1、課題教學目標教學重點教學 點教學方法教具教學過程名校名 推薦第三章第二節(jié) 土地資源第 1 課時第二 土地 源授 我國土地 源構(gòu)成特點和各 土地 源的分布特點；合理利用每一寸土知 與技能地。 述法、小 合作學 、探究學 等方法 程與方法情感、 度、價初步形成 我國地理 境差異性的 ， 立因地制宜、合理利用 源 的 念。我國土地 源構(gòu)成特點和各 土地 源的分布特點；合理利用每一寸土地。土地 源利用中 生的 及 策。 、 、 述教學地球 環(huán)節(jié)時間引入：“我悄悄獻上一束 花，獻 您 的 ，感 您 我生命，5您把我從小養(yǎng)大， 啊，我 您 的 ” 是 2003 年 6 月 25 日，來自成都的10 多位

2、保小 士 聚一堂，用自己 樸、美 的歌聲 念又一個全國土地日的到來。在他 的歌聲中的“ ”指的是 ？10他 什么將土地比做 ？什么是土地？ 同學 看一 片然后再回答。（播放各種自然和人文景 的 片，） ，土地孕育了地球上的萬物 ：從 才的 片中你都看到了哪些土地利用 型？（參考教材 “因地制宜利用土地 源”）一、 型 全，耕地比重小活 ： 同學 分成六個大 ， 同學 幾分 來 下列 ：1.平原以哪種土地利用 型 主？ 什么？2.高原以哪種土地利用 型 主？ 什么？3.山地以哪種土地利用 型 主？ 什么？除了上述三種土地利用 型以外 有哪些土地利用 型？ 提 ： 同學 “我國主要土地利用 型的分

3、布”，看看我國大 有幾種土地利用 型？小 ：由于我國國土 ，土地 源 量豐富，而且土地利用 型 全。 ：我國土地 源的利用 型多種多 ，它 生 提供了哪些有利條件？ 提 ： 同學 “部分國家人均耕地的比 ”和 “我國土地利用1名校名 推薦類型的構(gòu)成”，并閱讀“我國耕地后備資源匱乏”思考下列問題：（ 1）哪些屬于可利用的土地？占總土地面積的多少（）？其中所占比例最少的是哪兩種土地利用類型？（ 2）難于利用的土地主要有哪些？（ 3）概括一下我國土地資源的現(xiàn)狀。小結(jié)：從同學們的概括來看，我國土地資源的現(xiàn)狀是：土地類型多種多樣；我國山地多，平地少，耕地、林地比重低，難利用的土地比重大，改造后可以利用的

4、土地資源不多，即后備土地資源不足。合作學習：請同學們同桌的兩個同學合作完成教材的“活動”的內(nèi)容（聯(lián)系前面已學的中國地形、氣候等知識，從有利和不利兩方面，簡要評價我國土地資源的優(yōu)劣。）小結(jié)：我國土地資源絕對數(shù)量大，人均數(shù)量少，對發(fā)展農(nóng)業(yè)是一種不利因素，我們應(yīng)想方設(shè)法提高土地利用率；我國山地的比重大，山地一般不利于農(nóng)耕，利用不當容易引起水土流失，交通運輸也比較困難，但林、礦資源豐富；如何合理開發(fā)山地，保護耕地，增加林地，是我國土地資源開發(fā)利用面臨的問題之一；而土地類型多種多樣，又為農(nóng)、林、牧、副、漁的全面發(fā)展提供了有利條件。二、地區(qū)分布不均承轉(zhuǎn)：我們了解了我國土地資源的現(xiàn)狀，知道了我國土地資源既有

5、有利的一面，也有不利的一面。那么我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？讀圖指導(dǎo)：請同學們讀圖“我國主要土地利用類型的分布”和第二章中的我國地形圖、我國降水量分布圖、我國的干濕地區(qū)圖、我國的季風區(qū)和非季風區(qū)圖。思考以下問題：15（ 1）我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品種上南北方有什么區(qū)別？（ 2）我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自東向西是如何變化的？（ 3）我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？教師指導(dǎo)學生讀圖，尋找答案。小結(jié)：略讀圖提問：（ 1）請同學們讀圖“我國北方和南方水土資源的比較”，分析一下我國南方2板書設(shè)計作 業(yè)設(shè) 計名校名 推薦和北方在水資源和土地資源問題上存在什么問題？（水與土的矛盾）（ 2）你認為這種矛盾將如何解決？5第二節(jié)土地資源一、類型齊全，耕地比重小二、地區(qū)分布不均對學生進行國情教育是地理課中應(yīng)該滲透的內(nèi)容，本節(jié)的教學是一