1、2014年心理健康教育工作總結(jié)開展心理健康教育，既是孩子自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。一年來，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園積極開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助幼兒形成良好性格，培養(yǎng)健全人格，保持心理健康工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本年的工作總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全組織機構(gòu)形成健全的心理健康教育組織機構(gòu)是落實心理健康教育的基本保證。開學(xué)初，幼兒園成立了以園長為組長，副園長直接負責(zé)，各年段組的組長具體負責(zé)組織實施的心理健康教育組織機構(gòu)，并要求全體教師積極參與心理健康教育工作。二、大力宣傳，增強心理保健意識為了消除家長、教師對心理健康教育的偏見，讓廣大家長、教師對心

2、理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，幼兒園通過廣播、集會等各種途徑，開展心理健康教育的宣傳工作，營造良好的氛圍，提高廣大家長及教師開展心理健康教育的積極性，增強了心理保健的意識。三、拓寬渠道，加強心理健康教育。（一）積極開設(shè)心理健康教育講座。幼兒園先后多次進行心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體教師不斷提高心理健康教育的水平和能力。我們還根據(jù)國培內(nèi)容引導(dǎo)教師積極參與學(xué)習(xí)并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進了幼兒園的教育教學(xué)工作。同時積極舉辦家長心理健康教育專題講座，教給家長一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理健康教育的情況。 （二）專

3、門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強調(diào)幼兒園全體教職工參與全過程，參與心理健康教育，同時各科任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科領(lǐng)域適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科領(lǐng)域都能在培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。（三）集體指導(dǎo)與個別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體幼兒形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為幼兒當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們將心理健康教育納入幼兒常規(guī)教育中，定期對幼兒的共性問題集中指導(dǎo)，教會形成心理健康的基本技能。對個性問題與特殊問題需要進行個別輔導(dǎo)。三、家園攜手，促進心理健康發(fā)展。家長是孩子的第一任老師，幼兒園心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力

4、修筑幼兒園與家庭之間溝通的橋梁，共同探討孩子心理健康問題，形成幼兒園、家庭教育合力。如果幼兒有某種心理問題和困惑，專任教師及時與家長取得聯(lián)系，敞開心扉，談心交流，共同探討解決辦法。如果幼兒有某種心理問題，家長又覺得不便與老師口頭交流的，可通過電話聯(lián)系溝通或通過班級交流群在線溝通交流。我們充分利用學(xué)期初家長會，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和不足，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)?？傊?，在全園教師的共同努力下，在家長的鼎力配合下，孩子在幼兒園里健康、快樂地學(xué)習(xí)和生活著，有力地保證了教育教學(xué)的正常開展。但是我們在這方面的經(jīng)驗還不夠豐富，為了不斷提高心理健康教育的水平，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶領(lǐng)教