1、體育教師與教材選擇小學三組：劉俊峰引言以前的體育教育教學都是根據(jù)教學大綱課程標準進行體育教學，上面要求教什么怎么教，教師就教什么和怎么教。新課改后課程標準只給出了五個領(lǐng)域的目標體系并沒有像大綱那樣規(guī)定了教材和教學內(nèi)容。也就是說，標準充分地尊重了教師和學生選擇教材和教學內(nèi)容的權(quán)利和空間，教什么，怎么教，教多長時間，都由教師根據(jù)學校情況和學生的具體情況來決定。體現(xiàn)了教師是教學的主導，學生是學習的主人。這樣一來，體育教師要根據(jù)學校和自生條件選擇相應(yīng)的教材。體育教學的目的是引導學生通過身心活動去完成的某個計劃，能夠使他們純樸的道德觀念、情感和行為方式都充分表現(xiàn)出來，所以教材要有一定的娛樂性、趣味性，又

2、能使學生的想像力、形象思維和運動表現(xiàn)力都得到有效的發(fā)展。任何一種體育教材都應(yīng)有一定的目標、任務(wù)，選擇教材時既要注意身體和技能的練習，又要有一定的思想內(nèi)容，還要適合不同年齡的特征。案例回放：1、在體育教學內(nèi)容中，每項內(nèi)容要體現(xiàn)一個目標的達成。新課標提倡以目標的達成進行教學。那么在選擇教材內(nèi)容的時候，要注意新課標的要求，每一項內(nèi)容都要完成一項教育目標，如選擇游戲“抗洪搶險”是為了培養(yǎng)學生的愛國主義精神的社會適應(yīng)目標或者心理健康目標。2、在體育教學內(nèi)容中，內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)時代性。例如，傳統(tǒng)的體操課，主要強調(diào)是對學生體質(zhì)的增強，注意力量練習。而現(xiàn)在的體操課，要體現(xiàn)學生的形體美，形成優(yōu)美的線條，如可以選

3、擇瑜伽等技巧內(nèi)容。3、在體育教學內(nèi)容中，內(nèi)容的選擇要注意實用性。既學之，則有用于生活，學來的知識才有用。體育課上的技能要生活化，力求為生活服務(wù)。例如，選擇翻越圍墻等障礙練習，在生活中如果遇到火災(zāi)之類，學生能熟練逃生。理性理解：體育教學要結(jié)合課本。體育課本是教材內(nèi)容的根本，也是上課內(nèi)容的基礎(chǔ)。它是政府部門為體育學科設(shè)置的必須進行教學的內(nèi)容，所以在教材的選擇上，首先必須以課本為基礎(chǔ)，再結(jié)合其他的內(nèi)容進行體育課堂教學。還要結(jié)合比賽。每個學校每學期都有比賽項目，每個年級同樣也有一些娛樂性的競賽項目。雖然這些比賽對成績的要求不是很重視，但既然是比賽，學生也就希望能拿好名次。所以，在臨近比賽的時候，適當?shù)?/p>

4、選擇一些這方面的內(nèi)容進行教學練習，是很符合學生的心理需要的。體育教學要結(jié)合時尚元素。這里所謂的時尚元素是指一些現(xiàn)今受學生歡迎的周期性比賽，比如:籃球。化解策略：教材選擇還應(yīng)該體現(xiàn)因地制宜的原則，根據(jù)自己的情況進行教學2教材選擇還應(yīng)該關(guān)注實施中的安全性。如今校園安全事故已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱門話題，更是家長和學校擔心的問題，一旦出現(xiàn)較為嚴重的學生校園安全事故，講給學校帶來嚴重的不良影響，也給學生的生長發(fā)育和學業(yè)帶來不可挽回的負面影響。因此，作為教師，應(yīng)該把教學安全放在首位。首先，教材的選擇就應(yīng)該考慮到安全隱患，在選擇教材的時候，第一個應(yīng)該考慮其安全性，應(yīng)該根據(jù)學情、校情等因素盡量選擇那些安全系數(shù)比較高的項目來進行。盡管有些項目可能對于發(fā)展學生的身體素質(zhì)有一定的鍛煉價值，但是如果存在安全隱患，或者是教學組織中容易帶來安全事故隱患的項目，盡可能避免出現(xiàn)在體育教學的課堂上。具有同等教育價值或者是鍛煉價值的項目，盡量選擇易于組織，易于實施、安全系數(shù)比較高的項目來進行。所以要想把體