1、文言文閱讀本專題共八課時2021屆新亮劍高考總復習專題6 悟劍：課堂精講2真題導入重點難點課堂檢測目 錄悟劍：課堂精講1文 言 實 詞2古代文化常識3常 用 虛 詞4文 言 句 式5文言文斷句目錄CONTENTS67篩選文中的信息概 括 分 析8理解并翻譯文中的句子目 錄1.(2019年天津卷)下列各句中加點詞的意義和用法,相同的一組是(第3課常 用 虛 詞真題導入重點難點課堂檢測A )。4A. 不耕不耘，則無所得食/位卑則足羞B. 后世之學，蓋盛于先王之時矣/古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸C. 士不為便，而還其故/秦以城求璧而趙不許，曲在趙D. 皆以乾道乙酉至官下/不敢興兵以拒大王答

2、案 解析真題導入重點難點課堂檢測5目 錄解析解答此類題目,首先應明確題干的要求,如本題是要求選出“加點詞的意義和用法, 相同的一組”;然后根據(jù)虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性來分析其用法。本題中,A 兩個“則”都是連詞,表承接,就。B第一個“于”是介詞,比;第二個“于”也是介詞,引出動作的對象。C第一個“而”是連詞,表順承;第二個“而”是連詞,表轉(zhuǎn)折。D第一個“以” 相當于“于”,在;第二個“以”是表目的的連詞,來。故選A。返回題目真題導入重點難點課堂檢測目 錄2.(2019年浙江卷)下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(A. 氣有所不相入而相為用/至無所見而猶不欲歸A )。6B

3、. 夫以于鱗之材/夫人之相與C. 以與物境會/不賂者以賂者喪D. 規(guī)摹為一方冠/君為我呼入答案 解析真題導入重點難點課堂檢測7目 錄解析 很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變,所以可以通過詞性的差異、位置的不同來判斷虛詞的意思。同時還要結(jié)合具體語境,在準確理解句意的基礎上判斷 相應虛詞的用法和意義,切不可機械、盲目地判斷。A兩個“而”都是表轉(zhuǎn)折的連詞,相當于 “卻”“但是”。B第一個“之”是助詞,的;第二個“之”也是助詞,主謂之間無意義。C第 一個“以”是表目的的連詞,來;第二個“以”是介詞,因為。D第一個“為”表判斷,相當于 “是”;第二個“為”是介詞,給,替。故選A。返回題目

4、真題導入重點難點課堂檢測8目 錄1. 文言虛詞的含義和范圍虛詞,指沒有實在意義的詞語,包括 代詞 、 連詞 、 介詞、 助詞、 副詞、嘆詞、擬聲詞等。從意義上看,虛詞表示實詞(短語)之間、句子之間的關系或表示語氣,有的可 以用現(xiàn)代漢語的詞語翻譯出來,有的不能;從功能上看,虛詞有的能充當狀語、補語,如介詞,有的起連接詞語或句子的作用,如連詞、結(jié)構助詞,有的起標志作用,如賓語前置的標志。 常見文言虛詞有18個:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。真題導入重點難點課堂檢測9目 錄2. 常用文言虛詞的分類【代詞】(1) 人稱代詞第一人稱代詞:吾、予、余、我。例:然予

5、居于此,多可喜,亦多可悲。(項脊軒志) 吾入關,秋毫不敢有所近。(鴻門宴)為白尚書,出聽我言。(段太尉逸事狀)余于仆碑,又以悲夫古書之不存。(游褒禪山記)真題導入重點難點課堂檢測10目 錄第二人稱代詞:女、汝、若、爾、乃、子。例:匪女之為美,美人之貽。(詩經(jīng)靜女)(“女”通“汝”) 家祭無忘告乃翁。(示兒)今子治而亂,子退而自察也。(晏子治東阿)某所,而母立于茲。(項脊軒志)(“而”通“爾”)真題導入重點難點課堂檢測11目 錄第三人稱代詞:之、其、彼、厥、渠。例:彼與彼年相若也,道相似也。(師說) 思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘。(六國論)雖與府吏要,渠會永無緣。(孔雀東南飛并序)復數(shù)代詞:屬、輩

6、、儕、類、徒。例:若屬皆且為所虜!(鴻門宴)真題導入重點難點課堂檢測12目 錄(2) 指示代詞近指代詞:是、此、斯、茲、之、然等。可譯為“這、這個、這里、這樣”等。 例:逝者如斯,而未嘗往也。(赤壁賦)某所,而母立于茲。(項脊軒志)遠指代詞:彼、夫、其等?？勺g為“那、那個”等。例:予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖。(岳陽樓記)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(3) 疑問代詞代人:誰、孰等。可譯為“誰、哪一個”等。 例:吾孰與徐公美?(鄒忌諷齊王納諫)代事物、處所:何、胡、奚、曷、安、惡、焉。可譯為“什么、哪里、在哪里”等。 例:彼且惡乎待哉?(逍遙游)彼且奚適也?(逍遙游)13蹈死不顧,亦曷故哉?(五

7、人墓碑記) 且焉置土石?(愚公移山)真題導入重點難點課堂檢測14目 錄(4) 無定代詞無定代詞:或、有、莫、無等?？勺g為“有的、有的人;沒有誰、沒有哪一個”等。 例:或師焉,或不焉。(師說)時天下承平日久,自王侯以下莫不逾侈。(張衡傳)真題導入重點難點課堂檢測15目 錄(5) 輔助性代詞輔助性代詞:所、者等。這類代詞須與其他詞組合在一起才有實際意義。 例:吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也。(勸學)順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰。(勸學)真題導入重點難點課堂檢測目 錄【副詞】(1) 時間副詞表過去:既、業(yè)、已、曾、嘗、適、初、曩、昔、向、鄉(xiāng)等?？勺g為“已經(jīng)、過去、剛才、從前”等。例:適得府君書。

8、(孔雀東南飛并序)尋向所志,遂迷,不復得路。(桃花源記)表現(xiàn)在:方、會、正等?？勺g為“正、正好”等。 例:如今人方為刀俎,我為魚肉。(鴻門宴)16表將來:且、將、欲、行、垂等。可譯為“將、將要”等。 例:彼且奚適也?(逍遙游)目 錄真題導入重點難點課堂檢測17表短暫:斯須、俄而、旋、暫、尋、未幾、須臾、無何、猝、乍、暴、忽等?？勺g為“不 久、一會兒、突然”等。例:坐須臾,沛公起如廁。(鴻門宴) 銀瓶乍破水漿迸。(琵琶行并序)表持久:常、雅、素等?？勺g為“經(jīng)常、時常、平素、一向”等。 例:千里馬常有,而伯樂不常有。(馬說)安帝雅聞衡善術學。(張衡傳) 生。(成語)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(

9、2) 副詞表:不、弗、莫、毋、無、未、匪、非、靡、勿、微等?？勺g為“不、沒有”等。 例:三歲為婦,靡室勞矣。(氓)曰:“毋從俱死也。”(鴻門宴) 微斯人,吾誰與歸?(岳陽樓記)表禁止:毋、勿、莫、無?？勺g為“不要、別”等。 例:將子無怒,秋以為期。(氓)18多謝后世人,戒之慎勿忘!(孔雀東南飛并序)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(2) 副詞表:不、弗、莫、毋、無、未、匪、非、靡、勿、微等?？勺g為“不、沒有”等。 例:三歲為婦,靡室勞矣。(氓)曰:“毋從俱死也?！?鴻門宴) 微斯人,吾誰與歸?(岳陽樓記)表禁止:毋、勿、莫、無。可譯為“不要、別”等。 例:將子無怒,秋以為期。(氓)19多謝后世人

10、,戒之慎勿忘!(孔雀東南飛并序)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(3) 范圍副詞表全部:俱、畢、凡、皆、咸、舉、悉、盡、都、具、共、率等?？勺g為“全、都,凡是、 大凡,總共、共,大都、大致”等。例:村中聞有此人,咸來問訊。(桃花源記) 余人各復延至其家,皆出酒食。(桃花源記) 悉以咨之。(出師表)或曰:“六國互喪,率賂秦耶?”(六國論)表部分或個別:但、唯、止、僅、獨、徒、特、弟、直等?？勺g為“只、僅、只是,獨,幾 乎、將近、差不多達到”等。例:但見悲鳥號古木。(蜀道難) 技止此耳!(黔之驢)而彭祖乃今以久特聞。(逍遙游)20君弟重射,臣能令君勝。(孫子吳起列傳)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(

11、4) 程度副詞表深度:少、殊、很、極、甚、絕、至、良、稍、微、略、頗等?？勺g為“很、太、極、 特別、非常、分外,稍微、略微”等。例:于是飲酒樂甚,扣舷而歌之。(赤壁賦) 吾至愛汝。(與妻書)表比較:益、彌、尤、愈、加、滋等?？勺g為“更加、尤其、更、越”等。 例:是故圣益圣,愚益愚。(師說)21入之愈深,其進愈難。(游褒禪山記)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(5) 情態(tài)副詞表方式:俱、并、間、微、竊、固等?？勺g為“一起、暗中、堅決”等。 例:宮中府中,俱為一體。(出師表)窺父不在,竊發(fā)盆。(促織)表速度:暫、遽、卒(猝)、立、即、旋、稍、漸等。可譯為“突然、匆忙、急迫、急促、 逐漸”等。例:如聽

12、仙樂耳暫明。(琵琶行并序) 亂花漸欲迷人眼。(錢塘湖春行)表頻率:數(shù)、亟、屢、累、仍、復、輒、每等?？勺g為“多次、重復、又、總是、常?！?等。22例:范增數(shù)目項王。(鴻門宴)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(6) 語氣副詞表確認:即、必、定、誠、信、果等。可譯為“就是、一定、實在、的確、果真”等。 例:即此愛汝一念。(與妻書)臣誠知不如徐公美。(鄒忌諷齊王納諫) 煙濤微茫信難求。(夢游天姥吟留別)表委婉的揣度、商榷語氣:其、蓋、殆。可譯為“大概(是)、恐怕(是)”等。 例:蓋余所至,比好游者尚不能十一。(游褒禪山記)殆有神護者。(項脊軒志)表意外的驚異:曾?？勺g為“竟然”。23例:老臣病足,曾不

13、能疾走。(觸龍說趙太后)真題導入重點難點課堂檢測24目 錄表祈使:其。可譯為“可、要”。例:汝其善撫之。(與妻書)表反詰:豈、其、庸、巨(詎)、寧等。可譯為“難道、哪里、怎么”等。例:豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉!(捕蛇者說) 其可怪也歟!(師說)夫庸知其年之先后生于吾乎?(師說) 王侯將相寧有種乎!(陳涉世家)真題導入重點難點課堂檢測目 錄【助詞】(1)音節(jié)助詞有、其(詞頭)、然、焉、如、乎(詞尾)等,不譯或譯為“的樣子”。 例:桃之夭夭,有蕡其實。(詩經(jīng)桃夭)或師焉,或不焉。(師說) (2)句首助詞夫、蓋、維、惟、唯、然則等,表示要發(fā)表議論等,可不譯。 例:夫庸知其年之先后生于吾乎?(師說)25

14、蓋儒者所爭,尤在于名實。(答司馬諫議書)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(3)句中語氣詞蓋、也、與等,表停頓,不譯。例:知幸與不幸,則其讀書也必專。(黃生借書說) (4)句末助詞陳述語氣:也、矣、焉、耳、已等。不譯或譯為“罷了,了”。 例:下江陵,順流而東也。(赤壁賦)疑問語氣:乎、諸、與(歟)、邪(耶)、夫、兮等。可譯為“呢、嗎”等。 例:而又何羨乎!(赤壁賦)感嘆語氣:哉、矣、乎、也、夫、兮等。可譯為“呢、啊”等。 例:固一世之雄也,而今安在哉?(赤壁賦)26臣頭今與璧俱碎于柱矣!(廉頗藺相如列傳)真題導入重點難點課堂檢測目 錄【連詞】(1) 表并列:與、及、暨、且、而、以、且且、載載。表示

15、“和、又,又又,一邊一邊”的意思。例:河漢清且淺,相去復幾許!(迢迢牽牛星) 既見復關,載笑載言。(氓)(2) 表承接:而、則、因、乃、遂、而后、若夫等?？勺g為“于是、就、便、然后、至于”等。例:項王即日因留沛公與飲。(鴻門宴)27(3) 表遞進:而、且。表示“并且、而且”的意思。 例:君子博學而日參省乎己。(勸學)真題導入重點難點課堂檢測目 錄(4) 表因果:以、為、因、由、緣、故、是故、是以、以故等。可譯為“由于、因為、因此、 所以”等。例:白發(fā)三千丈,緣愁似個長。(秋浦歌) 是故不必不如師。(師說)(5) 表假設:向、向使、使、而、即、若、必、今、即、縱、縱使、縱令、藉、第、令等。可 譯

16、為“如果、假如、即使”等。例:使六國各愛其人,則足以拒秦。(阿房宮賦) 縱使晴明無雨色,入云深處亦沾衣。(山行留客)藉第令毋斬,而戍死者固十六七。(陳涉世家)(藉,第,令,都是“即使、假若”的意思) (6)表轉(zhuǎn)折:而、然、則、然則、可等?？勺g為“卻、可是、但是、但”等。例:于其身也,則恥師焉。(師說)28然視其左右,來而記之者已少。(游褒禪山記)真題導入重點難點課堂檢測目 錄【介詞】(1) 引出行動的工具、方法:以、因等?？勺g為“拿、憑借、依據(jù)”等。 例:何以戰(zhàn)?(曹劌論戰(zhàn))又因厚幣用事者臣靳尚。(屈原列傳)(2) 引出動作的對象:于、與、為、因等?？勺g為“對、對于、向、同、跟、給、替、通過”

17、。29例:于其身也,則恥師焉。(師說) 欲呼張良與俱去。(鴻門宴)真題導入重點難點課堂檢測30目 錄(3) 引出動作的原因:于、以、為等?？勺g為“由于、因為”等。 例:業(yè)精于勤,荒于嬉。(進學解)不以物喜,不以己悲。(岳陽樓記)(4) 引出動作的時間、處所:于、乎、自、從、緣等?？勺g為“在、從、到、沿著”等。 例:辭樓下殿,輦來于秦。(阿房宮賦)生乎吾前。(師說)緣溪行,忘路之遠近。(桃花源記)真題導入重點難點課堂檢測31目 錄【嘆詞】(1) 唉、嘻。可譯為“唉、哎”。 例:唉!豎子不足與謀!(鴻門宴)(2) 嗚呼、嗟乎、噫吁嚱。可譯為“啊、哎呀”。 例:嗟乎!一人之心,千萬人之心也。(阿房宮

18、賦) 噫吁嚱,危乎高哉!(蜀道難)真題導入重點難點課堂檢測32目 錄3. 解答文言虛詞題的技巧(1) 關注詞性的差異高中階段需要掌握的常見虛詞共有18個,數(shù)量上并不算多,但因為用法紛繁,學起來并不容易。一方面,有些虛詞的使用只在詞性上存在細微的差別,意思都完全一樣,稍不留心,便會做出錯誤 的判斷;另一方面,越是有難度的地方越能夠體現(xiàn)能力,因此它們一直是各級、各類考試命題者青睞的內(nèi)容。下面舉兩個例子做進一步說明。真題導入重點難點課堂檢測33目 錄先看“以”。它在解釋成“因為”的時候,詞性上會有作介詞與作連詞的區(qū)別?！耙浴弊鹘樵~連接詞或短語時,一般放在句中,如:“趙王豈以一璧之故欺秦邪”(廉頗藺相

19、如列傳);“卒 以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復有株治”(五人墓碑記)。“以”作連詞時,連接整個句子,一般放在句子的開頭,如:“所謂華山洞者,以其乃華山之陽名之也”(游褒禪山記);“晉侯、秦伯圍 鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也”(燭之武退秦師)。真題導入重點難點課堂檢測34目 錄再看“與”。它在解釋為“和”時也有作介詞與作連詞的不同,并且這兩種用法出現(xiàn)的頻率較高。一般來說,“與”作連詞時,其連接的兩個成分之間可以調(diào)換位置而不影響句意的表達;作介詞時,前后內(nèi)容不能調(diào)換,否則句意會發(fā)生變化。請看下面兩句話:“沛公軍霸上,未得與項羽相 見”(鴻門宴);“秦王與群臣相視而嘻”(廉頗藺相如列傳)。前一句陳述的主語

20、是“沛公”,前后的句子成分不能互換,因此“與”在此處作介詞;后一句從“相”(互相)可以看出,說的 是秦國君臣這個整體,“秦王”與“群臣”孰先孰后關系不大,因此“與”在此處作連詞。真題導入重點難點課堂檢測35目 錄此外還有“何”解釋為“為什么”時,有作疑問副詞和疑問代詞的不同;“其”解釋為“還是 ”時,有作副詞,表祈使語氣和作連詞,表選擇關系的不同。真題導入重點難點課堂檢測36目 錄(2) 把握位置的不同很多虛詞的用法和意義都會隨其在句中位置的改變而改變。譬如“也”,在句中基本上都是作助詞,用來舒緩語氣,表示停頓,如:“古之圣人,其出人也遠矣”(師說);“生乎吾前,其聞道也固先乎吾”(師說)。而

21、在句末則常用來表判斷、陳述或祈使,偶爾表疑問或反詰,如“城 北徐公,齊國之美麗者也”(鄒忌諷齊王納諫)(表判斷);“蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:何 為其然也?”(赤壁賦)(表疑問);“吾其還也”(燭之武退秦師)(表祈使);“至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也”(伶官傳序)(表感嘆)。真題導入重點難點課堂檢測37目 錄再如“乎”,在句中多作介詞、音節(jié)助詞或形容詞詞尾,在句末多作語氣詞,表疑問、反問、 商量、感嘆等。請看下面的幾個例子:恢恢乎其于游刃必有余地矣。(庖丁解牛)嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!(陳涉世家)等死,死國可乎?(陳涉世家)王侯將相寧有種乎?(陳涉世家)生乎吾后,其聞道也亦先乎吾。(師

22、說)真題導入重點難點課堂檢測38目 錄其中句的“乎”位于句中,那么就不用考慮句末的用法。根據(jù)語境,句中的“乎”在形 容詞“恢恢”的后面,顯然作詞尾;句中的“乎”則作介詞,相當于“于”(在)。同樣的, 句中的“乎”位于句末,那么句中的各種用法也可以暫時忽略。結(jié)合語境判斷,句表感嘆語氣,句表疑問語氣,句表反問語氣。真題導入重點難點課堂檢測目 錄(3) 理解用法的本質(zhì)對于一些虛詞的重要用法,應有準確、深刻的認識,若只看表象而抓不住其本質(zhì)特征,便很容 易判斷錯誤。下面以“之”字為例略作說明。該虛詞有“取消句子的獨立性”的用法。通常情況下,一個句子的核心要素是主語(多由名詞39、代詞充當)和謂語(多由動

23、詞、形容詞充當)。具備了這兩個要素,它便可以不依靠別的成分而獨 立存在,表達較完整的意思了,但有時為了使句子的內(nèi)涵更加豐富,必須在原先比較簡單的主謂短語上添加相應的成分。如此一來,這個主謂短語就由獨立句變成了長句中的一個部分,或復句中的 一個分句,在它們中間加個“之”字,就使其不能成為獨立的、完整的句子,故名曰“取消句子的獨立性”。請看下面的例子:真題導入重點難點課堂檢測40目 錄師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!(師說)吾不知子之牧羊,何所用哉?(柳毅傳)客之美我者,欲有求于我也。(鄒忌諷齊王納諫)父母之愛子,則為之計深遠。(觸龍說趙太后)真題導入重點難點課堂檢測41目 錄句中的“師道不傳

24、”(從師學習的風尚沒有被傳承下來)本是可以獨立成句的主謂短語,但在這里,它只以句子中的一個成分(主語)而存在,因此,必須在主語“師道”和謂語“不傳”之間加一個“之”字,這樣,它就不能獨立存在了,后面的“人之無惑”亦然。句同樣如此,因為“子 牧羊,何所用哉”(您放這些羊有什么用呢)在整句話中作“不知”的賓語,所以要在“子”和“牧 羊”之間加一個“之”字。句和句的前半句似乎獨立了,但它們只是復句(前者是因果關系, 后者是假設關系)的組成部分(分句),必須依賴后半句才能表達一個完整的意思,因此,“客”與“ 美我”、“父母”與“愛子”之間也一定要加一個“之”字。真題導入重點難點課堂檢測42目 錄(4)

25、 結(jié)合具體的語境答題時,根據(jù)“詞不離句、句不離段”的原則,結(jié)合具體的語境,在準確理解句意的基礎上判斷相應虛詞的用法和意義,切不可機械、盲目地判斷。比如2014年浙江卷有一道考查“者”的用法的虛詞題,其中“鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者”若僅根據(jù)形式上虛詞的位置相同、句子的結(jié)構相近來判斷,便很容易得出它與試卷所給的課內(nèi)參考句“無如寡人之用心者”中的“者”用法相同的結(jié)論。實際上仔細閱讀原文就會發(fā)現(xiàn),這并不是一句完整的話,而應該是下文“皆賀之曰”的 主語部分,“覽事多而熟于聞見者”起到修飾主語“鄉(xiāng)人”的作用,這樣一來便可以判斷“者”是 定語后置的標志,與“無如寡人之用心者”中的“者”表示“的人”并不相同。

26、真題導入重點難點課堂檢測43目 錄(5) 熟悉課本的用例虛詞題考查的基本方式是將試卷閱讀語段中的句子和必修課本中的句子放在一起比較異同, 對于必修課本中的虛詞,我們一方面要盡量做到全面掌握,因為課內(nèi)文言文大多數(shù)篇目都是要求背 誦的,理解起來較為容易;另一方面要特別關注所含虛詞用法特殊而課文語例又較少的句子,并加以牢記,如“之”在作定語后置標志和賓語前置標志時,課內(nèi)分別有一個典型的例子,前者是“蚓無爪牙之利,筋骨之強”(勸學),后者是“句讀之不知,惑之不解”(師說)。此外,對試卷 考頻較高的一些課內(nèi)語句務必做到準確理解,如師說中的“于其身也,則恥師焉”這一句,在考查“于”和“則”的用法時便經(jīng)常會

27、出現(xiàn)。真題導入重點難點課堂檢測目錄一、虛詞練習一。1. 乃嘗聞放翁志節(jié),畢現(xiàn)示兒,乃(1)讀之。至“王師北定中原日,家祭無忘告乃(2)翁”句,大為感佩,乃(3)忠貞之士也!然亦有人不齒,乃(4)曰:“此徒沽名耳?！北?之以理,其辭窮,乃(5)不得已而謝。原其言,炒作乃爾(6),無乃(7)自高耳。(1) 副詞,表承接,于是。(2)第二人稱代詞,“你”“你的”。(3)副詞,表肯定,相當于“為”“是”“就是”。(4)副詞,表轉(zhuǎn)折,相當于“竟然”“卻”。(5)副詞,答:表條件,相當于“才”。(6)乃爾,復音虛詞,相當于“如此”。(7)無乃,復音虛詞,表猜測,相當于“恐怕吧”。44答案真題導入重點難點課

28、堂檢測目錄2. 其狐謂狼曰:“羊肉其(1)鮮乎!君其(2)有意,叼其(3)一而啖之,得飽其(4)口福?！崩窃?“其(5) 如猛犬何?”狐間于犬曰:“羊數(shù)詈言,其(6)言不堪入耳,君乃無所怒,其(7)無聞邪,其(8)畏主人邪? 及其(9)嬉逐,愿為一雪其(10)恥。君其(11)許之!”犬笑曰:“欲加之罪,其(12)無辭乎?”犬乃悟狐之野心,知路曼曼其(13)修遠矣,護羊愈謹。狐與狼遂去。(1) 副詞,表揣測語氣,大概、或許。(2)連詞,表假設,如果。(3)指示代詞,其中的。 (4)自己的。(5)副詞,表反問語氣,又。(6)第三人稱代詞,它的。(7)(8)連詞,連答: 用表選擇,是還是。(9)第三

29、人稱代詞,它們。(10)指示代詞,那、那些。45答案(11)副詞,表祈使語氣,相當于“可要”“當”。(12)副詞,表反問語氣,難道、豈。(13)音節(jié)助詞,起調(diào)整音節(jié)的作用,可不譯。真題導入重點難點課堂檢測目錄3. 且“存者且(1)偷生,死者長已矣”,此豈石壕一地,中晚唐盡然耳。若此,帝尚每日笙歌,且(2) 委政不佞之人,則李唐且(3)亡,必矣。且夫(4)志士且如(5)河水,清且(6)漣矣,于斯世則無進身之途?？v有“死且(7)不避,卮酒安足辭”之豪氣,無用武之地,亦何用?(1) 副詞,暫且、姑且。(2)連詞,表遞進,而且、況且。(3)副詞,將要。(4)且夫,答: 復音詞,用在句首,表示下文要進一

30、步議論,可譯為“況且”“再說”。(5)且如, 復音詞,就像。(6)連詞,表并列關系,又。(7)連詞,表讓步關系,尚且。46答案真題導入重點難點課堂檢測47目錄4. 若“若(1)為化得身千億,散向峰頭望故鄉(xiāng)?！逼嬖?若(2)人之思,若(3)石破天驚,鐵樹花開,非若(4) 等凡人可及也,吾亦如此。恐吾輩但堪為其魚之一鱗,若(5)龍之一爪也。若夫(6)常人思鄉(xiāng),常望月懷遠,登高作賦,若(7)柳子厚則不然,以超人之思,抒難抑之情,絕矣。(1) 連詞,表假設,如果。(2)指示代詞,此、這個。(3)動詞,好像。(4)第二人稱代詞,你。(5)連詞,相當于“或”。(6)“若”和“夫”連用,構成復音虛詞。“若答

31、:答案夫”,句首語氣詞,用在句首或段落的開頭以引起下文,有“再說”“至于”的意思。(7)連詞,表示他轉(zhuǎn)或提起,相當于“至于”。真題導入重點難點課堂檢測目錄5. 所“吾所以(1)為此者,以先國家之急而后私仇也”,藺相如此言,足使之為天下所(2)欽。以其所(3) 居位,能如此,豈他人可及?察其言,觀其行,知其非所以(4)沽名釣譽矣。與之相伯仲者,信陵君也,其于眾人廣坐之中,不宜有所(5)過之時,前訪朱亥,其度豈常人哉?此二人皆所以(6)教人向上者也。(1) 助詞,與“以”構成固定復音虛詞“所以”,表原因,相當于“的原因(緣 故)”。(2)助詞,與“為”構成固定結(jié)構“為所”,表被動。(3)(5)助4

32、8答案答: 詞,“所+動詞”構成名詞性的詞組,表示“的人(事物、地方、情況)等”。(4)(6)助詞,與“以”構成固定復音虛詞“所以”,可譯為用來、的方法 (途徑、手段)。真題導入重點難點課堂檢測目錄6. 而兵者,詭道也,須勠力同心。蟹六跪而(1)二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,而況(2)戰(zhàn)乎?故馮婉貞曰:“諸君而(3)有意,瞻予馬首可也。”婉貞,而(4)翁豪杰者,然青取之于藍而(5)青于藍。婉貞博學而(6)日參省乎己,非特效書生終日而(7)思也。眾應之。既而(8),婉貞率諸少年結(jié)束而(9)出,果大捷。眾皆嘆:婉貞,小女子而已(10);其行,乃巾幗英杰而(11)。(1) 連詞,表并列,和。(2)而況

33、,復音詞,即“何況”,用反問語氣表示更進一層的意思。(3)連詞,表假設,如果。(4)代詞。你(們),你(們)的。(5)連詞,表轉(zhuǎn)折,卻。49答案答: (6)連詞,表遞進。(7)連詞,表修飾。(8)既而,復音詞,不久,一會兒。(9)連詞,表順承。(10)而已,復音詞,放在句尾表限制的語氣助詞,相當于“罷了”。(11)語 氣助詞,相當于“啊”。真題導入重點難點課堂檢測目錄7. 何“徐公何(1)能及君也?”本謬也,然其妻如此言者,何(2)也?其所據(jù)何(3)為?原其理,乃愛之深也。嗟乎!情之誤,何(4)其大也!然何(5)人能忘情耶?何以(6)除此弊,望君教我以良策,何如(7)?(1) 副詞,用在動詞前

34、,表疑問,怎么。(2)疑問代詞,表原因,后面常帶語氣助詞 “哉”“也”等,相當于“為什么”“何故”“什么原因”。(3)代詞,在句中作賓語,什么。(4)用在形容詞前,表示程度深,相當于“多么”。(5)代詞,在句中作答:答案定語,相當于“什么”“誰”“哪一個”。(6)何以,即“以何”,介賓短語,用在50疑問句中充當狀語,相當于“拿什么”“憑什么”。(7)何如,即“如何”,表示疑 問或反問,相當于“怎么樣”。真題導入重點難點課堂檢測目錄8. 乎王之好樂甚,則齊其庶幾乎(1)!然吾曾見一人,其家世代捕蛇,多人死乎(2)是,而操此業(yè)不輟,問其故, 曰:“可塞賦斂也?！编岛?3)!賦斂之毒有甚蛇者乎(4)

35、!而王胡為乎(5)好樂甚?若王專于理事,必恢恢乎(6)而有余,則王之所為其勝乎(7)好樂者也。臣之駑頓,所言者謬,王能諒之乎(8)?(1) 句末語氣詞,表揣測,相當于“吧”。(2)介詞,相當于“于”“在”。(3)(4)51答案答: 句末語氣詞,表感嘆,相當于“啊”“呀”。(5)句中語氣詞,表停頓。(6)形容詞詞尾,相當于“的樣子”“地”。(7)介詞,表比較,相當于“比”。(8) 句末語氣詞,表疑問。真題導入重點難點課堂檢測目錄9. 為“天行有常,不為(1)堯存,不為(2)桀亡?！贝藶?3)至理,當為(4)世人言之,切勿使之為(5)巫所惑。巫者,以詭為(6)業(yè),其所為(7)皆為(8)利也。故其來

36、也,即斥之以此理,彰其用心。為(9)天下除殘去穢, 乃吾輩本分,何辭為(10)?(1)(2)介詞,表動作、行為的原因,相當于“因為”。(3)動詞,是。(4)介詞,表示 動作、行為的對象,相當于“對”。(5)介詞,與“所”構成固定結(jié)構“為52答案答: 所”,表被動,相當于“被”。(6)動詞,作為、當作。(7)動詞,做。(8)介詞, 表動作、行為的原因,相當于“為了”。(9)介詞,表示動作、行為的替代,相當于 “給”“替”。(10)句末語氣詞,表示反問語氣,相當于“呢”。真題導入重點難點課堂檢測目錄10. 于“黃鳥于(1)飛,集于灌木”,何其美也。然于(2)吾等,則久別矣。自十年前偶見之,于(3)

37、今已十載, 未睹其姿。今造林還草,生態(tài)漸復,黃鳥復見,其鳴之美則倍于(4)昔,吾鄉(xiāng)之美譽于(5)四方。于是(6)吾有嘆焉。暢飲抒懷,陶然于(7)是,不亦樂乎?(1) 助詞,用于句首或句中以湊足音節(jié),不譯。(2)介詞,引出動作、行為的對象,對于。(3)介詞,引出動作、行為的時間,到、至。(4)介詞,表示比較,比。(5)介詞,答:答案引出動作、行為的施事者,表示被動,被。(6)“于是”,復音虛詞,相當于“對53此”。(7)介詞,引出動作、行為的處所,在。真題導入重點難點課堂檢測54目 錄11. 焉秦軍過殽山間,見峭峭焉(1),狹狹焉(2),未料有伏焉(3),將士雖全力以搏,無奈進退不能,少焉(4)

38、,死之殆盡,故致大敗。于是余有嘆焉(5),驕而輕敵若此,焉(6)能不敗?萬軍于之何加焉(7)?但以其傲,斥焉(8),則必無顏世上矣。1)(2)形容詞詞尾,相當于“然”,的樣子。(3)兼詞,相當于“于彼”,在那里。答案答:(4)句中語氣詞,表示停頓。(5)語氣詞,不譯。(6)疑問代詞,怎么、哪里。(7)句 末語氣詞,相當于“呢”。(8)代詞,相當于“之”,他們。真題導入重點難點課堂檢測55目錄12. 也“師道之不傳也(1)久矣,汝何以能復之也(2)?”“吾將勸勉督責以行之也(3)?！薄叭曛?金玉也(4)。汝之心胸,吾輩何能及也哉(5)!”(1) 句中語氣詞,表停頓,舒緩語氣,引起下文。(2)句

39、末語氣詞,表疑問或反詰語氣。答:(3)句末語氣詞,表肯定語氣。(4)句末語氣詞,表判斷語氣。(5)句末語氣詞,與 “哉”連用,表感嘆語氣。答案真題導入重點難點課堂檢測目 錄13. 以“秉燭夜游,良有以(1)也?！比粢?2)己美于潘安,則出無傷;否則,以(3)吾之容現(xiàn)于衢,則恐驚人。故自當以(4)書卷為伴,棄險以(5)遠則不敢至之怯,慕“擁火以(6)入深穴”之勇,醉“木欣欣以(7)向榮,泉涓涓而始流”之美暢游書海以(8)極夫天地之樂,如此,以(9)帝位予我,亦棄之也,豈以(10)一冕之故而棄心神之逸?以(11)吾有如此之意,故方能長享逸樂。吾雖以(12)康熙六年至京師,然終未以(13)交。以(1

40、4)上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“賢不見用,忠不見以(15)”之嘆。(1) 名詞,原因。(2)動詞,認為。(3)介詞,憑借。(4)介詞,拿、用。(5)連詞,相當于“而”,表并列。(6)連詞,相當于“而”,表順承。(7)連詞,相當于“而”,表 修飾,連接狀語和中心詞。(8)連詞,表目的,可譯為“來”。(9)介詞,可譯為答:“把”。(10)介詞,表示動作、行為產(chǎn)生的原因,可譯為“因”“因為”。(11)連詞,表原因,可譯為“因為”。(12)介詞,引出動作、行為發(fā)生的時間,可譯為“在”。(13)介詞,表示動作、行為的對象,可譯為“跟”“和”。(14)助詞,與答案56“上”組合,表界限或范圍。(

41、15)動詞,可譯為“用”。真題導入重點難點課堂檢測57目 錄14. 因因(1)能授官,不以門第取人,且不因(2)舊制,此乃曹操成大業(yè)之因(3)。其常因(4)人不備,襲取之, 如烏巢焚糧。此一役,動搖袁紹軍心,因(5)乘勢擊破之,成官渡大捷。此亦因(6)許攸之力而得。途經(jīng)紹墓,因(7)守冢至前拜祭。其量豈常人可比?因(8)此其得眾人之心,以一天下。因(9)其有非常之量,故能就非凡之業(yè)。(1) 介詞,根據(jù)、依靠、憑借。(2)動詞,沿襲。(3)名詞,原因。(4)介詞,趁著、趁答:此。(5)副詞,于是、就。(6)介詞,憑借。(7)介詞,經(jīng)由、通過。(8)介詞,因為。答案(9)連詞,連接分句,用于因果關

42、系復句的前一個分句,表示原因,可譯為“因為”。目 錄真題導入重點難點課堂檢測15. 與朝過夕改,君子與(1)之,吾亦贊同。然今人孰與(2)古人智,廟堂與(3)坊間之識,相去甚遠。為國者, 與(4)清廉之君子,離 佞之小人,身體力行,事乃成。今恩足以及外夷,而功不至于比百姓者,獨何與(5)? 吾等與(6)君建言,又恐君自與(7)吾復算耳。(1) 動詞,贊許。(2)與“孰”組成文言固定結(jié)構“孰與”,相當于“跟比較,哪一個更”。(3)連詞,表并列,和、跟、同。(4)動詞,結(jié)交、交往。(5)通答:“歟”,句末語氣詞,表疑問,相當于“呢”。(6)介詞,表施動者發(fā)出動作、行為所涉及的對象,相當于“為”。(

43、7)介詞,和、跟、同。58答案真題導入重點難點課堂檢測目錄16. 則“此則(1)岳陽樓之大觀也”,道岳陽樓之美,然岳陽樓之聞名,非徒借此也;若如此,則(2)天下如岳陽樓者多矣,何獨顯其名?范希文若不應邀作賦,文播寰宇,則(3)岳陽樓能名揚天下與?當世 ,位卑則(4)足羞,官盛則(5)近諛,范氏則(6)不然,高唱“不以物喜,不以己悲”之調(diào)。友人被貶,未別離去,及至河邊,則(7)已在舟中矣,足見其性情之篤。(1) 副詞,表示肯定,起強調(diào)、確認作用,可譯為“就是”“是”。(2)連詞,可譯為 “那么”。(3)連詞,表示條件、假設關系,用在后一句句首,表示敘述的事、理是答: 一種假設或推斷,可譯為“那么

44、”“那就”“就”。(4)(5)連詞,表并列,兩個或兩個以上的“則”連用,每個“則”字都用在意思相對、結(jié)構相似的一個分句中, 表示各分句之間是并列關系,可譯為“就”,或不譯。(6)連詞,表轉(zhuǎn)折,可譯為59“卻”。(7)連詞,表示出乎意料,相當于“竟”“卻”。答 案真題導入重點難點課堂檢測60目 錄17. 者李白者(1),詩仙也。為當國者(2)所拒,遂游于此山。今者(3),山中與幽人對酌,乃一澆其心中塊壘也。力士脫靴,國忠捧墨,詩諷楊妃,此數(shù)者(4)乃其得罪之源,亦其個性之抒揚,故雖仕途失意,仍不輟偉志,發(fā)之于詩,其詩傳于后世者(5)不可勝數(shù),遂就其萬世英名。(1) 語氣詞,用在判斷句中的主語后邊

45、,表判斷,可不譯。(2)代詞,用于動詞、形容詞等詞語后面,指人或事物。(3)代詞,放在時間詞之后,表示“時候”。(4)答:代詞,放在數(shù)詞之后,指代事物,可譯為“方面”“樣東西”“個”“樣”答案等。(5)助詞,定語后置標志。目錄真題導入重點難點課堂檢測18. 之過矣,君將驕而笑之(9)乎?”(1) 動詞,可譯為“到”“往”。(2)助詞,調(diào)節(jié)音節(jié),句中用在時間詞后,可不譯。(3)第三人稱代詞,可譯為“他”。(4)指示代詞,表近指,可譯為“這”。(5)代詞,答:可譯為“這件事”。(6)助詞,賓語前置標志,不譯。(7)助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性,不譯。(8)結(jié)構助詞,可譯為“的”。(9)人稱代

46、詞,可譯為“我”。61答案真題導入重點難點課堂檢測目 錄二、虛詞練習二。19. 下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(B )。62A. 之二蟲又何知/夫子之道，忠恕而已矣B. 天下莫柔弱于水/則無望民之多于鄰國也C. 舉世非之而不加沮/人而無信，不知其可也D. 斧斤以時入山林/以五百歲為春，五百歲為秋答案 解析真題導入重點難點課堂檢測63目 錄解析A“之”:代詞,此;結(jié)構助詞,的。B“于”:都是介詞,表比較,比。C“而”:連詞,表轉(zhuǎn)折,卻;連詞,表假設,如果。D“以”:介詞,按照;介詞,把。故選B。返回題目真題導入重點難點課堂檢測目 錄20. 下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的

47、一組是( A.又以悲夫古書之不存/羨長江之無窮A )。64B. 以其乃華山之陽名之也/乃令秦武陽為副C. 今人有大功而擊之/扣舷而歌之D. 吾其還也/其孰能譏之乎答案 解析真題導入重點難點課堂檢測65目 錄解析 A“之”:都是助詞,主謂之間取消句子的獨立性。B“乃”:動詞,表判斷,是; 副詞,于是,就。C“而”:連詞,表轉(zhuǎn)折,卻;連詞,表修飾,不譯。D“其”:副詞,表 商量或希望語氣,還是;副詞,表反問語氣,難道。故選A。返回題目真題導入重點難點課堂檢測目 錄21. 下列句子中“以”的意義和用法,判斷正確的一項是(C )。66引以為流觴曲水作師說以貽之猶不能不以之興懷不以物喜,不以己悲答案 解

48、析A.和相同,和也相同B.和相同,和不同C.和不同,和相同D.和不同,和也不同真題導入重點難點課堂檢測67目 錄解析介詞,把。連詞,表目的,來。介詞,表原因,因為。介詞,表原因,因為。 故選C。返回題目真題導入重點難點課堂檢測目 錄22. 下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是(A. 門雖設而常關/而征一國者D )。B. 精思，十年乃成/乃使其從者衣褐C. 久之，單于使陵至海上/之二蟲又何知D. 謹拜表以聞/寧許以負秦曲68答案 解析真題導入重點難點課堂檢測69目 錄解析A“而”:連詞,表轉(zhuǎn)折;通“能”,才能。B“乃”:副詞,才;副詞,于是,就。C“之”:助詞,湊足音節(jié),不譯;指示代詞,此。D“以