1、人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)第三冊(cè)18課18稱贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第課。愛聽好話，這是人們的正常心理。本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱贊能給別人帶來愉快，要想得到別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。【學(xué)情分析】1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過錯(cuò)，對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。 2、淺顯簡短的童話很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會(huì)在生活中改變自己的想法【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出

2、：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)?！窘虒W(xué)思路】、課前通過學(xué)生欣賞幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。、教學(xué)中利

3、用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)課時(shí)】 課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、（板書：稱贊）隨機(jī)表揚(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱贊你！你的眼神真專注！老師稱贊你！你的精神真飽滿

4、！老師稱贊你！聽了老師的稱贊，你的心里感覺怎么樣？（高興、快樂、興奮）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生體會(huì)得到別人稱贊的心情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。】2、理解“稱贊”老師知道你們都非常愛學(xué)習(xí)，平時(shí)一定積累了很多詞語，能不能給“稱贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)） 3、出示詞語：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)的字詞寶寶還記得嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）出示生字詞語 Bn dn co dn c wei板 凳 粗糙 但 是 刺 猬bn y xi xio傍 晚 椅 子 泄 氣 消 除 qng qio li ci清 晨 瞧 留 下 采果子指名分行讀 （師指出：刺猬讀成輕聲）（評(píng)價(jià)：你的

5、聲音真響亮!你讀得很認(rèn)真！你全讀對(duì)了，真能干！你的聲音真好聽！你的普通話很標(biāo)準(zhǔn)?。R讀 你們看，拼音沒了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示） 清晨 刺猬 采果子 粗糙 椅子 瞧 傍晚 泄氣 消除 板凳 但是 留下 板凳和椅子有區(qū)別嗎？出示圖片比較。【設(shè)計(jì)意圖：板凳和椅子，我班有很多同學(xué)分不清，通過比較，讓學(xué)生能夠很好地區(qū)分板凳和椅子?！课覀円黄饋砜纯础鞍濉焙汀耙巍笔窃鯓訉懙?，寫的時(shí)候要注意什么？看老師把它們寫在田字格里（老師寫，學(xué)生書空）。每個(gè)字寫一個(gè)，帶上拼音，寫在作業(yè)紙上。師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)后再請(qǐng)學(xué)生寫兩個(gè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫字的方法，教師加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)

6、，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)到漢字的美?！空f說凳子有多粗糙。師：小獾剛開始做的板凳是怎樣的？生：粗 糙 生：板凳做得很粗糙學(xué)：凳腳一只粗，一只細(xì)。 生：板凳的面上有裂痕。師：坐上去會(huì)怎樣？ 生：坐上去不舒服。生：坐上去肉會(huì)夾到凳子里面。 生：衣服褲子會(huì)被弄壞。 3、從粗糙的板凳到椅子這么有難度，是什么神奇的力量讓小獾從做粗糙的凳子到學(xué)會(huì)做椅子呢？師引導(dǎo)學(xué)生說出稱贊。??！稱贊有這么大的魅力??！二、細(xì)讀課文，感悟稱贊的魅力1、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生用波浪線劃出小刺猬是怎么稱贊小獾的。出示句子（配插圖）：2、小刺猬稱贊源于真心誠意。師：誰來扮演小刺猬，稱贊稱贊小獾？生1：你非常有耐心，做了一個(gè)

7、又一個(gè)板凳。生2：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好師： 我是小獾，我聽了很開心。 我是小獾，臉上露出了笑容。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第2段，第3段，看看小刺猬是怎么做的？出示句子（配插圖）：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。你看出來一個(gè)比一個(gè)好了嗎？（結(jié)合插圖，提示：有三只板凳，他會(huì)怎樣看。我們來看看，哪個(gè)是第一只，哪個(gè)是最后一只。）給“好”換個(gè)詞，用自己的話來夸夸小獾?！澳阏婺芨?，小板凳做得一個(gè)比一個(gè) 。我們還能用一 比 一 來夸其他東西，誰來說說。大樹一棵比一棵_ 字一_比一_ _鞋子一_比一_ 我還可以說：_我們加上動(dòng)作來夸夸小獾。你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！3、體會(huì)小刺猬稱贊的

8、作用。 （個(gè)別賽讀、分組賽讀。）師：這一夸呀，小獾還真有了變化。從做板凳到學(xué)會(huì)了做椅子。假如你們就是小獾，剛開始作板凳做了一個(gè)沒做好，又做了一個(gè)還是沒做好，怎么做也做不好。你會(huì)想什么？生1：“我會(huì)繼續(xù)努力的。”生2：“對(duì)自己要有信心，不能灰心?！睅煛昂⒆觽?，你們都很有信心。要是是黃老師啊，肯定是不想做了。這么難看，不做了不做了。”書上哪個(gè)詞看出小獾都不想做了？請(qǐng)讀讀課文第7自然段，找一找。出示句子：小獾拉著小刺猬的手，說：“ 在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！卑鍟盒箽?。現(xiàn)在你明白了泄氣是什么意思？生1：不想做板凳 生2：灰

9、心 生3：放棄是什么讓小獾，有了自信？現(xiàn)在小獾有了自信嗎？能自信的讀讀這句話嗎？學(xué)生讀：瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧！（評(píng)價(jià)預(yù)測）：生1讀。評(píng)價(jià)：你很高興，你會(huì)做椅子了是嗎？生2讀時(shí)突出會(huì)。評(píng)價(jià)：很好，你突出了會(huì)。本來你是不會(huì)做椅子的，現(xiàn)在會(huì)了哦？生3突出了椅子。評(píng)價(jià)：本來只會(huì)做粗糙的板凳，現(xiàn)在會(huì)做椅子啦！小獾這時(shí)的心情是怎么樣的？那你就高興地讀一讀這段話。（板書：自信 這時(shí)的小獾多自信??！這就是稱贊的作用，它讓泄氣的小獾有了自信，有了快樂！）4、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬的內(nèi)容稱贊多么神奇??！所以，當(dāng)小刺猬送小獾兩個(gè)蘋果的時(shí)候，小獾也滿懷誠意地稱贊了小刺猬，同學(xué)們用橫線劃出小獾

10、稱贊小刺猬的話。出示句子：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果誰來稱贊小刺猬？（讀出蘋果的香）出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果 。”（引導(dǎo)學(xué)生讀出聞了聞，明白稱贊是要誠心誠意，真心真意的。）小獾稱贊的作用。小獾的稱贊給小刺猬帶來了什么？出示：小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”根據(jù)學(xué)生回答板書：高興 消除疲勞 三、分角色讀1、現(xiàn)在我們來分角色讀讀課文。師讀旁白，男生小獾，女生刺猬 出示相關(guān)句子四、課堂小結(jié)： 是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話：稱贊帶給我們勇氣和自

11、信，稱贊帶給我們進(jìn)步和快樂，稱贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。五、作業(yè) 1、回家后學(xué)著稱贊家里的人。2、看書上的四幅圖，把故事連起來說給爸爸媽媽聽。 板書： 18 稱贊 稱贊 自信 高興 消除疲勞小獾 刺猬反思：教學(xué)趣味性要夠，對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)要到位，特別是讀的特別優(yōu)秀的學(xué)生激勵(lì)表揚(yáng)不可少。教師范讀很重要，教師要有充分的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣語文課堂的語文味更濃。目標(biāo)要明確，預(yù)設(shè)要細(xì)?？赡軙?huì)出現(xiàn)哪種情況，想好這個(gè)目標(biāo)引領(lǐng)。我覺得平時(shí)自我感覺好。準(zhǔn)備要充分，準(zhǔn)備得越充分，你對(duì)課堂的關(guān)注度會(huì)越高，你越會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，越會(huì)自我反思。提問一定要精，而且要注意提問的語言，提問的適當(dāng)性。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是上好一堂課的關(guān)鍵。