1、7.1.1有序數(shù)對,城關(guān)中學(xué): 徐光喜,一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo),1.從實際生活中感受有序數(shù)對的意義， 理解有序數(shù)對的概念.,2. 會確定平面內(nèi)物體的位置.,一、創(chuàng)設(shè)情境 呈現(xiàn)目標(biāo),問題1：開門大吉節(jié)目組要在我們班抽取一位幸運之星參加節(jié)目.,問題2：如果在平面上確定一個位置，你認(rèn)為至少需要幾個數(shù)據(jù)？,(1)只給一個數(shù)據(jù)“第列”或“第3排”，你能確定是誰嗎？,(2)給出兩個數(shù)據(jù)“第列，第3排”，你能確定是誰了嗎？,二、自學(xué)探究，交流展示,第2列,思考：在這里（2，3）和（3，2）它們表示的位置相同嗎？為什么？,（2,3）,（列數(shù)，排數(shù)）,約定:列數(shù)在前，排數(shù)在后,第3排,問題3：假設(shè)你在

2、第二列第三排，怎樣簡單的表示你的位置呢？,二、自學(xué)探究，交流展示,看下列視頻回答視頻中提到的問題。,二、自學(xué)探究，交流展示,平面上物體的位置可以用有序數(shù)對來確定,注意(1)兩數(shù)兩邊有括號，中間有“，” (2)數(shù)對（a，b）與（b，a）含義不同,定義：我們把這種有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對，叫做有序數(shù)對，記作（a，b）,二、自學(xué)探究，交流展示,每扇大門后面都有考驗?zāi)銈兊臄?shù)學(xué)問題.同學(xué)們，大家好！歡迎來到，開門大吉！答對問題即可獲得相應(yīng)的獎勵奧！打開大門,接受挑戰(zhàn)吧! 讓我們一起期待開門大吉！,我的舞臺我做主,二、自學(xué)探究，交流展示,二、自學(xué)探究，交流展示,1.下圖是某校平面示意圖,若大門所在的

3、位置為( 5,1 ),則其余場所 所在的位置分別為( ),大門,宣傳欄,教學(xué)樓,小操場,（5，1）,說一說,（6，3）,（2，2）,（3，5）,二、自學(xué)探究，交流展示,平面的點可以用有序數(shù)對來表示。,2.如圖是一臺雷達(dá)探測相關(guān)目標(biāo)得到的結(jié)果，若記圖中目標(biāo)的位置為（1，），則其余各目標(biāo)的位置分別是多少？,B(1, 30),0 ,3,1,2,5,6,30,4,360,300,270,240,210,180,150,120,90,60,A,B,C,C(3, 240),二、自學(xué)探究，交流展示,3.臺風(fēng)是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，氣象臺為預(yù)報臺風(fēng)，首先要確定它的位置，下列說法能確定臺風(fēng)的位置的是（ ）

4、A.北偏東40 B.臺灣與海南之間 C.北緯26，東經(jīng)130 D.距離臺灣300海里,C,二、自學(xué)探究，交流展示,4.如果將如果將一張“12排6號”的電影票 記（12,6）,那么“4排16號”記作 ,(6,12)表示的含義是 ,(4,16),6排12號,二、自學(xué)探究，交流展示,5.在同一平面內(nèi)，下列關(guān)于有序數(shù)對的說法正確的是（ ） A.(3，4）與（4，3）表示的位置相同 B.(a，b）與（b，a）表示的位置肯定不同 C.（3，5）與（5，3）是表示不同位置的兩個有序數(shù)對 D.有序數(shù)對（4，4）與（4，4）表示兩個不同的位置.,C,二、自學(xué)探究，交流展示,1.如圖(1,3)表示第一列第三排，請

5、同學(xué)們用筆把以下位置的五角星涂上顏色，看得到一個什么圖案？ （1，5）（2，6）（3，6）（4，5）（5，6）（6，6）（7，5）（7，4）（6，3）（5，2）（4，1）（3，2）（2，3）（1，4）,三、難點釋疑 拓展延伸,有序數(shù)對確定平面內(nèi)一個點。,3.如右圖，方塊中有25個漢字，用(C,3)表示“天”那么按下列要求排列會組成一句什么話，把它讀出來,（1）(A,5 ) (A,3) (C,4 ) (E,5 ) (B,1) (C,2) (B,4) （2）(B,4) (C,2) (D,4) (C,5) (A,1) (D,3) (E,1),可 愛 的 女 孩 是 我,我 是 一 個 小 帥 哥,自

6、信是成功的第一要決,破譯密碼,三、難點釋疑 拓展延伸,有序數(shù)對 有順序的兩個數(shù)a與b組成的數(shù)對叫做有序數(shù)對，記作（a，b）,（a，b）與（b，a）表示的是兩個不同的位置,思想方法：,知識點：,注意點：,數(shù)形結(jié)合,相互轉(zhuǎn)化,四、反思小結(jié) 當(dāng)堂測評,1.下列數(shù)據(jù)不能確定物體具體位置的是（ ） A5樓6號 B北偏東30 C第三大街20號 D東經(jīng)118 ，北緯36 ,2.七年級（5）班教室的座位共有6排8列，其中小明的座位在2排5列，簡記為（2，5），王紅的座位在5排3列，可記為（ ） A（6，8） B（8，6） C（5，3） D（3，5）,B,C,四、反思小結(jié) 當(dāng)堂測評,0 1 2 3 4 5 6

7、7 8 9 10 11 12 13 14 15,A,B,C,D,E,F,G,1,3,4,5,6,2,7,14,11,12,13,8,9,10,3.圖中五角星五個頂點的位置如何表示？,（，） （，）,（7，10）,（11，7）,（3，7）,（4，2）,（10，2）,4.“怪獸吃豆豆”是一種計算機(jī)游戲，圖中的標(biāo)志表示“怪獸”先后經(jīng)過的幾個位置，如果用(1,2)表示“怪獸”經(jīng)過的第2個位置，那么你能用同樣的方式表示出圖中“怪獸”經(jīng)過的其他幾個位置嗎？,排,列,5.如圖所示,進(jìn)行“找寶”游戲,如果寶藏藏在 (3,3)字母牌的下面, 那么寶藏應(yīng)該在字母_ 的下面,M,6.如圖是中國象棋一次對局時的部分示意圖,若”帥”所在的位置用有序數(shù)對(5，1)表示， (1)請你用有序數(shù)對表示其它棋子的位置 (2)我們知道馬行“日”字，圖中的“馬”下一步可以走