1、6的乘法口訣教案執(zhí)教者：農海洪教學內容：61頁例題和62頁練習。教學目標：（一）通過直觀的實物圖和乘法的含義，在老師的引導下，編出6的乘法口訣 （二）找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積 （三）初步培養(yǎng)學生抽象概括能力 教學重點和難點 重點：在理解的基礎上熟記乘法口訣 難點：用6的乘法口訣正確求積 教具和學具 教具：例11的實物圖，6根小棒 學具：6根小棒 教學過程設計 （一）復習準備 1、復習25的乘法口訣 我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣，全體同學一起背一遍，相鄰兩個同學互相背一遍 2、卡片口算，并說出用哪句口訣 23=14= 21= 52= 44= 55=35=

2、 43= 22=3、卡片口算，直接記得數(shù) 25=22=51= 34= 15= 53= 24=我們已經(jīng)學習了25的乘法口訣，下面應該學習幾的乘訣，引入新課，板書課題：6的乘法口訣 （二）學習新課 1、準備練習 依次出示每張小魚卡 問：一張卡里有幾個三角形，用數(shù)學記錄下來。每次加6，學生把得數(shù)填在空格里。讓學生口算，6個的6個地加，把每次加的結果，教師填在空格里，一直加到36提問：12是幾個6相加得來的？（2個6相加是：6+6=12 （板書） 3個6相加是多少？（6+6+6=18） 4個6相加是多少呢？ （6+6+6+6=24） 5個6相加是多少（6+6+6+6+6=30）6個6相加是多少？（6+

3、6+6+6+6+6=36） 2、再次出示講解例題7問：加法大家都會列式計算了如何用乘法表示呢？（1）、1個6怎樣用乘法算式表示？（學生回答后，教師在圖的下面板書： 61=6） （2）、61= 6這個算式表示什么意思？（一個六是六） （3）、誰能結合乘法算式編一句乘法口訣？（一六得六） 教師在61=6的算式旁邊，板書：一六得六 提問： （1）、 2卡共有多少個三角形？怎樣列式？（待學生回答后，教師板書： 62=12） （2）、 62=12這個算式什么意思，誰能編出一句乘法口訣？（待學生回答后，教師在62=12算式旁邊板書：二六十二） 6的乘法口訣前兩句咱們已經(jīng)編出來了，后面幾句，同學們試著自己編

4、好嗎？ 教師陸續(xù)出示3個、4個、6個小魚卡，每增加1個，讓學生試著把書上的乘法算式和乘法口訣填完全訂正后，教師把乘法算式和相應的乘法口訣板書出來，并讓學生說一說是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思 3、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 提問： （1）、6的乘法口訣有幾句？（有6句） （2）、怎樣看出是6的乘法口訣？（每句口訣第二個字是六） （3）、每句口訣第一個字表示什么？（幾個6） （4）、 6的乘法口訣的得數(shù)，后一句與前一句有什么關系？（后一句比前一句多6） （5）、如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？（小組討論后再交流） 先想前一句三六十八，186=24，四六二

5、十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四。4、熟記口訣 （1）熟讀口訣，自己試背口訣。 （2）指名背，兩人互相背。 （3）師生對口令。 （三）鞏固反饋 1、基本練習 課本第61頁做一做的第1題 教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，學生動手也擺1個。 提問： （1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根） （2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？ 學生口答：教師逐一板書：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36。你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的） 教師出示“做一做”的第2題 教師任意指一道題，由學生很快說出得數(shù) 2、發(fā)展性練習 （1）先算出每道題的得數(shù)，再說一說每組兩道題之間的關系。 從上面練習，你得到什么啟發(fā)？（不知道66=？我可以用