1、20172018學年度第一學期教學質量監(jiān)測七年數學教學質量分析報告本次期末考試的試卷總分100分。其中填空題10小題共30分，選擇題10小題共20分，解答題7大題50分共100分，考試時間90分鐘。整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了數學課程標準精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。有利于良好習慣和正確價值觀形成。一、考生答卷情況我校共有6個班級，下面是我校的數據：分數段人數百分率二、成績分析第一章 生活中的立體圖形部分（7分）其中選擇第

2、4題，填空第14題，19題。學生大部分都會做，說明學生對小學知識掌握很好。第二章 有理數部分（18分）：其中 選擇第1、2題，共6分；填空第12、18題，共4分；計算第21（1）、（2）題，共8分。選擇和填空部分掌握較好，但計算（2）中-32學生計算不好，有很多同學得9，說明對積的乘方定義理解不好，應加強訓練。 第三章 整式（18分）：其中選擇第6題，第10題。共6分；填空11、13、20題，共6分；計算或化簡：第23題，6分。探索規(guī)律題做得不好，個別同學對（x+2）2+ =0中求不出X和Y的值，第二章和第三章綜合題做得不好。第四章 簡單的幾何知識（16分）：選擇第8題，第9題，共6分；填空第

3、15題，16題4分；簡答第24題，6分。學生對幾何圖形部分的書寫格式不對，課上應該有針對性地加強訓練。 第五章 一元一次方程（30分）：選擇第5題，第7題，共6分；填空第17題，共2分，解答第22題，6分，應用題部分26、27題，其16分，學生對應用題部分掌握很不好，對用等量關系列方程解應用題不適應，還停在小學階段，沒有找到等量關系列方程的意識，沒有正確的列方程的方法，必須加強對學生的專門訓練，使學生的初步的抽象思維能力。第六章，統計部分11分， 選擇題第3題，共3分，解答部分25題，考查的普查和抽樣調查及如何看統計圖，分析統計圖。學生對這部分內容掌握較好。三、存在的主要問題及采取的措施：此次

4、測試，發(fā)現了很多問題。現歸納如下，以便于將來改進。1、部分學生計算能力較差。有同學計算部分對一道、兩道，極少同學都對，因此在今后的教學中必須加強學生計算能力的培養(yǎng)。2、學生的知識應用能力不強。學生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強.缺乏獨立思考的習慣對第四章幾何圖形的書寫格式及第五章應用題部分是難點，在課堂上下功夫，認真研究教材和教參，把握每節(jié)課的重難點，指導學生牢固掌握知識提高課堂教學的效率，注重學生學法的研究。認真指導學生讀應用題，思考解決問題的方法逐步培養(yǎng)學生解應用題的能力培養(yǎng)學生做計算題正確率高的能力。3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真聽講的習慣，上課積極思考的好習慣，按時完成作業(yè)的習慣4、圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養(yǎng)學生的應變能力和思維的靈活性精講精練，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。我們的教學要立足于課堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿，要讓學生從學會走向會學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。讓學生通過解題，培養(yǎng)學生靈活的思維能力。5、提優(yōu)補差，加強后進生的輔導，多鼓勵他們建立學習的自信心，使他們的學習逐步提高，讓所有學生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出，兩極分化的嚴重性。要關注這部分學生，和他們一起分析原因找出