1、秋天的懷念試講稿 3篇 秋天的懷念試講稿精品文檔，僅供參考秋天的懷念試講稿 3篇 秋天的懷念試講稿同學(xué)們，古往今來(lái)的人們都在歌頌?zāi)笎?ài)，在孟郊的筆下，母愛(ài)是那纖纖細(xì)線，是那密密針腳。以下是本站小編為大家?guī)?lái)的秋天的懷念試講稿 3篇，希望能幫助到大家! 秋天的懷念試講稿1 尊敬的各位評(píng)委老師，你們好!今天我試講的題目是秋天的懷念下面開(kāi)始我的試講，好，同學(xué)們，上課!請(qǐng)坐， 師說(shuō)：同學(xué)們，在我們身邊呀，有許許多多的愛(ài)包圍著我們，這其中呀，有來(lái)自父母的愛(ài)，也有來(lái)自朋友的愛(ài)，有來(lái)自同學(xué)間的愛(ài)，也有來(lái)自陌生人的愛(ài)，那么在這么多的愛(ài)當(dāng)中，你覺(jué)得最偉大最無(wú)私的愛(ài)是應(yīng)該是誰(shuí)給予我們的呀! 生說(shuō)：父母的愛(ài)， 師說(shuō)：

2、今天呀!我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇史鐵生先生筆下關(guān)于母愛(ài)的文章。 秋天的懷念接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文，并且思考一下文章講了什么內(nèi)容，好，開(kāi)始，恩我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，誰(shuí)來(lái)跟我們一起分享一下， 生說(shuō)：作者在雙腿殘疾之后脾氣變得暴躁無(wú)常，那么母親呢，為了讓兒子重新燃起對(duì)生活的希望，兩次提出去北?？椿ǖ墓适?， 師說(shuō)：你的總結(jié)簡(jiǎn)單明了，非常的棒。請(qǐng)坐，同學(xué)們，那么老師想問(wèn)了那么母親是在什么樣的情形下，第一次提出去北海去看花呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，細(xì)細(xì)的品讀第一自然段，好，開(kāi)始，我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了，誰(shuí)能第一個(gè)跟大家分享，你來(lái)， 生說(shuō)：當(dāng)作者在家里生悶氣，發(fā)脾氣亂砸東西的時(shí)候， 師說(shuō)：那母親在看

3、到這種情景之后她是怎么做的呢，誰(shuí)能給大家找出相關(guān)句子來(lái)，靠窗邊的女同學(xué)請(qǐng)你來(lái)， 生說(shuō)：母親悄悄的躲了出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷的聽(tīng)著我的動(dòng)靜。 師說(shuō)：同學(xué)們，從這個(gè)句子當(dāng)中你體會(huì)到了什么呀? 生說(shuō)：她從悄悄躲出去這個(gè)動(dòng)作當(dāng)中體會(huì)到了，母親對(duì)兒子的包容和理解， 生說(shuō)：說(shuō)母親并沒(méi)有制止母親亂砸東西這個(gè)行為而是給他留出了空間讓他發(fā)泄心中的不滿，我覺(jué)得這是一位非常包容理解兒子的母親， 師說(shuō)：非常好，請(qǐng)坐，誰(shuí)還想說(shuō)，來(lái)請(qǐng)你， 生說(shuō)：從偷偷的聽(tīng)著我的動(dòng)靜這一個(gè)舉動(dòng)當(dāng)中看到了一位非常關(guān)心疼愛(ài)兒子的母親，生怕自己的兒子做出不好的事情來(lái)， 師說(shuō)：非常好，請(qǐng)坐，同學(xué)們，那此刻已經(jīng)備負(fù)面情緒所包容的兒子，答應(yīng)了母親

4、去北?？椿ǖ恼?qǐng)求了嘛，哎，沒(méi)有那兒子是怎么說(shuō)的呢。請(qǐng)你來(lái)，不，我不去，我狠命的捶打著這兩條可恨的腿，喊著我可活什么勁，兒子這樣說(shuō)，母親又是怎樣做的呢請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)咱娘倆在一起，好好活，好好活，同學(xué)們，那從這里你又看到了一位怎樣的母親， 生說(shuō)：他看到了一位非常疼愛(ài)，非常關(guān)心自己兒子的母親 師說(shuō)：好，請(qǐng)坐，那么第一次提出去北海去看花就一失敗而告終了，那么第二次提出去北?？椿ㄓ质窃谑裁礃拥那闆r下提出來(lái)的呢，接下來(lái)，同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題細(xì)心地品讀課文第三自然段開(kāi)始，我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了， 師說(shuō)：請(qǐng)你來(lái)，他給大家找出了這麼一個(gè)句子，那天我有獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉滋滋啦啦

5、的飄著，母親進(jìn)來(lái)了擋在窗前，北海的菊花開(kāi)了，我?guī)闳タ纯窗?，那母親她為什么要擋在窗前呢，同學(xué)們，你有話說(shuō) 生說(shuō)：請(qǐng)你母親怕兒子看著窗外蕭瑟的秋景，心生難過(guò)之情，這是一位多么細(xì)心，細(xì)致入微的母親呀， 師說(shuō)：非常好，請(qǐng)坐，同學(xué)們，那母親第二次提出去看花，兒子同意了嘛，他同意了，那母親此刻又是怎樣的心情呀，請(qǐng)你。 生說(shuō)：母親特別高興，高興的像個(gè)孩子一樣， 師說(shuō)：那你從哪看出來(lái)的，她給大家找出了兩個(gè)句子，她高興的一會(huì)坐起一會(huì)坐下，還有一句，她也笑了，坐在身邊絮絮叨叨的說(shuō)著看完菊花，咱們就去坊上那你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃的豌豆黃，還記得上回我?guī)闳ケ焙＃闫f(shuō)那楊花像毛毛蟲(chóng)跑著一腳踩扁一個(gè)，他忽然不說(shuō)了，對(duì)于跑和

6、踩的字眼她比我還敏感， 師說(shuō)：同學(xué)們，那從這里你又體會(huì)到是怎樣的一位母親呢? 生說(shuō)：這是一位非常細(xì)心的母親，為了照顧自己兒子的情緒，連說(shuō)話的方式都時(shí)時(shí)刻刻的注意著， 師說(shuō)：非常好請(qǐng)坐，同學(xué)們既然母親這樣高興，那他們最后去看菊花了嘛，沒(méi)有，為什么，你能找出相關(guān)句子嘛，來(lái)，請(qǐng)你，他出去了，就再也沒(méi)回來(lái)，是的，同學(xué)們母親死了 他怎么就毫無(wú)征兆的死了呢，當(dāng)她被抬上三輪車(chē)的時(shí)候，還大口大口的吐著血，你似乎有話說(shuō)，奧， 生說(shuō)：她并不是毫無(wú)征兆的死去了，其實(shí)在很久之前她就已經(jīng)得了肝癌，她整宿整宿的被疼痛折磨的睡不著覺(jué) 師說(shuō):同學(xué)們，那母親這種狀況，兒子知不知道，不知道，你是從哪看出來(lái)的，請(qǐng)你，恩她給大家找到

7、了這樣一個(gè)句子 生說(shuō)：我沒(méi)想到，她已經(jīng)病成那樣了，看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到她竟是訣別的現(xiàn)場(chǎng)，師說(shuō)：你從沒(méi)想到和絕沒(méi)想到這兩個(gè)短語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到了兒子對(duì)母親的病情是毫不知情的那同學(xué)們，大家想一下，母親和兒子整天朝夕相處母親已經(jīng)病入膏肓，兒子為什么毫不知情呢大家可以想一下這個(gè)問(wèn)題小組之間討論一下恩我看大家已經(jīng)討論完了，哪一個(gè)組給大家分享，一組的代表你來(lái)說(shuō)。 生說(shuō)：母親呀，肯定是瞞著兒子，怕兒子擔(dān)心， 師說(shuō)：好，請(qǐng)坐，母親她也是常人呀，她每天忍著巨大的病痛的折磨，她難道就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)自己的情緒嘛，她面對(duì)著北歸的雁陣，聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，她亂甩亂砸東西了嘛，沒(méi)有，她做的只有在忍受了一夜的病痛之后每天早

8、上強(qiáng)打起精神，抹掉眼淚，擠出笑容去伺候她那個(gè)脾氣暴躁的兒子， 生說(shuō)：從這里還感受到了兒子對(duì)于母親的疏于關(guān)心， 師說(shuō)：好請(qǐng)坐同學(xué)們，如果你是此時(shí)的作者的話，你會(huì)是一種怎樣的心境呀來(lái)請(qǐng)你說(shuō)， 生說(shuō)：會(huì)非常的內(nèi)疚會(huì)非常的愧疚， 師說(shuō)：那你能帶著這種思想感情來(lái)讀一讀文章嘛從你的讀聲中感受到了真情實(shí)感，好不錯(cuò)，那誰(shuí)還想說(shuō)，這麼多同學(xué)，那么大家齊讀同學(xué)們，那么母親心心念讓兒子去北海看花，兒子最后去了嘛? 生說(shuō)：去了。 師說(shuō)：文章最后一個(gè)自然段作者花了大量的筆墨去描述菊花覺(jué)得作者的用意是什么?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題細(xì)細(xì)品讀文章最后一個(gè)自然段。恩我看同學(xué)們都已經(jīng)讀完了， 生說(shuō)：菊花對(duì)于作者來(lái)說(shuō)她是有象征意義的，

9、不僅僅象征母親對(duì)兒子偉大的母愛(ài)，也象征著兒子對(duì)母親深深的懷念， 師說(shuō)：好請(qǐng)坐，同學(xué)們，咱們文章通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有那些收獲呢 生說(shuō)：你再一次被偉大的母愛(ài)所震撼了 生說(shuō)：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也不應(yīng)該只懂得接受，只懂得索取我們更應(yīng)該懂得感恩懂得回報(bào)。 師說(shuō)：看來(lái)大家這節(jié)課的收獲可真不少，其實(shí)史鐵生有很多文章都是記錄他與母親之間的事情的，那課下老師希望大家吧它們搜集過(guò)來(lái)。自己去品讀一下，同學(xué)之間交流一下。 秋天的懷念試講稿2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1.理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。 2.訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。 情感

10、態(tài)度價(jià)值觀： 1.感受母博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念懺悔、自責(zé)。 2.體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 品味賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě);探尋作者寫(xiě)作意旨 教學(xué)方法 誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法 課時(shí)安排： 23課時(shí) (第一課時(shí)) 一：導(dǎo)入 同學(xué)們熱不熱?(熱)，是不是很想快點(diǎn)到秋天，那樣就涼快了? 我們都知道秋天是迷人的，天高云淡，大雁南歸，楓葉似火，碩果累累，秋天的美別具一格，秋天的美實(shí)實(shí)在在，秋天的許多事物都會(huì)引起我們無(wú)限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生某種情懷，同學(xué)們你喜歡秋天的什么景物? 著名的作家史鐵生最喜歡秋天的菊，更對(duì)秋天產(chǎn)生了懷念之情，那今天讓我們共同

11、欣賞課文秋天的懷念。(板書(shū)課題) 二：初讀課 文，整體感知 1.作者簡(jiǎn)介： 史鐵生 雙腿癱瘓 又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱(chēng)是職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作。因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究;年他的肝臟將捐給需要的患者。他的 寫(xiě)作與 他的生命完全連在了一起，在自己的寫(xiě)作之夜，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。 3.誦讀課文，初析文章 讓學(xué)生細(xì)讀一遍課文，體會(huì)文章情感。 的感情基調(diào)是什么? 明確：深沉、略帶傷感、我：不耐煩、暴躁，母親：央求、親切 在理解作者情感的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們帶著以下問(wèn)題品味課文 (1)你覺(jué)得我是一個(gè)什么脾氣的人?(性情暴

12、躁、脾氣暴怒) (2)從文中哪些語(yǔ)句可以感受到我的暴躁?為什那么暴躁， 是天生的嗎?誰(shuí)一直陪伴著我? (3)通過(guò)閱讀課文我們知道母親愛(ài)什么?那文章中提到的作者 幾次秋天看菊花?(3次，母親，我) (4)作者前后生活態(tài)度有什么改變?(用文中語(yǔ)句回答)是誰(shuí)促進(jìn)了作者生活態(tài)度有了那么大的轉(zhuǎn)變，以至于直接影響了作者的人生觀?(母親) 4.分角色朗讀課文，體會(huì)作者情感。 (第二課時(shí)) 三：再讀課文，揣摩細(xì)節(jié) (理解人物，把握情感) (對(duì)文本細(xì)節(jié)的剖析這一部分，要讓學(xué)生讀出其中的情味。這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是滲透著愧疚、追悔、懷念的。品析與朗讀、表 演相結(jié)合。) 第一次賞花(精析第一節(jié)) 首先，師邊有感情的朗讀第一

13、節(jié)，邊逐句分析人物性格。 其次，找 出重點(diǎn)分析 1.一組對(duì)比性的動(dòng)詞：(動(dòng)作) 我：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著 母親：躲出去 聽(tīng)我的動(dòng)靜 進(jìn)來(lái) 撲過(guò)來(lái) 抓住 忍住哭 明確：母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。 2.一組重疊詞：(動(dòng)作、神態(tài)) 悄悄地躲出去;偷偷地聽(tīng)我的 動(dòng)靜;又悄悄地進(jìn)來(lái);眼圈紅紅的; 明確：刻畫(huà)了細(xì)膩深沉的母愛(ài)，她讓我盡情地發(fā)泄心中的苦痛，又強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。突出母親的謹(jǐn)慎小心和慈愛(ài)細(xì)心。對(duì)兒子的體諒、包容和理解，無(wú)私的關(guān)愛(ài)呵護(hù)兒子。 第二次賞花 1.母親為什么擋在窗前? 明確：不想讓多愁善感的我看到落葉凋零的蕭條 景

14、象，而產(chǎn)生傷感痛苦，甚至是絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心。 2.分角色朗讀體會(huì) 我和母親不同的態(tài)度和心情。 我：什么時(shí)候?好吧 ，就明天。 哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的! 母親：憔悴的臉上 央求般 高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起 笑了 坐在我身邊 絮絮叨叨 我：漫不經(jīng)心、馬虎應(yīng)付、無(wú)所謂 母親：喜出望外、興奮投入、高興得不知所措 對(duì)比強(qiáng)烈、鮮明，要在讀中反復(fù)體會(huì)，在體會(huì)中品讀人物，要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、 態(tài)度、情感; 對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo);可分角色朗讀。 3.如何理解她又悄悄地出去了? 明確：母親像做錯(cuò)事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。 結(jié)合兩次賞花體味情感 (1) 我對(duì)母親情感的變化

15、 一組否定含義的詞： 不，我不去!;在我看不見(jiàn)的地方;可我一直都不知道;就再也沒(méi)有回來(lái)我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣;也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別 明確：自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母愛(ài)的渾然不覺(jué)，母親的去世激起了我對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。 (2).母親一組飽含深情的話語(yǔ):(語(yǔ)言) A、咱娘倆在一塊兒，好好兒活 B、我那個(gè)有病的兒子和我那還未成年的女兒 明確：母親本要和我相依為命，共度難關(guān)的，臨別人世時(shí)母親對(duì)孩子是多么不舍、牽掛和惦記。 第三次賞花 又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得

16、爛漫。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。 明確：盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的我，艷麗的色彩是對(duì)我成功人生的描繪，我最終懂得了母親好好兒活的真正含義，而菊花卻成 為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。 四：領(lǐng)悟主題，感悟人生 這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過(guò)回憶自己癱瘓時(shí)，懷著博大無(wú)私之愛(ài)的母親是怎樣地痛心與忍辱負(fù)重地照顧自己，來(lái)表達(dá)對(duì)母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對(duì)親 情的回憶與感悟，讓人感覺(jué)親切而意味深長(zhǎng)。 思考：文章題目為什么叫秋天的懷念，作者懷念的是什么? 明確：懷念母親對(duì)兒子博大無(wú)私的愛(ài);懷念母親堅(jiān)毅的性格;以勇敢面對(duì)人生的決心，以告慰母親在天之靈。 板書(shū)設(shè)計(jì) 人物形象 第一次 第二次

17、 第三次 雙腿癱瘓 暴怒 漫不經(jīng)心 重面生活 我 暴怒無(wú)常 發(fā)火 馬虎應(yīng)付 好好兒活 性格暴躁 我可活什么勁! 無(wú)所謂 體貼細(xì)膩 勸阻 喜出望外 母親 執(zhí)著堅(jiān)毅 忍住哭聲 不知所措 臨終牽掛 好好兒活 興奮投入 秋天的懷念試講稿3 各位評(píng)委老師： 大家好!我是初中語(yǔ)文組01號(hào)考生，今天我試講的內(nèi)容是秋天的懷念，下面開(kāi)始我的試講。 一、情境導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記不記得我們學(xué)過(guò)的游子吟?誰(shuí)能給老師背一背? A同學(xué)，你來(lái)。 師：背得很好。知道這首詩(shī)是寫(xiě)什么的嗎? 師：對(duì)，這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)。是啊，小草無(wú)法報(bào)答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。今天我們共同學(xué)習(xí)的史鐵生的秋天

18、的懷念也體現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和平凡、細(xì)致和深沉。 師：課前你們通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，都認(rèn)識(shí)史鐵生了嗎?師：都已經(jīng)認(rèn)識(shí)啦，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 師：同學(xué)們說(shuō)得很全面。對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，他年僅21歲就失去了雙腿，這是一份多么沉重的打擊呀!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本默讀課文。 二、初讀課文，整體感知 師：讀完課文，你們了解了哪些內(nèi)容呢?同桌之間可以互相交流。師：我聽(tīng)見(jiàn)很多同學(xué)說(shuō)文中的我心情非常不好，脾氣暴怒無(wú)常，是 呀，作者活著還有什么勁兒，他的生活就要與輪椅相伴了，他的心情異?？鄲?。你們還讀出了什么? 師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，文中的母親非常愛(ài)自己的兒子，關(guān)心自己的兒子。 三、品味詞句，體會(huì)母愛(ài) 師：那么母親是怎樣關(guān)心我的?

19、我們可以從哪里讀出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們把這些句子從文中找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。 師：B同學(xué)從對(duì)于跑和踩一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感這句話中讀出了母愛(ài)。非常棒，因?yàn)檫@些動(dòng)作兒子都不能做了，所以這些字眼也成了母親最最忌諱的。母親得有多小心、多謹(jǐn)慎呀! 師：C同學(xué)從母親昏迷前的最后一句話讀出了偉大的母愛(ài)。大家看這句話后面是省略號(hào)，母親沒(méi)有說(shuō)完的話是什么? 師：是的，課文最后告訴了我們是要好好兒活。這就是母親不變的愿望啊! 師：D同學(xué)從可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)這句話看出母親也有重病在身，但她卻不告訴兒子，不讓兒子傷心。D同學(xué)讀得很動(dòng)情，老師知道他

20、也在心疼母親。 師：E同學(xué)說(shuō)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活這一句也很棒，母親的這一撲，這一抓深刻地表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的心疼。而且母親為了照顧我，連自己最?lèi)?ài)的花都不養(yǎng)了，她侍弄的那些花都死了。 師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，不僅讀出了母親對(duì)兒子的愛(ài)、關(guān)心和照顧，還讀出了母親對(duì)兒子的理解和包容。我們把掌聲送給自己。 師：母愛(ài)就是這些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，文章當(dāng)中沒(méi)有一處明著寫(xiě)母愛(ài)兩個(gè)字，但是卻讓我們感受到母愛(ài)無(wú)處不在。作者就是抓住了這些細(xì)節(jié)，寫(xiě)得多細(xì)膩，多傳神啊!同學(xué)們，有了剛才的體會(huì)，老師相信，你們已經(jīng)走進(jìn)了母親的內(nèi)心世界。讓我們?cè)賮?lái)讀母子的對(duì)話，分角色朗讀，感受母親深沉而包容的愛(ài)。 四、深入分析，咀嚼母殤 師：課文中有兩次寫(xiě)到母親出去了，對(duì)比一下，第二次寫(xiě)她出去，與前一次有什么不同? 師：對(duì)，通過(guò)讀課文，我們很容易就知道，之前母親出去了，還回來(lái)，但最后一次她出去就病逝了，再也沒(méi)回來(lái)。那在文中作者為什么不用病逝去世這樣的字眼兒啊? 師：這位同學(xué)說(shuō)的很對(duì)。他太難過(guò)，不愿接受、不忍接受母親去世的現(xiàn)實(shí)。他多么希望母親還像以前一樣，出去，回來(lái)，出去，再回來(lái)?？墒?，她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。同學(xué)們，這篇文章是作者在母親去