1、辛莊堡聯(lián)校地方課程實施方案為貫徹落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和地方對基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)指南的各項要求，促進我校對基礎(chǔ)教育課程的管理與開發(fā)，特制定本方案。 一、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。二、地方課程的主要目標全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開發(fā)機制，提高我?；A(chǔ)教育質(zhì)量。拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)

2、。三、地方課程設(shè)置的原則1.系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時代發(fā)展和社會進步對人才的要求，將地方課程與國家課程的實施、學(xué)校課程的開發(fā)與實施有機結(jié)合起來，2. 整合性原則。地方課程的突出特點是區(qū)域化、本土化，要與綜合實踐活動、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進行整合。小學(xué)勞動、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中；綜合實踐活動課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、國防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動中進行，也可以利用學(xué)校課程開設(shè)專題講座。3.獨立性原則。地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學(xué)

3、校課程共同構(gòu)成了國家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學(xué)校課程。四、課程開發(fā)內(nèi)容及課時安排 地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、文化發(fā)展的需求，有效增強課程對地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟、社會、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強的超前性。 根據(jù)實際，我校地方課程現(xiàn)階段開發(fā)的主要內(nèi)容是書法藝術(shù)、心理健康教育課程、法制教育課程、公共安全教育課程、小學(xué)生禮儀教育課程。 地方課程課時，4-6年級每周2節(jié)；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實踐活

4、動課程可以靈活調(diào)整。五、課程設(shè)置說明1.書法藝術(shù)課程，要求學(xué)生書寫要規(guī)范、端正、整潔，能正確地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，并有初步的書法欣賞能力，熱愛祖國文字，為學(xué)生有效地進行書面交流，學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成一定的終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。2法制教育課程，和公共安全教育課程，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，使學(xué)生養(yǎng)成依法辦事、依法行事及負責(zé)任的生活態(tài)度，使學(xué)生知法懂法，具有自我保護意識。切實提高德育和法制教育的針對性、主動性和實效性，增強吸引力和感染力。 3心理健康教育課程旨提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生形

5、成健全的人格。同時對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。4小學(xué)生文明及禮儀教育課程重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活實踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生、講秩序、愛勞動的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛集體、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。六、開發(fā)與實施要求1、在地方課程的實施中，要更多地組織學(xué)生開展不同形式的實踐活動，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時要始終滲透安全教育。2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵有關(guān)人員加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實際，研究問題，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)造性地為地方課程的開發(fā)與實施服務(wù)。3、要處理好地方課程與國家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實發(fā)揮地方課程的育人功能。七、管理評價1、地方課程的評價形式要多樣化，可