 (3)看著示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的 讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。 過渡:雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 六、自學(xué)第七自然

7、段 1.自讀第七自然段。 2.仿照前面把雷達(dá)的工作原理用示意圖表示出來。 3.看著示意圖講述雷達(dá)是怎樣工作的。 師:人們從蝙蝠身上得到了啟示,發(fā)明了雷達(dá),所以課文的題目叫蝙蝠和雷達(dá) (師板書課題) 師:現(xiàn)在我們知道了蝙蝠夜間飛行的秘密,也知道了雷達(dá)的工作原理,下面來做一個練習(xí)。 1、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的(嘴)。2、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)。3、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。 教師總結(jié) 這篇課文通過講敘科學(xué)家對蝙蝠飛行情況的研究,找到原因,從而得到啟迪。給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證飛機(jī)安全飛行,使我們知道,人類的許多發(fā)明創(chuàng)造,都是從動物身上得到的啟示。這就是仿生學(xué)。你們還知道那些發(fā)明創(chuàng)造也是從生物得到的啟示。(蜻蜓飛機(jī)、蛙眼電子蛙眼、熒光屏日光燈 、魚潛水艇、松樹尾巴降落傘等)同學(xué)們是不是也想運(yùn)用科學(xué)知