1、含有小括號的兩步混合運算教學設(shè)計 田東縣林逢小學 黃農(nóng)芳教學內(nèi)容 這節(jié)課的教學內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學第七冊P34-35的含有小括號的兩步混合運算。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握既有加、減法又有乘、除法的兩步運算順序的基礎(chǔ)上安排的。教學內(nèi)容是從解決生活中的實際問題需要出發(fā)，啟發(fā)學生通過自己探索，體會小括號在混合運算中的作用，從而真正理解并學會使用小括號。教學設(shè)想根據(jù)教材內(nèi)容的特點以及學生已有的知識經(jīng)驗，我設(shè)想在復(fù)習過程完成算式中不含有小括號的運算，并讓學生說說他們的運算順序，為這節(jié)課打好基礎(chǔ)，然后創(chuàng)設(shè)情境圖幫助小紅解決問題引入新課（含有小括號的兩步混合運算），讓學生根據(jù)已有的知識進行分步列式計算，在

2、此基礎(chǔ)上，自主探索如何列綜合算式，最后討論、交流總結(jié)算法、方法。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主探索中收獲新知喜悅的同時明確含有小括號的兩步混合運算的運算順序，知道小括號在運算中的作用。然后通過富有層次的練習提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學會運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。教學目標1.利用學生的日常生活經(jīng)驗和實際問題中的數(shù)量關(guān)系，引導學生自己列算式解決實際問題。2.在學生產(chǎn)生疑問時，使學生體會小括號有改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。3.培養(yǎng)學生認真、細致的計算習慣。教學具準備 課件教學重點、難點1.掌握含有小括號的兩步混合運算的運算順序。2.體會小括號的作用，會列

3、帶小括號的算式解決實問題。教學過程1、 復(fù)習引入1. 說說下列算式應(yīng)該先算什么，再口算出結(jié)果。90-302 6374 20+30-10 52+12070（1） .點名學生說一說先算什么？再計算結(jié)果。（2） .引導學生小結(jié)：混合運算中，只有加減法或只有乘除法，要從左往右依次計算。既有加減法，又有乘除法，應(yīng)先算乘除法，再算加減去。2、 探究新知1、 師：今天小紅帶50元來到文具店。課件出示例題圖：讓學生認真觀察，從圖上你知道了哪些信息？（筆記本每本5元，書包每個20元，水彩筆每盒18元，訂書機每個12元，鋼筆每枝8元），小紅要買一個書包花了20元，剩下的錢可以買幾本筆記本？你能幫助她算一算嗎？先讓

4、學生分步列式計算，再嘗試列綜合算式。2、 讓學生利用已掌握知識用分步列式解答，教師巡視指導。3、 學生匯報交流。（1） 指名學生板演：503020（元） 3056（元）（2）提問：讓學生說一說每步算式求出的是什么？這道題先進行什么計算，再進行什么計算？（3）讓學生嘗試列出綜合算式，并匯報自己列綜合算式產(chǎn)生的疑問。板書： 50203（4） 提問：算式50203中有除法和減法，按照我們學過的運算順序，要先算什么，再算什么？分步算式中我們先算減法，再算除法。那么這個綜合算式卻是先算除法再算減法，這樣列綜合算式行不行呢？你有什么想法嗎？（5） 學生討論、交流后并匯報。根據(jù)學生回答完成板書： （5020

5、）3（6）提問：這個算式中，應(yīng)該先算什么，再算什么？指名學生板演完成計算，其他學生寫在書上。（7）問：小括號有什么作用呢？ 指名說一說再引導學生歸納：在解決實際問題時，如果需要改變原先規(guī)定的運算順序，可以請小括號來幫忙。板書課題：含有小括號的兩步混合運算4、教學“試一試” 18（36+24） 96（7450） （1） 學生獨立完成，指定兩名學生板演。（2） 讓學生說一說每道題的運算順序。（3） 提問：如果這兩道題沒有小括號，應(yīng)該先算什么？再算什么？有了小括號呢？教師引導學生小結(jié)：算式里有小括號的，應(yīng)先算括號里面的。5、 比一比，算一算90-402 35050+20（90-40）2 350（50

6、+20）（1）和你的同桌說說你做的兩道題有什么相同和不同的地方。（2）學生匯報。6、提問：通過剛才的練習，你發(fā)現(xiàn)了什么？小括號有什么作用？一個算式中帶有小括號的應(yīng)該怎樣計算？師生歸納并板書：算式中有小括號，應(yīng)先算小括號里面的。三、鞏固練習1、教材想想做做第1題。（30+10）11 280（511） 120（6015） 24（86-56）（1） 讓學生說說每道題的運算順序，再獨立解答，指定4名學生板演。（2） 師生共同訂正后提問：在計算有小括號的算式時要注意什么？2、教材想想做做第2題。（170+40）30 88（72-50） 90-313 450-（50+150）（1） 分組比賽計算，看哪組算得又快又正確。（2） 集體訂正。3、教材想想做做第4題。 四年級一班有男生23人，女生25人。每4人一組去參加勞動，一共要分多少組？學生獨立完成，教師巡視指導。4、 挑戰(zhàn)練習：將每組的兩道算式列成綜合算式。（1）26+24=50 505=10 （2）52-49=3 423=126 （3）320=60 40+60=100 分組交流后匯報。四、課堂總結(jié)。提問：通過這節(jié)課的學習，你收獲了哪些知識？還有什么疑問嗎？五、布置作業(yè)：想想做做第7、8題。