1、教育責任和教科書里的幾句話濱海縣東坎鎮(zhèn)坎北小學 于水“初讀好書，如獲良友”。的確如此，在暑假里我就交上了這樣一個好朋友剝開教育的責任。先看看序言，寫的很特別；再看看內容，寫的更精彩，不失為一本好書。文章沒有條分縷析，通篇貫以鮮活的教學案例，讀來仿佛景象就在身邊，發(fā)生在辦公室的同事或者自己身上。案例選取角度多樣，語言樸實，引申的道理通俗易懂而又讓人默笑之余又留下聲聲慨嘆。摒棄應試教育的陰影，我們不難發(fā)現自己責任的缺陷，許是沒有盡責，至少沒有對自己孩子一樣的心理去對待學生。同行均可本著自己的職業(yè)道德要求、家長需求、社會時代的需要明確自己肩膀上的責任。我結合書中所寫和本人感悟，偶有所得排列于下。一、

2、 信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？師生和諧的教學場景人人向往，可是前提是得讓學生信任你，而學生信任你的前提又是你先去信任學生。正如珍珠鳥中珍珠鳥對作者產生信賴是原因：作者對它的尊重、愛護、喜愛。才會有了從怕“我”到親近“我”的這樣一條心路歷程。信任學生譬如選出班干就讓學生放手去干，出了一些問題共同解決，而不是一味地擺出師道尊嚴，動輒訓斥打罵，這樣就會有效的消除師生之間的隔閡線。允許學生犯錯誤，因為誰也不可能十全十美，同時也顯得教師的胸襟多么寬廣。信任學生，發(fā)揮每個學生的特長，讓其在班集體中有一種成就感和歸屬感。有不同特長的學生在班級里激情一旦迸發(fā)出來，對于整個班級的氛圍有著積極的推動作用。本學

3、期初，我們六（3）班轉來了一個叫顧蘭蘭的同學，成績不太好，我把她收下來了。在課堂上我常常提問，課下對她說：“沒有學不會的學不好的學生，只有不肯學習的學生?！苯Y果一周下來，她整個人都變了樣子，每天精神飽滿地坐在課堂上聽講。更讓我激動的是在教師節(jié)，她居然親自動手畫了一張賀卡給我，在祝語中她畫了一個“心”的圖案，在“心”外面寫了一個“開”，“開”字的筆畫間寫了“3、6、5”幾個數字，寓意顯而易見。這難道不是信任嗎？在我的眼里她能學好，兩周下來，從作業(yè)情況看她的確也能學好。信任她，賦以一雙飛翔的翅膀，她一定能夠飛越千山萬水。二、 有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了更好的生存和發(fā)展。教師頭頂有圈神圣的光環(huán)

4、，但教師第一屬性是人，人會犯錯；教師也會犯錯，犯了錯誤勇于承擔便是一種擔當，一種責任，一種教育孩子誠信的責任。記得我剛剛從教時，寫了一個“菜”，學生立即舉手指出，“老師，你寫錯了！”我一直以為“菜”字的中間部件“爪”的一點和“木”字的一豎是連成一筆的，當然這個錯字也是我的小學老師教的。這時，我仔細看了看田字格里的“菜”，下面是個采取的“采“字。我的臉頓時紅了，但是我意識到一個問題，不能為了自己的面子而棄錯誤于不顧，我當堂表揚了他，謝謝幫我糾正了多年以來的錯誤，并鼓勵同學們敢于質疑。然后我又端端正正在田字格里寫了個“菜”字。這個場景對于我而言是一種讓步，也是一種坦誠，教會了學生誠實做人；對于學生

5、而言，則是培養(yǎng)了他們的質疑精神，敢于挑戰(zhàn)權威。而這種精神在當今是多么難能可貴呀。彎曲的圓有韌性，展開的圓有長度，滾動的圓能度量整個宇宙。三、 海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。 爺爺的蘆笛中爺爺明知海邊的氣候瞬息萬變，卻把強強一個人留在小閘屋經歷狂風巨浪的考驗，變得勇敢、堅強。這和我們現今的教育有點脫節(jié)。家家都是獨生子女，舍不得孩子受半點苦楚，吃穿行用，父母總是想著辦法滿足?？梢缘叫@里看看，一定有很多的小胖子，也一定有身著名牌的中學生；如果在放學時到校門口，接送孩子的車輛經常造成交通堵塞。這些難道父母沒有責任嗎？可惜的是父母雖然知道“溫室里的花草不能經風霜“的道理，可還是愿意去培養(yǎng)的一種惰性

6、。問起原因很簡單，一言以蔽之，“多省點時間給孩子讀讀書或者睡睡覺這類的話”。沒有經歷過鍛煉的人就會缺少一種能力，而這是走上社會所不可或缺的。早就有專家提出“挫折教育”一說，可據我觀察家長知曉并執(zhí)行得并不怎么樣。更多家長是越俎代庖，包辦代替了本該學生從事的活動，讓其失去了體驗鍛煉的機會。是種子就要發(fā)芽，是金子就要閃光。我們不應該抹殺孩子接受鍛煉的機會，有失偏頗的教育并不能夠培養(yǎng)出有健全人格的人才。凡是孩子能做到的事情，家長絕不應該幫忙；不清楚孩子能不能做到的事情，應該讓孩子試一試，家長不要急于插手，絕不要試圖掃除孩子前進道路上的一切障礙，那是剝奪孩子成長的機會。再說家長總不能跟著孩子一輩子。 有辯證看待問題的勇氣，才會去合理地解決問題。四、 問渠那得清如許，為有源頭活水來。鮮活的教學理念哪里來？只有多看書，多交教育書籍這類好朋友，你才會在課堂上洋洋灑灑，帶領學生縱橫馳騁，窮天文地理，覽人文勝景。也只有多看書，你才會在三尺講臺上勝似閑庭信步，深厚的積累也不會因為學生的提問而羞對蒼白無力的黑板。教師的研修學習是一種終身學習，只要你從事教育，就得進行。總是拼著曾經的內存，哪怕你再換花樣炒菜，學生總也會有吃厭煩的一天。對于家長也是有必要讀讀家