1、小學(xué)三年級寫一件快樂的事范文 一、給下列劃橫線字注音。 放假殘留 挨打 驚訝 榕樹 銅鐘吟唱 朗讀 二、看拼音，寫詞語。 f zhung yn lio zhn bi zng tin yn f yn zu 三、組詞。 偷（ ） 淡（ ） 裁（ ） 砍（ ） 抱（ ） 炒（ ） 愉（ ） 談（ ） 載（ ） 吹（ ） 飽（ ） 吵（ ） 四、選詞填空。 尊敬 敬愛 1、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向（ ）的老師問好。 2、（ ）師長，是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條。 注目 注意 3、蒲公英雖不太引人（ ），卻給我們帶來了很多歡樂。 4、我們在生活中要（ ）安全。 五、按要求完成句子。 1、

2、道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（縮句） 2、密密層層的枝葉把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實實的。（改寫為“被”字句） 3、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘。（仿寫比喻句） 5、我叫你了，但是你沒聽見。（用劃橫線的詞造句） 六、閱讀短文，完成練習(xí)。 當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，潤濕的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上狂歡地跳著舞。 媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)的。它們關(guān)上了門做功課。如果它們想在放學(xué)以后出來游戲，它們的老師是要批評它們的。 雨一來，它們便放假了。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里蕭蕭地響，雷云拍

3、著大手。這時花孩子們便穿上紫的、黃的、紅的衣裳，沖了出來。 1、 你知道花的學(xué)校什么時候放假？ 2、 “地下的學(xué)?！焙x是什么?(不超過15個字) 3.“雷云拍著大手”既指(表層意思)，又指(深層意思) 。 4.為什么說“雨一來，它們便放假了”? 5.對下列例句運用的修辭方法分析正確的一項是 ( ) 例句：它們也有它們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。 A.比喻 B.比喻、擬人 C.擬人 D.夸張 6.花孩子們在天上的家是怎樣的一個家?請通過想象加以描述。 閱讀題答案： 1、雨來的時候。 2、從文中老師的“罰站”中可知，“地下學(xué)?！笔侵浮安蛔杂傻?或毫無樂趣的) 讀書生活”。3、題中的“雷云拍

4、著大手”一語雙關(guān)，既指自然界的雷鳴電閃，又指“雷云 ”對花孩子們的熱情歡迎。 4、“放假”的原因是因為有雨的滋潤，花朵才能掙脫土地的 束縛，破土而出，自由自在地生長。 5、顯然不是夸張，但容易誤以為是比喻，句中不構(gòu)成比喻的本體和喻體的關(guān)系。故選C。 6、從文中的描寫可知，花孩子們“天上的 家”是它們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛神圣的母愛。 小學(xué)三年級作文建議寫真人真事或游記。 可以帶孩子去體驗，比如去養(yǎng)老院探望孤寡老人，比如帶孩子體驗一下環(huán)保工人工作現(xiàn)場，讓孩子體會到這些平凡的人創(chuàng)造了美麗城市，學(xué)會珍惜別人的勞動成果。帶孩子參觀動物園，植物園，博物館，讓孩子寫下所見所聞及

5、感受！ 小學(xué)三年級了，不會寫作文。其問題應(yīng)該不是出在孩子所具備的字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識積累上。三味”相信，三年級學(xué)生是完全可以用自己的語文基礎(chǔ)去寫出三年級水平的作文的。 但是，小學(xué)三年級孩子為什么卻不能憑自己的語文基礎(chǔ)去寫一篇三年級水平的作文呢? 主要原因就在于他的作文思維沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練! 這些不會寫作文的孩子，其語文基礎(chǔ)并不差，智力、思維、語言等能力也很好，但就是不善于將自己所經(jīng)歷、所思想、所行為的事件用文字表述出來?？偢杏X現(xiàn)實的事物與作文文字之間隔著一道難以夸越的墻。 也就是說，孩子的作文思維習(xí)慣沒有得到應(yīng)有的訓(xùn)練和培養(yǎng)。 舉例說:孩子與小伙伴們玩了一個“老鷹抓小雞的游戲，如果讓他把

6、游戲情況講述給爸媽聽，他可以講得有條有理、有滋有味，快樂極了。但如果叫他寫成一篇作文，他可能會感覺難以下筆。 這種情況下，可以多多對孩子采取這樣的步驟加以引導(dǎo)，訓(xùn)練孩子的作文思維習(xí)慣和能力: 首先，鼓勵孩子按時間、地點、人物、事件過程、結(jié)局等要素按順序復(fù)述游戲。一次，二次，甚至多次，直至講清楚為止。 其次，引導(dǎo)孩子選取最有趣的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)，重點、詳細(xì)講述。 再次，可以鼓勵孩子對整個游戲過程，談點個人感受、看法或評價。 最后，鼓勵孩子將剛才所講的話，用筆和紙記錄下來。如果有難度，可事先錄音，再讓孩子一邊聽錄音，一邊用文字記錄。 當(dāng)然，記錄完后，再做適當(dāng)、修改、潤色即可。 通過一段時間的訓(xùn)練，孩子作

7、文的能力必有很大進步，而且孩子又有興趣。 各位網(wǎng)友可以一試哦。 謝謝您的！沐清風(fēng)明月11月11日7點對孩子面對作文無話可說怎么辦？的回答，被系統(tǒng)推薦到頭條首頁，另外她還寫過很多指導(dǎo)孩子作文的文章，請你閱讀，也許會對你有幫助！謝謝！ 寫作文！的確有的孩子一聽就頭大，教師媽媽有下面的四點建議： 1.豐富體驗 淞淞的語文老師告訴我，我家小朋友的寫話，她經(jīng)常會在班上當(dāng)范文念。而這位有近20年教齡、帶出了無數(shù)獲獎作文的教師每次提到如何提高孩子的作文水平，就會告訴我們：多去經(jīng)歷，豐富體驗。淞淞和我，都是這種親歷者理念的踐行者。 帶著外婆和娃，一起去聽德云社 2.充分感受 孩子每年寒暑假，都會參加學(xué)校發(fā)起的

8、“陽光義賣”的活動，一群穿著校服的小朋友在街頭賣報紙，賣報所得的錢全部捐獻給山區(qū)的失學(xué)兒童或者購買山區(qū)孩子需要的各類學(xué)習(xí)用品。 從一年級到現(xiàn)在的幾次義賣活動，我們都自愿參與了。烈日下， _的最熱的一個三伏天，孩子拿著10份報紙一份份的在鬧市區(qū)叫賣；冬日里，才一年級的孩子們組團，分小組奔跑在大街小巷，尋找著愛心買報人。 一年級暑假時，孩子寫的一篇“烈日下送報紙”，他自己寫的時候反復(fù)改了好多遍，寫完又自己讀了好多遍，讀的時候自己還感嘆：媽媽，我這篇日記就像小說一樣，一波三折，跌宕起伏，原來好的文章看上去會很吸引人。 3.溝通交流 孩子在寫話的時候，是不讓我打擾的，他一定是一鼓作氣，一氣呵成。 寫話

9、的時候不溝通、不打擾，并不意味著我們對他的寫作內(nèi)容或題材不關(guān)注。平時閑暇聊天，家人們都會一起分享經(jīng)歷的事情，說說體會和感受。我們也會和孩子一起看新聞，做點評。孩子的成長就在平時的一點一滴中。 4.報作文班？NO 媽媽們會問我，淞媽，你說我們要不要報個作文班呢？ 那么，要報作文班嗎？因人而異。首先看看你對娃寫作的要求是什么？如果是想讓娃娃動筆能寫，并且不太計較時間和經(jīng)濟成本，那作文班可以是一個選擇。孩子上作文班會有直接的效果：孩子能動筆了，懂套路了，慢慢的，孩子寫的文章有了框架，眉目清楚了。 如果爸爸媽媽是希望娃娃能夠自由地用筆記錄生活，表達(dá)思想，那么我不建議您報作文班。孩子能寫出好文章，之所以

10、好，很多時候是好在有童趣，他們能夠?qū)懗鲇凶銐虻摹昂⒆游丁薄Ｎ艺湎н@樣的童趣，所以，作為一個教授新聞寫作課程的教師，我一直不給孩子報任何的作文培訓(xùn)，我不希望孩子過早地去按寫作套路完成寫作。 教師媽媽“零輔導(dǎo)”，孩子也可以快樂寫作。有一點經(jīng)驗分享給您：寫作是一個需要反復(fù)練習(xí)的過程，也許您孩子只需要試3次，就能寫出佳作，也許孩子們需要嘗試100次甚至更多次，才能寫出好文章。 但是，我們應(yīng)該珍惜，孩子成長路上的一點一滴每一次挫敗，每一個懊惱，每一次分享，最后都是不可復(fù)制的成長印記??！一起加油！ 謝邀！小學(xué)生作文，肯定是有小學(xué)生的特點。它可以像童話那樣神奇，也可像詩歌那樣美麗。在他們天真浪漫的想像中，我

11、們可以感受一個童真的世界，竟然那樣美好！篇幅不長，可以回味深長，語言稚嫩，卻又天然純真。成人的世界，無法企及。如果是這樣的作文，就是佳作?？梢允且粋€人，一只鳥，一件微不足道的事情，只要是他們世界里的美好，都能拿來作文。因此引導(dǎo)他們的教師，命題就很重要，切忌干巴巴，切忌無生趣！要因時應(yīng)景，擬出好的命題，很關(guān)鍵，只有這樣才能解決“言之有物”的問題。題目有趣，他才有話說??！我是鄉(xiāng)里人，快過年了，我就讓學(xué)生寫殺年豬，學(xué)生寫得有聲有色，到春天了，我就讓他們?nèi)サ教镩g地頭，看燕子翩飛，聞花香鳥語，蜂飛蝶舞，雞叫狗鳴，都可以走進作文里。讓他們在廣闊天地馳騁，比喻夸張擬人，小文描畫大世界，總是妙趣橫生。教師的最

12、佳境界，就是營造“無師”的環(huán)境，此話，也許是我首創(chuàng)，但我感覺有深意！原諒我多年不教學(xué)了，認(rèn)識有限，也沒舉例，精力有限就此打住。 寫小動物是小學(xué)作文的入門必修課，那么怎樣讓把我喜歡的小動物寫“活”呢？推薦幾招： 我們要做生活的有心人，平時多接觸各類動物。如家禽家畜、動物園里的小動物、廣場上的鴿子等，并留心觀察這些動物的外形特點、顏色、生活習(xí)性。 動物的外形，包括動物的頭、眼睛、嘴巴、顏色等特征。抓住了它的外形、顏色的特點，就能給讀者留下深刻的印象。如我和企鵝中“最漂亮的是金企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛，又叫花臉企鵝?！边@里作者抓住了金企鵝嘴、頭部顏色的特點，寫得生動、具體，突出了金企鵝的可

13、愛。 美麗的大公雞一段話：我家養(yǎng)了一只大公雞多么美麗呀！火紅的雞冠像一朵盛開的雞冠花。明亮的小眼睛撲閃著，眼珠像一顆又黑又亮、圓溜溜的黑珍珠。嘴巴又黃又尖，十分鋒利，尋找美食全靠它。脖子上是一圈圈紅中透亮的羽毛，全身毛色鮮艷，黃的、紅的、黑的交織在一起，好像穿著一件漂亮的花衣裳。瞧，它抖抖身子，伸長脖子，四周的羽毛張開豎起，翅膀上下拍打著，就好像孔雀開屏一樣。它的尾巴更是美麗，像一簇燃放的煙花，金色的爪子，剛強有力地站立著，就像一個威風(fēng)凜凜的“大將軍”。這段話采用“總分”的方法寫了大公雞非常美麗。先用“總述句”寫了“大公雞多么美麗呀！”；接著分述了大公雞的外形：雞冠、眼睛、嘴巴、脖子、全身羽毛

14、、翅膀、尾巴、爪子。按照從頭到腳的順序?qū)?，條理清楚，層次分明。 動物很多，每種動物都有各自的特點、生活習(xí)性。如貓喜愛夜間活動，抓老鼠；翠鳥喜歡停在水邊葦桿上，注視著水中魚的動靜，愛貼著水面疾飛；燕子喜歡在屋檐下做窩抓住了動物的生活習(xí)性，才能把動物寫得活靈活現(xiàn)，令人神往。 如翠鳥中，“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?！边@里作者運用了“蹬開”、“叼起”、“貼著”、“飛走”的動詞，把翠鳥寫得栩栩如生，惹人喜愛。 如我和企鵝中“還有一種企鵝頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒，叫帽帶兒企鵝?！庇谩跋得弊拥膸骸眮肀扔髌簌Z“頸部有一圈黑毛”，是多么生動得體??！又如富饒的西沙群島

15、中，用“有的有的有的”排比句來描寫西沙群島海里的魚多，突出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。 首先記敘文六要素要交代清楚。記敘文六要素:時間，地點，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果。 其次事件經(jīng)過要詳寫。寫看節(jié)目，一般略交代看了哪些節(jié)目，然后詳寫自已最喜歡的一、二個節(jié)目，描寫要具體，最好有形、有聲、有色，同時有思有感。要用上各種描寫方法，如虛寫結(jié)合，五覺法，正側(cè)面結(jié)合等。 最后實在不會寫的，只能選范文模仿。如冰心的觀舞記。 首先，不得不承認(rèn)，在兒童文學(xué)這塊，國外的兒童文學(xué)數(shù)量和品質(zhì)都遠(yuǎn)超國內(nèi)。既然是對孩子來說好的作品，作者是哪個國家的都無所謂吧，重要的是讓孩子從中能汲取到營養(yǎng)。讓孩子從閱讀中受益，多接觸優(yōu)秀的作品，說不定將來你的孩子就是國內(nèi)兒童文學(xué)創(chuàng)作的主力軍呢。 其次，國內(nèi)當(dāng)然也有適合三年級孩子閱讀的兒童文學(xué)作品，只不過這些作家和作品沒有國外那些大家出名，老師給的書單很多都是借鑒別人的，當(dāng)然是先挑選最有名的，所以國內(nèi)的就鮮有人提及了。 接下來，我推薦幾部適合三年級孩子看的國內(nèi)的兒童文學(xué)作品。當(dāng)然每個孩子的閱讀水平不一樣，也許我推薦的這些有二年級孩子在讀，也有四年級孩子喜歡。 1、曹文軒我的兒子皮卡系列。這套書一共8冊，以幽默詼諧的筆調(diào)，講述了小男孩皮卡的成長故事。皮卡的故事有趣