1、2019年中考?xì)v史與社會復(fù)習(xí)策略本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、對xxxx年歷史與社會命題思路的分析根據(jù)錦州市教育局關(guān)于xxxx年錦州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試工作通知文件的精神和歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及錦州市四年來歷史與社會的試題來看xxxx年的命題思路:以求穩(wěn)為主,穩(wěn)中稍有變化。今年考試說明只在范圍上比去年變換4個(gè)單元,其他保持不變,但由于社會在不斷發(fā)展,國際國內(nèi)形式在不斷變化,因此,在部分試題中會有所體現(xiàn),但還是以基礎(chǔ)知識為主,具體分析如下:.“穩(wěn)”是指錦州市教育局對今年歷史

2、與社會學(xué)科的命題要求是以求穩(wěn)為主,試題有一定的導(dǎo)向性,通過試題導(dǎo)向促進(jìn)歷史與社會的課堂教學(xué),從錦州市近四年歷史與社會的命題來看基本上遵循國家及錦州市教育局的意見,試題設(shè)計(jì)形式多樣,以考查能力為主。今年歷史與社會學(xué)科還是開卷考試,總的命題范圍與去年差別不大。2.“變”指的是在新的教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,選材變化越來越明顯。例如材料題選材更加貼近實(shí)際貼近生活,考查學(xué)生能力的試題明顯增加,命題立意與實(shí)際生活聯(lián)系比較緊密。如:某中學(xué)生特別喜歡上網(wǎng),一上網(wǎng)就會廢寢忘食,什么都不顧了。有一次他在網(wǎng)上待了十多個(gè)小時(shí),面對著網(wǎng)上繁雜的信息,繼而出現(xiàn)了頭昏腦漲,心悸恍惚、胸悶氣短、煩躁不安等不良反應(yīng),嚴(yán)重

3、的可導(dǎo)致緊張性休克。請問該中學(xué)生得的是什么病?此病能預(yù)防嗎?怎么預(yù)防?。這樣的試題既符合學(xué)生生活實(shí)際,又符合對學(xué)生能力的考查,同時(shí)起到對中學(xué)生的教育作用。3.命題充分體現(xiàn)綜合性課程特征。歷史與社會課程內(nèi)容包括歷史、人文地理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)等多方面內(nèi)容,因此,試題在綜合性方面也要有所體現(xiàn),但是難度不會太大。二、歷史與社會復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的有關(guān)問題.細(xì)究說明,把握方法第一,歷史與社會是一門綜合性知識為主要認(rèn)識目標(biāo)的課程,綜合復(fù)習(xí)是對所有知識的大檢閱,量大時(shí)間緊,因此,必須仔細(xì)研究考試說明,緊緊把握考試方向,使學(xué)生明白哪些內(nèi)容是考試范圍,考試范圍各個(gè)部分所占比例及分?jǐn)?shù),各個(gè)題型所占比例及分?jǐn)?shù)。這樣學(xué)

4、生心里有數(shù),做到有的放矢。第二,通過教師輔導(dǎo)練習(xí)使學(xué)生走出了開卷考試不用背的誤區(qū),如:讓學(xué)生練習(xí)排序題,考查學(xué)生對時(shí)間記憶的準(zhǔn)確性,例如:近代中國為挽救民族危機(jī)主要的階級階層開展了什么活動,應(yīng)從地主階級、農(nóng)民階級和資產(chǎn)階級這三方面回答,這是典型的再認(rèn)性試題。還要通過練習(xí)材料解析、簡答等有關(guān)記憶的問題,使學(xué)生感覺到對于一些基礎(chǔ)知識,必須通過記憶才能更深刻地理解。第三,用具體事例讓學(xué)生認(rèn)識到開卷考試也必須理解課本內(nèi)容,單靠臨時(shí)翻書是不行的。如:和學(xué)生一起分析戊戌變法和明治維新的異同,美國內(nèi)戰(zhàn)與獨(dú)立戰(zhàn)爭的區(qū)別,五四運(yùn)動為什么是新民主主義革命的開端等類似問題,調(diào)動學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,分析、理解課文的積極

5、性。通過這樣多方面的練習(xí),讓學(xué)生終于明白了新形勢下的開卷考試不僅僅是考知識,而更重要的是考能力。那么能力的取決于知識的積累,這就是說在學(xué)知識的同時(shí)要多學(xué)一些方法,使學(xué)習(xí)形成感知、積累、理解,然后轉(zhuǎn)為能力的過程,只有這樣,才能適合中考形勢的需要,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。2.注重基礎(chǔ),提高能力第一,要做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。按照考試說明的要求,以教材為本,全面梳理,找準(zhǔn)知識的模糊點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和缺漏點(diǎn),實(shí)現(xiàn)知識的縱向系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。第二,按照命題的題型做好復(fù)習(xí),選擇題主要涉及一些歷史與社會中重要的世界之最、歷史上重要事件等,而對這類試題學(xué)生力爭不必翻書就能做答,這樣,會節(jié)省時(shí)間。對于列舉題,一般是書中重要

6、的條理清晰的知識,這樣的題在復(fù)習(xí)時(shí)教師都能做到及時(shí)指導(dǎo),學(xué)生要在書中做好復(fù)習(xí)記錄。材料解析試題有的源于教材,只要學(xué)生能夠分析出這是屬于哪部分教材內(nèi)容,就能夠輕松做答,有的和學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合比較密切,這樣試題答案多在教材中。第三,加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練。讀圖、填圖、分析圖是歷史與社會試題的重要組成部分,分值比例大,占30%,且形式靈活多變,是歷史與社會復(fù)習(xí)的重中之重。讀圖、識圖、填圖是學(xué)生普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),許多學(xué)生只注意掌握課本的文字內(nèi)容,而空間概念淡薄,圖文轉(zhuǎn)化能力差,不懂得從圖像中獲取信息來回答問題,地理位置不明確,張冠李戴,考試中失分現(xiàn)象嚴(yán)重,因此,要加強(qiáng)讀圖、填圖、識圖訓(xùn)練。3.循序漸進(jìn),

7、分化梳理復(fù)習(xí)的過程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,要遵循從整體到細(xì)節(jié)逐步加深、逐層分化的原則,多輪復(fù)習(xí),逐層充實(shí),從高到低漸次構(gòu)成完整的歷史與社會知識體系。在復(fù)習(xí)中國歷史與文化時(shí),先將中國近代史的階段劃分及主要內(nèi)容概述一下,讓學(xué)生對從1840年到1949年這段歷史有一個(gè)概括的了解,然后再分成兩個(gè)階段,即舊民主主義革命和新民主主義革命來分別復(fù)習(xí),基本的歷史知識讓學(xué)生看書掌握,教師只講知識間的聯(lián)系與區(qū)別。如:讓學(xué)生把列強(qiáng)發(fā)動的五次侵華戰(zhàn)爭列成表格,將戰(zhàn)爭的名稱、時(shí)間、原因、簽訂的條約、結(jié)果或影響歸納整理在一起,然后根據(jù)表格內(nèi)容找出舊民主主義革命時(shí)期的一條主線,兩大矛盾,三大條約等。一條主線即帝國主義與封建主

8、義勾結(jié),把中國一步步推向半殖民地半封建社會的深淵;兩大矛盾是封建主義與人民大眾的矛盾;帝國主義與中華民族的矛盾。三大條約即南京條約、馬關(guān)條約、辛丑條約。與此同時(shí)還把中國人民反封建、反侵略的史實(shí)結(jié)合了進(jìn)去,并配合多種題型進(jìn)行變式訓(xùn)練,提高學(xué)生理解、運(yùn)用和分析問題的能力,這樣的訓(xùn)練使學(xué)生走出了開卷考試只需在書上抄題、劃線不必多費(fèi)工夫的誤區(qū)。4.綜合貫通,全面提高為考核學(xué)生綜合評價(jià)能力,中考勢必會出現(xiàn)一定比例的綜合題,因而教師要提供典型習(xí)題加以訓(xùn)練,我認(rèn)為應(yīng)從三方面入手。一是理清線索,如復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)讓學(xué)生在讀課本的基礎(chǔ)上,指出幾個(gè)主要的資本主義國家是怎樣走上資本主義道路的這條主線,然后以線穿珠,

9、把近代史上的英、法、美三個(gè)國家的四次資產(chǎn)階級革命,俄、日兩次維新改革和德、意的統(tǒng)一都串了起來,指導(dǎo)學(xué)生以線帶面。二是勤做比較,如:抗戰(zhàn)時(shí)期國共兩黨的不同路線及結(jié)果進(jìn)行比較,還有中、俄、日三國變法與改革的比較等,并運(yùn)用選擇題、材料題加強(qiáng)訓(xùn)練,逐步增加跨度與難度,加深學(xué)生對教材的理解。三是指導(dǎo)評價(jià),評價(jià)是最高水平的認(rèn)知結(jié)果,難度也是最大的,評價(jià)的對象可以是歷史人物、歷史事件或組織團(tuán)體,這時(shí)教師要充分指導(dǎo)、教會學(xué)生站在歷史唯物主義立場上,其基本策略是一分為二,分清主次,評述結(jié)合。如:對羅斯福的評價(jià),先引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,把羅斯福放在時(shí)代背景中,從社會、經(jīng)濟(jì)、文化、心態(tài)、風(fēng)俗民情等角度進(jìn)行評價(jià),通過練習(xí)

10、使學(xué)生能較準(zhǔn)確的評價(jià)人或事。5.縱橫練習(xí),回溯鞏固前邊我已講過先按課本順序復(fù)習(xí),再把同類知識歸類、比較、列表、記憶,這是縱橫復(fù)習(xí)法。這樣能加深印象,而且縱橫交錯(cuò),對此形成了一個(gè)大致完整的知識網(wǎng),但關(guān)鍵還在于知識的鞏固。在復(fù)習(xí)了一段時(shí)間后,讓學(xué)生想想前邊的內(nèi)容是否掌握牢固,為此應(yīng)該為學(xué)生設(shè)置專題訓(xùn)練,如:將侵華的主要資本主義國家英、日、美、俄的史實(shí)及近代史上中國人民的抗?fàn)幣c探索的史實(shí)等,利用選擇、材料解析、簡答等多種題型進(jìn)行鞏固練習(xí),這一方面可加強(qiáng)記憶內(nèi)容的牢固性,另一方面又不致太枯燥,使學(xué)生興趣盎然。6.聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)應(yīng)用在近幾年中考試題中,出現(xiàn)了不少引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,動手操作的題目,這類題目

11、聯(lián)系實(shí)際,貼近生活,又靠近課本,平時(shí)生活中應(yīng)多動腦,勤思考,善于從綜合的角度去解決生活中的實(shí)際問題。7.把握熱點(diǎn),開闊視野近年來,現(xiàn)實(shí)問題和焦點(diǎn)問題是中考命題的主旋律,也是最能考查學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的部分,歷史與社會知識滲透在日常生活的方方面面,特別是對于圍繞全球和多國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列熱點(diǎn)問題,觸及較多。在復(fù)習(xí)中,要關(guān)注影響全球或全國的重大事件,如環(huán)境問題、旱澇災(zāi)害、地區(qū)爭端及我國的西部大開發(fā)、沙塵暴等熱點(diǎn)問題,運(yùn)用有關(guān)資料和信息解決實(shí)際問題,進(jìn)而提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。總之,對于歷史與社會這一面廣、量大、綜合性強(qiáng)的學(xué)科,教師一定要全方位引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,典型題例舉一反三的練習(xí),注意考試走