1、六年級語文十一冊課文內(nèi)容記憶1.山中訪友( )。啊，老橋，你如一位( )的老人，（ ）？你把（ ），（ ）。你（ ），（ ）著水中的那（ ）。（ ），（ ），（ ），（ ）。走進（ ），鳥兒（ ），露珠（ ）。每一棵樹（ ），（ ），每一棵樹（ ）。我（ ），（ ），（ ）。我腳下（ ），（ ）；頭發(fā)（ ），胳膊（ ），血液（ ），在（ ）。這山中的一切，（ ）？我熱切地（ ）：你好，（ ）！你（ ），是要我（ ）？你好，（ ）！你（ ），是（ ）？你好，（ ）！你（ ），（ ）。你好，（ ）！ （ ）著你（ ），你（ ）。你好，（ ）！你（ ），讓（ ），變得（ ）。喂，（ ），（ ）在談些

2、什么呢？我猜你們( )的是（ ）。( )一朵落花，（ ），我（ ）大自然的( )；( )一片落葉，（ ），我看到了它（ ），在它們（ ），我加入了（ ）；，（ ）一塊石頭，（ ），我聽見（ ），聽見（ ）。日積月累1.落花（ ），（ ）。（作者： ）2.造物（ ），（ ）。（作者： ）3.今夜（ ），（ ）。（作者： ）4.此夜（ ），（ ）。（作者： ）5臥看（ ），（ ）。（作者： ）6.不是（ ），（ ）。（作者： ）5.詹天佑詹天佑（ ），也（ ），（ ），馬上（ ）。哪里（ ），哪里（ ），哪里（ ），哪里（ ），都要（ ），進行（ ）。詹天佑經(jīng)常（ ）說“我們的工作首先（ ），不能

3、（ ）。（ ）不應(yīng)該（ ） ?！彼?），（ ），（ ），在（ ），（ ）。塞外（ ），（ ），一不小心（ ）的危險。不管（ ），詹天佑（ ）。白天，他（ ），（ ），晚上，他就（ ），（ ）。為了（ ），他（ ）。遇到困難，他總是想（ ），（ ）；否則，（ ），（ ）。日積月累1.我們（ ），（ ）。（作者： ）2.我是（ ），（ ）。（作者： ）3.唯有（ ），（ ），（ ）。（作者： ）4.我愛（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）（ ），（ ）。（作者： ）日積月累輕諾（ ） 民無（ ） 不精（ ），（ ） 誠者，（ ）；（ ），（ ）。 有所（ ），（ ）;( ),( ). 15、這

4、片土地是神圣的我們是( )，( )也是( )。( )，( )。樹汁( )，就像( )。我們( )、( )。溪流( )，也是( )。那( )，反映了我們的( )；那( )，( )。河水為( )，( )，( )。河水( )，木舟( )，木舟( )。我們( )，就像( )。你們要( )，( )。為了( )，你們要( )。我們深知：( )，( )。日積月累善待（ ）。拯救（ ）。但存（ ），（ ）。有限（ ），（ ）。珍惜（ ），（ ）。17、少年閏土 （ ）的天空中（ ），下面是（ ），都種著（ ）。其間( )，項帶（ ），手（ ），向（ ）。那（ ），反從他的（ ）。日積月累橫眉（ ），（ ）。（

5、作者： 選自： ）其實（ ），（ ），（ ）（作者： 選自： ）我好像（ ），（ ），（ ）（作者： 選自： ）1詩經(jīng)采薇 2春夜喜雨作者：3西江月夜行黃沙道中 4天凈沙秋 作者： 作者：日積月累馬詩作者：25伯牙絕弦伯牙( )，鐘子期( )。伯牙( )，( )，鐘子期曰：“( )！”( )，鐘子期曰：“( )！”( )。子期死，伯牙( )。26月光曲皮鞋匠（ ）。他好像（ ），月光（ ）。（ ），（ ）。月亮（ ），穿過（ ）。忽然，（ ），（ ）。被（ ），一個連一個（ ）皮鞋匠（ ），（ ），照著（ ），她（ ），（ ），在（ ）。日積月累（ ）梁（ ）棟 ( )奪( )工 ( )具(

6、)心( )人入( ) 古( )古( ) 余音（ ）（ ） 不落（ ）（ ） （ ）俗共（ ） （ ）不（ ）收（ ）（ ）人口 （ ）高和（ ） （ ）筆生（ ）（ ）春白（ ） （ ）走龍（ ） 不同（ ）（ ） 別（ ）一（ ）六年級上冊按課文內(nèi)容填空班級 姓名3、撿起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的（ ）；拾一片落葉，細數(shù)（ ），我看到了它（ ）的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這（ ）的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古（ ），聽見時間的（ ）。4、大街小巷里，（ ）的小圓蟲，披著（ ）。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像（ ），逗得多少蟲子（ ）。蜥蜴面前圍攏了一群

7、黑甲蟲，對這（ ）投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像（ ）得很投機似的?？春牵◎狎婧孟裢浟耍?），它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀（ ）的住宅。5、我的目光為一群（ ）所吸引，它們差不多有十幾個吧，（ ）在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光（ ）得熟透了。甲蟲音樂家們（ ）地振著翅膀，優(yōu)美的（ ），像（ ）流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于（ ），這是只有蟲子們才能演奏出來的！6、詹天佑是我國（ ）的（ ）工程師。從（ ）這條鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條（ ）由我國的工程技術(shù)人員（ ）的鐵路干線。8、我一生有兩個母親：一個是（ ）；一個是（ ）。我對這兩

8、個母親懷著同樣（ ）和同樣（ ）。9、在我讀大學二年級的時候，母親（ ），只活了四十多歲。我痛哭了幾年，（ ），（ ）。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)。從此我就成了 （ ）。一個缺少母愛的孩子，是（ ）的人。我懷著（ ），抱（ ）。一想到母親，就（ ），數(shù)十年如一日。10、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外（ ），（ ）的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著（ ），外面（ ），這間漁家的小屋里卻（ ）。地掃得（ ），爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上（ ）。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中（ ）。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著（ ）和（ ），感到心

9、驚肉跳。11、漁夫（ ），他的臉變得（ ），（ ）?！?，是個問題！”他（ ）說，“，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能（ ）過去的！快去！別等他們醒來?！?2、一天早晨，我（ ）地走出家門，心里充滿了（ ），仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲（ ）。我在一棵樹下站好，（ ）地架起小提琴，像舉行一個（ ），拉響了第一支曲子。但我很快又（ ）起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。13、每天清晨，我都要面對一位耳聾的老人（ ）地演奏；而我唯一的聽眾也一定早早地坐在木椅上等我了。有一次，她竟說我的琴聲給她帶來（ ）。我也常常忘記了

10、她是聾子。只看見老人（ ）靠在木椅上，手指（ ）。她（ ）的眼神（ ）地望著我，像（ ）.14、據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際（ ）時遙望地球，映入眼簾的是一個（ ）的球體，上面藍色和白色的紋痕（ ），周圍裹著一層（ ）水藍色“紗衣”。地球，這位（ ），這個（ ），是那樣的（ ），（ ）。但是，同茫茫宇宙相比，地球是（ ）的。它是一個半徑只有（ ）的星球。在（ ）的宇宙中，就像一葉（ ）。它只有這大，不會再長大。15、每一處（ ），每一片（ ），每一座山脈，每一條河流，每一根（ ）的松針，每一只（ ）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（ ），藍天上的白云，在我們這個民族的（ ）中，都是（ ）的

11、。17、如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是（ ）的?？諝馀c它（ ）是一體的，清風給了我們的祖先（ ），也送走了祖先的（ ）。同樣，空氣也會給我們的子孫和所有的生物以（ ）。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的（ ）。20、第二日，我便要他（ ）。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我（ ）出一塊空地來，用短棒（ ）起一個大竹匾，（ ）秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子（ ），那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”21、??！閏土的心里有（ ）的（ ）的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時他們

12、都和我一樣只看見（ ）。22、伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來（ ）他，向他（ ），有的甚至（ ）。（ ）的挽聯(lián)掛滿了墻壁，（ ）的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有（ ），有（ ），各色各樣的人都有。那時候我有點（ ）了，為什么伯父得到這么多人的（ ）？我（ ）地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠（ ）伯父的面了，（ ）他的聲音了，也得不到他的（ ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。23、伯父的回答我現(xiàn)在記不清了，只記得他的話很（ ），不容易懂。我抬起頭來，要求他給我（ ）地解說。這時候，我（ ）地看見，而且現(xiàn)在也（ ）地記得，他的臉上不再有那種（ ）的表情了，他變得那么

13、（ ）。他沒有回答我，只把他（ ）的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。24、的確，伯父就是這樣的一個人，他（ ），（ ）。25、他的面孔（ ），瘦得（ ），好像（ ）的人，但是精神很好，沒有一點（ ）的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根（ ）地直豎著。胡須（ ），好像濃墨寫的隸體“一”字。26、人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把（ ）很小心地放在湖邊的圍欄上，（ ），撮（cu）起嘴向鷗群（ ）。立刻便有一群海鷗（ ），幾下就（ ）得干干凈凈。老人順著欄桿（ ），海鷗依他的節(jié)奏（ ），排成一片（ ），飛成一篇（ ）。27、意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老

14、人的遺像（ ），（ ），（ ）與平時大不一樣，像是（ ）。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速（ ），（ ）飛到老人遺像前的空中，像是前來（ ）遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍（ ）的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗（ ），竟在老人遺像前后站成了兩行。它們（ ），像是為老人守靈的（ ）。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像（ ）朝遺像（ ）過來。它們（ ）著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xun）渦（w）中脫出身來。28、西雙版納曾經(jīng)有過（ ）的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵。士兵騎象（ ）

15、，戰(zhàn)象用長鼻（ ），用象蹄（ ），一大群戰(zhàn)象，（ ）般地撲向敵人，（ ）。29、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子（ ）吹去上面的灰塵，鼻尖（ ）地在上面（ ）著，眼睛里（ ），像是見到（ ）的老朋友。30、象鞍上留著彈洞，似乎還有（ ），混合著一股皮革、硝煙、戰(zhàn)塵和血液的（ ）；象鞍的中央有一個（ ）的座墊，四周（ ）一圈銀鈴，還（ ）杏黃色的流蘇。二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出（ ）；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股（ ）的氣概。30、嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，（ ）著（ ）的江面。然后，它踩著（ ）的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又（

16、 ）起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出（ ）的吼叫。這時，它身體（ ）起來，四條腿皮膚（ ）地發(fā)亮，一雙眼睛（ ），吼聲（ ），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。31、陣風把（ ）吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了（ ），顯得格外（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著（ ）的月光，按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，（ ）灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷（ ）微云。忽然，海面上（ ）了大風，（ ）了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（ ）,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的

17、眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。32、貝多芬是（ ）最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發(fā)展有著（ ）的作用，被尊稱為（ ）。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂 、 、 、 。人教版語文六年級下冊按課文內(nèi)容填空（要求背誦課文）1、弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，_，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，_，_。雖與之俱學，弗若之矣。_？,曰：“非然也?！?學奕2、孔子東游，見兩小兒_。問其故。一兒曰：“我以_時去人近，而_時遠也。”_，而日中時近也。一兒曰：“_，及日中則如盤盂，_？” 一兒曰：“_，_，此不為近者熱

18、而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“_” 兩小兒辯日3、燕子去了，有再來的時候；_，_；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，_？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？_：現(xiàn)在又到了那里呢？匆匆4、我不知道他們給了我多少日子；但_。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；_，我的日子滴在時間的流里，沒有_，也沒有_。我不禁_。匆匆5、去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，_；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是，洗手的時候，_；吃飯的時候，_；默默時，_。我覺察他去的匆匆了，_，他又從_著的手邊過去，天黑時，

19、我躺在床上，_，_。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。匆匆6、_，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有_罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如_，被微風吹散了，如_，被初陽_了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像_？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，_？ 你聰明的，告訴我，我們的日子_？匆匆7、我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是_。我們這個隊伍_，_。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。為人民服務(wù)8、人總是要死的，但_。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過

20、：人固有一死，_，_。為人民利益而死，就比泰山還重；_，_，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。為人民服務(wù)9、_我們是為人民服務(wù)的，_，我們_有缺點，_就不怕別人批評指出。_是什么人，_向我們指出都行。_你說得對，我們_改正。_ _，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士_先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。_，_，我們這個隊伍就一定會興旺起來。為人民服務(wù) 10、 我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有_，但是還不夠，還要更大些，_。我們的同志在困難的時候

21、，_，要看到光明，_。中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮斗。_，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，_，_。不過，我們應(yīng)當盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，_，互相愛護，互相幫助。11、今后我們的隊伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要_，我們都要給他送葬，開追悼會。_。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，_。為人民服務(wù)12、她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成_，變成_，變成_，她變成了_。居里夫人的美名，_，迄今已經(jīng)百年。這是她用全部的_。她一生共得了

22、10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別是_。她本來可以_，但是，_，她將獎金捐贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當玩具。她一如既往，_，離開心愛的實驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，_?？缭桨倌甑拿利惾私贪媪昙壵Z文下冊專項復(fù)習（課文內(nèi)容填空）第一單元（1）寫出“之”在句子中的意思。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（ ）雖與之俱學，弗若之矣。（ ）（2）學奕選自_，課文記敘了兩個人跟弈秋學下圍棋，一個_，一個_，告訴我們_。（4）兩小兒辯日選自，故事體現(xiàn)了兩小兒和孔子3填空（1）洗手的時候，日子從_里過去；吃飯的時候，日子從_里過去；默默時

23、，便從_前過去。在_的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_外，又剩些什么呢？過去的日子如_，被_，如_，被_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_？這兩段話選自課文_，作者_，我知道他的代表作有_（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了作者_，文中首尾呼應(yīng)的句子是_（4）明日歌作者_明日復(fù)明日，_。我生待明日，_。世人苦被明日累，_。朝看水東流，_。_？請君聽我明日歌。4（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。這句話選自_，作者_，這句話寫了種樹人的奇怪做

24、法，有兩點奇怪：一是_；二是_。（2）不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能_，_。對于樹來說，“不確定”指的是_；對于人來說，“不確定”指的是_。樹要學會在“不確定”中_；而人則要在“不確定”中_這是一種_的寫法。7.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：桃花心木手指_匆匆頂碗少年_第二單元1.北京的春節(jié)以_為序，描繪了_表現(xiàn)了_作者_他的許多作品以北京為背景，如_（兩部），他的作品的語言特色是_、_2.不同的地方有著不同的節(jié)日風俗，如蒙古族的_，藏族的_，西南地區(qū)彝族、白族的_也有著獨具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的_，河南的_，浙江的_，四川的_。藏戲則被稱為藏文化的_，它的主要特點

25、是_第三單元1.十六年前的回憶的作者是_，課文采用_的敘述方式，按照_順序?qū)懥薩、_、_、_發(fā)生的事情。給我印象最深的是_發(fā)生的事，因為_這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點是_，這樣寫的好處是_，文章中還多次運用了對比描寫，如_（ ）我們是為人民服務(wù)的，（ ），我們?nèi)绻腥秉c，（ ）不怕別人批評指出。（ ）是什么人，誰向我們指出（ ）行。（ ）你說得對，我們（ ）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（ ）照你的辦。 3一夜的工作主要從_和_兩個方面來表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)。第四單元1.賣火柴的小女孩是 （國）作家 寫的，他被稱為 ，課外我還讀過他的 、 等童話作品。這篇童話中 和 交替進行，美麗的幻象和殘酷

26、的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 次火柴，分別看到了 、 、 、 ，說明她渴望 、 、 、 最后一次擦了一大把火柴，是為了 2.凡卡是 國作家 寫的，他的主要作品還有 、 文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將 、 和 三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景： 凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子 ，這樣形成了鮮明的 訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到 凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢結(jié)尾，有什么深層的含義嗎？_3.魯濱孫漂流記作者是 國作家 寫的，他的作品還有 梗概中的內(nèi)容是按 順序?qū)懙?，表現(xiàn)了魯濱孫的 的特點。4.湯姆索亞歷險記作者是 國作家 寫的，他的作品還

27、有 ，他語言的特點是 課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險，我知道了他是一個（ 的人。第五單元1.跨越百年的美麗采用了 的寫法，以 為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 ，更重要的是 和 瑪麗居里穿著 ，白凈端莊的臉龐顯出 神情，那雙 的大眼睛，讓你覺得 ， 。著名科學家愛因斯坦說過：“ ， ?！?.千年夢圓在今朝贊揚了中國航天工作人員_的科學精神。3.真理誕生于一百個問號之后的寫作方法是_，文章選取了_、_、_三個事例來說明_這個觀點。這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了一個重要的道理：_。小學階段，我們通過課文熟悉了許多人物，他們有：_（六位

28、人物）。其中你喜歡的是_理由是_六年級下冊課文里還有許多值得欣賞的句子，請你把你最喜歡的句子選一句寫下來：_你喜歡的原因_ 二、縮句：1、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。3、童年的往事多得像天上的繁星。4、細密的草莖組成了茂盛的森林。5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。三、擴句：1、大家接待客人。 2、桑娜補破帆。 3、太陽照射著樹林。4、蜜蜂采蜜。 5、目光追隨著小蟲。四、改寫句子：改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”3

29、、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些?！?、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！备臑榈谝蝗朔Q敘述句：6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。7、小紅對媽媽說她要買本故事書。8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。10、老師對明明爸爸說,明明學習進步比較快，他很高興。改為雙重否定：1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。2我們得保證那東西完好無損。3紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。4星期天,我們必須去看排球賽5學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難改為反問句

30、：1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。2、看，海邊上還泛著白色的浪花。3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。改為陳述句：1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？3、學習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？修改病句：1、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。2、全班同學都到了，只有王鋼沒來。3、昨天傍晚下了一夜大雨。4、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。5、林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。五、加標點：1、告訴大家一個好消息 我們班長寫的作文得獎了2、沒關(guān)系 他解釋說 我反正要走一趟的 3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧 4、我 我 我什么時候騙過你 他疑惑地問5、小明說 我在讀 小學生優(yōu)秀作文選6、她帶走了落葉紙屑塵土和果皮留下了清新的空氣與潔凈的大地7、自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的8、我已經(jīng)走進他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草