1、第四次作文：成長的煩惱教材分析：本學(xué)期的教學(xué)目標之一就是更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，從生活中的點滴感悟生活，在生活的體驗中提取習(xí)作素材，從而達到讓學(xué)生說真話抒真情的目的。本次綜合性學(xué)習(xí)活動，就要結(jié)合讓學(xué)生自己從生活中收集并整理素材，最后讓學(xué)生把這些從真實生活中提取的素材寫成文章。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣親身體驗過的素材，學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼?。同時，針對學(xué)生在成長中遇到的各種煩惱、困惑，對他們進行了適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃＝虒W(xué)目標：、訓(xùn)練學(xué)生“說”、“寫”的能力，拓展學(xué)生思維空間。、引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。 教學(xué)重點：1、正確認識，審視，評價自我。2、激發(fā)學(xué)生

2、熱愛生活的情趣。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確表達、感受和體會。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入首先談?wù)勛约鹤鳛橐粋€成年人的諸多煩惱，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情人生有一個美好的階段，那便是青少年時期，這一階段是一個人日趨完善的過程。我們中學(xué)生正生活在這樣一個特殊的階段，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。二、創(chuàng)設(shè)情景【請你閱讀】材料一“感動中國”2012年度人物頒獎典禮于2013年2月19日晚8點在央視一套綜合頻道播出，羅陽、林俊德、李文波、張麗莉、陳家順、陳斌強、周月華艾起夫婦、何玥、高秉涵

3、、高淑珍被選為年度人物。何玥：主動捐獻器官的小學(xué)生【頒獎詞】正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落,留得滿地清香。命運如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光,把人間照亮。【事跡】人物介紹：何玥，女，12歲，廣西桂林人，小學(xué)生。因腫瘤擴散至腦部組織，2012年11月腦死亡。在她聽說自己的生命只剩3個月時，決定將自己的器官捐獻給需要的人?！半m然我們的女兒沒了，但我們幫她完成了心愿，我們很欣慰！”在演播室，何玥的父母從走上舞臺的那一刻起，就幾度泣不成聲。去年4月，何玥即將小學(xué)畢業(yè)之時，被查出患有高度惡性小腦膠質(zhì)瘤。9月初，她的病情突然復(fù)發(fā)，腫瘤擴

4、散至腦部組織。在聽說生命只剩3個月時，何玥做出了父母親人都難以理解的決定那天，何玥對剛打工回家的父親說的第一句話是，“爸爸，我想把器官捐出去，行不行？”嚇了一大跳的父親把何玥罵了一頓，因為按桂林老家的風(fēng)俗，人死后尸體被剖開無異于大逆不道。何玥哭了：“我希望能盡自己的能力給別人生的希望?！弊罱K，爸爸媽媽含淚同意了。11月17日凌晨0時10分，小何玥在醫(yī)院里走完了短短12年的人生路。凌晨4時，她的兩個腎被送到解放軍第181醫(yī)院捐給了兩名患者，她的肝也救助了需要的病患。在旁人眼里，何玥一直是個品學(xué)兼優(yōu)有愛心的孩子。家里滿滿一面墻貼著“三好學(xué)生”之類的榮譽獎狀。2008年汶川地震時，她曾讓父母捐出一個

5、月的工資。被查出腦瘤后，學(xué)校為她捐錢，她卻要把錢捐給更需要的人為了給小何玥治病，何玥父母已經(jīng)欠下了10萬元的債務(wù)。但為了完成女兒的遺愿，他們拒絕了器官捐獻的補貼，也從未主動找過接受何玥器官救助的患者。他們想以最美的方式，實現(xiàn)女兒的“最美愿望”。 材料二日本作家大江健三郎在自己的樹下一書中講起自己小時的故事。幼年的大江健三郎常逃學(xué)到山中，自己拿著植物圖鑒去認識植物。一個暴雨的秋日，他迷失森林中，第二天才被人們發(fā)現(xiàn)救回。他對媽媽說：“我會死嗎？”她母親說：“就算你真的死了，媽媽還是會再把你生下來。”大江說：“但是那個小孩不是現(xiàn)在的我啊。”母親說：“是同一個小孩，我把你生下來之后，就會把你以前所看過

6、、聽過、讀過、做過的事一一講給他聽，那個新的你也將學(xué)會現(xiàn)在你在說的語言”從此以后，一直到步入老年，大江健三郎一直沉思著：“教室或運動場上的同學(xué)們，是不是也都由他們的爸媽把那些沒長大的孩子所看過、聽過、讀過、做過的事反復(fù)重述，讓他們代替那些死去的孩子繼續(xù)活下來呢？而這事的證據(jù)，就是我們都繼承了同樣的語言在說話。而我們每個人不就是為了把這語言變成自己的語言，所以才來到學(xué)校的嗎？我想不僅因為是國語、理科、算術(shù)，就連體操，也都是為了繼承死去的孩子的語言，繼承他們所看過、聽過、讀過、做過的事，才必須學(xué)習(xí)的東西！”（轉(zhuǎn)摘自黃武雄學(xué)校在窗外）人的生命是一個不斷書寫中的故事；每個人都是自己生命敘事的唯一主角；

7、成熟了的人，將是自己生命故事的書寫者；我們的生命敘事所運用的語言，來自于母語、文化、閱讀；而所有我們遭遇到的人與事，都將是我們生命敘事的一部分，無論美好還是丑陋，無論平淡還是離奇；生命敘事是生命向外暢開自己，不斷汲取的過程，是不斷創(chuàng)造新語言的過程，是和經(jīng)典、他者不斷相互編織的過程任何一次抉擇，都有可能改寫整個敘事；一次英雄的行為，可能會將一個原本平庸的敘事改成難解的生命之書。（綜觀古今中外，無論是名家杰作，還是浪花似的短文小品，其根本都在于人、事、物對作家心靈上的觸動。所以，習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)情境，對于啟迪學(xué)生靈感，開拓作文思路起著關(guān)鍵作用對于中學(xué)生來說，他們一般不愿意向成年人來述說自己心中的煩惱我

8、首先讓他們回憶，整理一下自己的成長中曾經(jīng)發(fā)生過哪一些讓自己煩惱的事情，可大多數(shù)同學(xué)都面面相覷，始終放不開于是，我用最近比較煩這一歌詞引導(dǎo)他們，然后又讓他們相互交流：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？這樣的問話引起了很多學(xué)生的回憶，話題逐漸多起來這時，就給學(xué)生一個自由的空間，讓學(xué)生結(jié)合小組在小組里把自己煩惱的事說一說這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了）三、整理素材1.交流之后，把你生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標題的形式簡單的列清單。例如：（1）因為 產(chǎn)生的煩惱（2）與 發(fā)生矛盾產(chǎn)生的煩惱看著自己所列清單先進行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？

9、再認真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，或許可以搜集到下面這些材料：（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱；（2）與伙伴發(fā)生矛盾所產(chǎn)生的煩惱；（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達不到而引發(fā)的煩惱；（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱；（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱；（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱；（7）因失敗而懊惱；（8）做錯事或說錯話而后悔不已；（9）因自身的缺陷而煩惱；（10）受了委屈而煩惱；（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁。2、你為什么會有這樣的煩惱？老師可以提示學(xué)生發(fā)言：、壓力不是來自外界，而

10、是自己內(nèi)心。面臨最大的煩惱便是考試壓力。我平時成績不錯，所以心里很擔(dān)心，怕自己做不到最好，怕辜負父母的希望。、歡樂肯定有，但煩惱更多。壓力來自于父母。他們把所有希望寄托在我身上，花很多錢和精力，讓我多方面發(fā)展，什么書法、藝術(shù)等等，占據(jù)了我很大的空間。我的大腦一直繃得很緊，沒有業(yè)余時間，很煩、很累。、老師應(yīng)該平等對待所有同學(xué)。老師不平等對待成績好的學(xué)生和差的學(xué)生，這是我的煩惱。有的學(xué)生成績雖然不好，但在其它方面還是有很多優(yōu)點和特長的，老師應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，鼓勵多于批評，給我們很大的動力。四、寫作指導(dǎo)假如生活欺騙了你（俄）普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的

11、日子將會來臨。心兒永遠向往著未來， 現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。每一個人的生命，就是活在一個特定的時代與特定的地方，發(fā)現(xiàn)生命的一方寶藏，并把它記下來（用建筑的形式，用詩歌的形式，用音樂的形式），講給其他人聽，講給以后的孩子聽。他們中講得精彩的，我們就把那些故事叫做名著，名著中影響最為深遠的，叫作經(jīng)典。所有后來人的故事，都需要從以前的故事中汲取靈感，既為了不重復(fù)，又為了不過于簡單潦草。所以閱讀，就是把那些最精彩的故事，編織進自己的生命中，當(dāng)成自己的語言、元語言，當(dāng)成自己的榜樣、模板。而我們寫作文，就是要把自己的故事，編織進自己的生命中，成為我們

12、長大后最可高貴的財富。老師，我有好幾件印象深刻的事？可以采用“日記連綴式”的形式來寫，但應(yīng)注意每則日記應(yīng)寫好每一個小鏡頭，個人的心理活動變化過程要展示清楚在語言上，要從四個方面注意一下：（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；（2）注意描寫手法的運用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，要做到以真為本，以細動人，以特取勝。五、范文導(dǎo)航要求：在欣賞完作品后，說說自己讀后的感受，對自己寫作帶來什么體會?？偨Y(jié)文學(xué)作品的寫作技巧，如：運用各種描寫，運用聯(lián)想與想象，運用環(huán)境烘托，運用細節(jié)描寫。成長

13、的煩惱自從我開始上學(xué)。不必說那么重的書包，也不必說那被稱為“含金量”較高的書，就光是父母的嘮叨和他們的壓迫就已經(jīng)夠我煩幾個月了。越長大。煩惱越來越沉重，直壓得喘不過氣來。時間一點一滴悄悄地溜過，轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活已成為了回憶，踏入了一個嶄新的中學(xué)時代，然而煩惱已經(jīng)臨近，一塊塊地向我沖來了。那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松的坐在沙發(fā)上打開電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒等你做下，“機關(guān)槍”就瞄準你開始對著你“開槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都初中生了，還不自覺去學(xué)習(xí)，還有閑功夫一個人在這悠閑的看電視！”這時的我，只好負著“重傷”回到自己房里埋頭葬在書海里。為什么家長不能體會

14、一下現(xiàn)在孩子們的心情？只會動不動就罵，甚至哎！沒辦法，和媽媽抗衡簡直就是自討苦吃，那又是何苦呢？還不如看下書還有一次更慘：那天家庭作業(yè)又多，一回來就回到自己房里埋頭當(dāng)起一個小抄寫工，剛坐下來?！翱煜聛??！眿寢尨舐暫暗剑皠㈧?，看媽媽給你買了什么好東西！我驚喜地跑到樓下，心想還以為是媽媽給我買了我最歡的玻璃杯呢！我過去一看，都是一些作文書和一些數(shù)學(xué)練習(xí)。誰知哎！想法一落千丈。媽媽輕聲告訴我：“看你都上中學(xué)了，多買幾本作文書給你看也好，可以多讓你學(xué)點，那些數(shù)學(xué)書都是質(zhì)量很好的，里面內(nèi)容都寫得很詳細，要不你每天就多看些和”我打斷媽媽的話語大聲說：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)都很多，而且還有老師布置的的任

15、務(wù)，從小到大我總是隨著你們大人的意愿做事，大部分時間已經(jīng)放在了學(xué)習(xí)上，又要完成很多的作業(yè)，玩的時間幾乎沒有，我想我應(yīng)該讓你們看一下我的思想政治書了。放了假，又讓我學(xué)這個，學(xué)那個，我的腦子都快炸了，難道我真的應(yīng)該像個“機器人”一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽和剛才似乎變了一個人大聲說：“我現(xiàn)在跟你買這些，都不是為你們以后的前途著想，都不是為了你好嗎？”我的“火”騰地上來反駁到：“難道大人們都要以這種的方式來愛自己的孩子么，以為讀讀死書就算了嗎？我們每天5點40起來，那早跑去學(xué)校我們難道不累嗎？還有這么多的作業(yè)，我的痛苦又有誰了解呢？你們就知道讀書讀書。有沒有為孩子們著想他們到底有沒有自由?！薄?/p>

16、嘿，我辛苦了這多年，都不是為你好，你們么樣都不了解父母呢？”媽媽嚴厲地說。“像那些只知道讀死書的，那不是他們自愿的，都是像你們這些父母逼的，有的高中生甚至為爸爸媽媽逼自己上學(xué)的事情都走上了自己不愿看到的一條決路。這不是別的，都是你們大人逼成這個樣子的?！蔽疫呧ㄆ叴舐曊f最后的舌戰(zhàn)中媽媽被我氣得走進了自己的房間。我自己也吵累了，有跑到自己房里做起作業(yè)來，當(dāng)作什么事情都沒發(fā)生過的樣子，表面我什么事都沒有，其實我的心里卻非常難過：縱使媽媽再怎樣我也不應(yīng)該用這樣的口氣去和媽媽說話。但是他們的這種“家長作風(fēng)”都讓人受不了的。為什么大人們都要把我們自己的理想扼在搖籃里呢？我真想也許媽媽是對的，是我這些學(xué)習(xí)

17、太緊張才會導(dǎo)致我會變成這樣，不管怎么我都不能用這種態(tài)度來對待養(yǎng)我多年的母親。哎！還是想怎么去和媽媽道歉吧！有人說，成長是一串快樂的音符，可是為什么我卻找不到快樂的感覺，尋不到快樂的節(jié)奏，沒有自由也沒有幸福，我真的好煩惱附學(xué)生習(xí)作片段成長的煩惱開頭幾例（1）夜，靜靜的我獨自倚在窗邊，任窗外的凄風(fēng)冷風(fēng)吹打著玻璃望著窗外的雨水，我的視線漸漸模糊（2）“最近比較煩，比較煩”真的，隨著年齡一天天增長，我的煩惱也隨之增多了。（3）深夜，萬籟俱寂，偶爾聽到一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼縹緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的月兒被絲絲的云兒遮住此時夜深人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡得著嗎？（4）“小小少年，很少煩惱，無憂無慮陽光照，每次聽到讀小學(xué)的小妹妹唱起這首歌時，我心里總會涌起一股莫明的失落與悵然”（5）成長，像一杯檸檬茶，需要慢慢品飲，從中，有甜，也有酸那甜，就是我們快樂，那酸，便是我們煩惱結(jié)尾幾例：（1）天空，亮起來了我揉揉哭紅的眼睛，窗外的風(fēng)