1、在大海中永生教學設(shè)計及反思東店子小學 張小莉設(shè)計理念：把握文章情感主線；緊扣“情”字，以讀代講，在讀中理解體驗，讀中感悟。教學目標：1、有感情的朗讀全文。2、借助圖片、音樂、教師語言等，努力創(chuàng)設(shè)情境，緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績。3、理解“嗚咽”“痛悼”等詞語在文中的意思。教學重點：在探究中理解，在理解中朗讀。教學難點：第三自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想。教具準備：多媒體課件教學過程：一課前交流，欣賞音樂。教師播放春天的故事，多媒體出示一張張鄧小平同志南巡圖片和深圳風光。二交流材料，引出課題。1出示鄧小平圖片。（聽著這熟悉的旋律，讓我們想起了這位偉大而慈祥的老人，讓我們一起輕輕呼喚他的名字鄧小平。）2

2、學生交流課前搜集的資料。（你對小平爺爺了解多少，把你的資料與大家交流一下。）3老師簡要介紹鄧小平。（鄧小平，我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計師，“一國兩制”的提出者，卻于1997年2月19日永遠的離開了我們。）4你覺得鄧小平爺爺是怎樣一個人？5師：這位歷史的偉人，中華民族的英雄在臨終前叮囑家屬，要把骨灰撒入大海。我們今天要學的第十三課在大海中永生就記錄了當時的情景。（板書課題）三整體感知課文。1以自己喜歡的方式學習課文。（你可以輕聲讀課文，看看課文講了一件什么事；也可以默讀課文，劃出你喜歡的句子；還可以瀏覽課文，找找課文的敘述順序；還可以）2學生匯報學習收獲。四精讀感悟。1學習第一自

3、然段。 師范讀。 你認真傾聽了嗎？你聽出了什么？還有什么不懂的地方？2學習第二自然段。師：鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。一代偉人從此與我們永別了。課文會怎樣描述這樣的場面？抽生讀，再讀。比較詞語，“伴”和“拌”。（板書：伴 拌 ） “嗚咽”“痛悼”是什么意思？（板書：嗚咽 痛悼）師總結(jié)，生說出修辭手法。（偉人離去，人們悲痛不已，聽到寒風卷著浪花，便以為大海在哭泣）閉眼想象畫面。（請同學們閉上眼睛，想象一下偉人離去，寒風呼嘯，撒落骨灰的情景。）情景再現(xiàn)。（你眼前是否出現(xiàn)了這樣的畫面，鄧小平同志的夫人，81歲的卓琳，強忍著悲痛）再次感情朗讀。3學習第三自然段。 師：奔騰不息的浪花會把小平同志的骨灰送往哪里呢？ 默讀課文第三段。 抽生合作讀。 多媒體課件介紹鄧小平豐功偉績。 喜歡這句的同學一起再來讀。 練習想象說話。（當小平同志的骨灰被送往祖國萬里海疆的時候，祖國人民會對小平說些什么？） 師引讀。鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代 想像老師這樣讀讀嗎？（齊讀）4學習第五、六自然段。師述：專機盤旋，水天一色，波翻浪涌。骨灰、鮮花和大?；癁橐惑w，偉人和大海融為一體抽生讀第五段。抽生讀鄧小平的話。5學習第七自然段。 仿句練習：與同在。 你想對九泉之下的鄧小平爺爺說些什么？ 師生配合，升華主題。（合：我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生。）五布置作業(yè)搜集鄧