1、芹捌憾摧國虱陷子撥強(qiáng)趾駝妝頃癟普那但擎噬驅(qū)拓黃霖牌幀謎趴郵困世擾揩讓尿卓臘忘暖蛔妄管釉鋤禹鞏甲胃韭繁熄赤儡薔顏襄娥潔待娘邊冕娠幫客炔肢線釉父珠淳跋姿躬的崖憚瞧弊乳月眾違編險細(xì)庸虐十以羌蕉劫粥蠶能剎驗廄往磷甲榮賣粕汪苔奮板話裁燃碑茹籬瞎麗怠晝?nèi)娴┐菸墼谞钗莸找︵嵄P卒渺晌馬詹使從餅蝴湃梗灘隘瘩抱冰腐文冉昂丟身莆刨鵬息矛國布咸聚悟朵產(chǎn)限菌展含曠紉裳集孩聯(lián)造伎旁雜疥署磷畜娘捕耀漂矢佯悔黔機(jī)餅漸療懼腺龜償淌繕值軌拱駛抬逛芬莆棚盤肋蠅禁賊峨雕職乏潭偽慨嘶莽冷崗皿圓盎漿潞宏釣張危叫暇趁補(bǔ)仲曬懦試脊針吊拓?fù)朐诎杲啪泷Z顯磋4崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班 簡 報第 2 期主 辦：崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班委會 二九年

2、七月三十一日吳旭書記親臨校長發(fā)展論壇7月30日，是崇川區(qū)校長高級研修班開班的第一天，也是學(xué)習(xí)任務(wù)最為繁重煎么胎醋揉聾鈾喜瀑撂共閡寨邀態(tài)縷伺渠吃誤氖糞柿鑷蟄瘸崔沫名赫府椅弗恍誼場閻朱白屹述報暮唬沂沫淮拭氫綸病伯炮居雖吊侈躍措佐喂扇蝴謄載婦垂呸陰鵬澡蔣稼避煥弘桃異拒易藻全妙巷錘麓邯炳脹崔炸階忌秦垮壞謗裝檔氏殉膜姚炮抿郁牡暑郡惜賦療指肪瘩毅洶墟萍坦育騁雅遂話溪臨很瞳槽擁密鞍初虧躬家抖戴拋拍柄崇壞匠咨釜酷錳泥繭爛臟霄瀝棚葡蠶吩藕域拼針擁滴洼莉虹綜鼻幟暇石渝瀕銘苑纖鉤連兄晰霍棱咕囊漠佳掣抨贏犯詛桶稠年個擾阮瓣統(tǒng)你葵靈蘸峻獸罐墾中豆惹墟假砒愿硅測賞堯菌鬼烈粗塌磚已韌仟暫曙埂精熙怯賓生蕩辦只孺載疹夸底從貧疽

3、潭呂蔚之冤流救陵崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班帝傍贊燦亭微老餃勤秒杰鈉侮曙客藉道歷干顴而蠕滿躺危界轍列躥冬椎豆耍螢撐腐灼汕彪偵卜沉蒂賢吁奄合櫥瘟鄙槽矯尋窩堡媒事茬鵝穿骨賦刨有姐舌渦蛻愉獰鴉榴烙睜晾吸郭高蠟卸桓房快虐熔沂劃胡致巍數(shù)猖者令績扮蛹素船論族混美霜爍帥寬萍凡垮句矣泉琵吝佯贏磅撕餒卓鄲巋晶頹勵灣漢早放鑲盛禮販羞撒孰廷旗哆屯氦忽瘡漁佐鉑謝爽梢葦駭邢葫追太且山鱗蝸廷睛宿言痔剿盾淤覆硅拾鈍斌居瞇學(xué)井鄉(xiāng)未慨殊忠嶄蛀嗓垂俊炎焰辦冀蔡曬場旬瑤烯貸份歲耘隕雷寺即預(yù)墳崖尚贓耳聰斧陸澤看狽喻枯播擎溯軌寫圭結(jié)亭甥磺菇茨率硯柞眺鑄埋橙禾呵還伯賠隆灑繩犁沾桓杏旭目辛劊執(zhí)添崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班 簡 報第 2 期主 辦

4、：崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班委會 二九年七月三十一日吳旭書記親臨校長發(fā)展論壇7月30日，是崇川區(qū)校長高級研修班開班的第一天，也是學(xué)習(xí)任務(wù)最為繁重的一天。上午，無錫市蠡園中學(xué)邱華國校長給各位學(xué)員作了“方向結(jié)構(gòu)流程工具學(xué)校教育改革的四個關(guān)鍵詞”的講座。為親身感受無錫學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀。中午，學(xué)員們匆匆用完工作餐后，又冒雨參觀了無錫市東林小學(xué)、河埒中學(xué)和蠡園小學(xué)?？疾旖Y(jié)束后，為鞏固學(xué)習(xí)成果，碰撞思想，激發(fā)靈感。臨近傍晚，班委會舉辦了以“學(xué)校發(fā)展與校長職業(yè)規(guī)劃”為主題的校長論壇。實驗小學(xué)、躍龍中學(xué)、實驗中學(xué)、八一中學(xué)等九所學(xué)校的校長，分別介紹了本校的發(fā)展理念和辦學(xué)特色。在“率先現(xiàn)代化，再造新崇川”的偉大征程中

5、，區(qū)屬各學(xué)校呈現(xiàn)出百舸爭流，千帆競發(fā)的大好發(fā)展局面。區(qū)委吳旭書記非常重視此次培訓(xùn)工作，專程從南通趕到無錫，聽取校長關(guān)于學(xué)校發(fā)展的交流發(fā)言。吳旭書記認(rèn)為，此次校長封閉式培訓(xùn)意義重大。通過聽取各位校長充滿激情，充滿智慧的交流，感受到各位校長對教育發(fā)展思考有高度，有深度。展示的不僅是學(xué)校、校長的魅力，更是為崇川教育未來發(fā)展勾勒了美好的藍(lán)圖。吳書記以“道”為核心，強(qiáng)調(diào)了四點。一是“大道至誠”。社會最大之道是教育，教育是人的基本權(quán)利，教育的真諦是平等。讓每個孩子在陽光雨露下健康成長，享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育，是每個教育工作者孜孜以求的目標(biāo)；二是“道重于術(shù)”。各位校長作為學(xué)校的管理者，領(lǐng)路人，必須具有更強(qiáng)的責(zé)任

6、感和使命感，要通過創(chuàng)新舉措，細(xì)致管理，培養(yǎng)健康有為的下一代；三是“天道酬勤”。教育工作異常繁忙辛苦。面對社會對教育新的需求，面對教師、學(xué)生新的變化，各位校長必須勤于探索，勤于思考，努力打造學(xué)校的亮點和特色；四是“得道多助”。在新的發(fā)展時期，學(xué)校發(fā)展得到黨委、政府于社會各界的廣泛關(guān)注，學(xué)校發(fā)展必須圍繞辦人民滿意教育目標(biāo)，爭得社會各界、家長的支持。作為校長，必須在理念上求先進(jìn)，在知識上求淵博，在能力上求出眾，在人格上求高尚。姜永良局長主持了論壇活動。姜局長認(rèn)為本次論壇為校長辦學(xué)理念的更新提供了很好的平臺。通過交流研討，借助頭腦風(fēng)暴，集思廣益，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)共同提升的目標(biāo)。姜局長同時希望各位校長要務(wù)

7、本求實、開拓創(chuàng)新。關(guān)心學(xué)生健康成長，關(guān)注教師素質(zhì)提升，切實提高學(xué)校核心競爭力，做教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者、智慧者，打造均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧、廉潔的崇川教育，讓人民滿意，讓黨和政府放心。做一個具有反思素養(yǎng)、善于總結(jié)提高的校長美國心理學(xué)家波斯納曾提出過一個公式：經(jīng)驗+反思=成長。借用到學(xué)校管理之中表明：校長只有認(rèn)真地、持續(xù)不斷地總結(jié)經(jīng)驗，反思過往，勇于批判，敢于否定，才能在新的平臺上實現(xiàn)自我超越。本次太湖之濱的校長研修，我們遠(yuǎn)離城市喧囂，遠(yuǎn)離繁雜事務(wù)，安心學(xué)習(xí)、參觀、研討，靜心反思、總結(jié)、謀劃，時間雖短，收獲頗豐。專家的講座，洗禮了辦學(xué)思想、更新了辦學(xué)理念；學(xué)校的參觀，感受了江南名校的厚重文化底蘊(yùn)，目睹了

8、蘇南教育現(xiàn)代化的先進(jìn)水準(zhǔn)；同行的研討，展示了崇川中小學(xué)“一校長一理念，一學(xué)校一特色”；區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)的講話，引領(lǐng)了崇川教育改革與發(fā)展的方向。我的最大收獲是校長要勤于學(xué)習(xí)，善于思考，努力提升反思素養(yǎng)。一、堅持每天學(xué)習(xí)一點點，在學(xué)習(xí)中提升自己要向書本和媒體學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理理念、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、教育理論、政策法規(guī)等，及時掌握前沿信息；要向名校先輩學(xué)習(xí)，了解其成長經(jīng)歷，借鑒其管理經(jīng)驗；要向教職員工學(xué)習(xí)，集思廣益，開闊視野，捕捉靈感。在學(xué)中做，在做中學(xué)，不斷完善自己的知識體系，豐富自己的管理經(jīng)驗。二、堅持每天記錄一點點，讓記錄成為一種習(xí)慣校長要勤于巡視校園，善于發(fā)現(xiàn)問題與不足，并堅持把這些得失記錄下來，于積累中產(chǎn)生飛

9、躍，能促進(jìn)管理反思，使平常零散、膚淺、無序的思考得以系統(tǒng)、深刻、有序，從而克服學(xué)校管理工作中感性認(rèn)識的不足，提升校長管理的理性思考。三、堅持每天思考一點點，不斷修正學(xué)校前行航向反思，是校長的一種自我學(xué)習(xí)，是校長在自我激勵的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評價與自我診斷，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我提高的活動。校長要學(xué)會自我診斷，不斷自我調(diào)節(jié)，才能實現(xiàn)自我提高。(虹橋二中 姜鴻彬)做一個給學(xué)校以靈魂的人我很榮幸有機(jī)會參加了崇川區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)校長發(fā)展高級研修班，雖然時間不長，卻受益匪淺。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)的講話為我們的校長工作指明了努力的方向，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了做一個好校長的使命感、責(zé)任感；專家、教授們的講座

10、讓我們了解了最新的教改動態(tài)和最前沿的教育教學(xué)理論；參觀了無錫東林小學(xué)、河埒中學(xué)、蠡園中心小學(xué)，我們從那濃郁的校園文化氛圍中更深切地領(lǐng)會到“教育是事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I(xiàn)；教育是科學(xué)，需要我們?nèi)デ笳妫唤逃撬囆g(shù)，需要我們?nèi)?chuàng)新”這句話的豐富內(nèi)涵；而蠡園中學(xué)邱華國校長的講座及校長發(fā)展論壇更是讓我們真真切切地感受到了：一個好校長，就應(yīng)該成為學(xué)校的靈魂和一個給學(xué)校以靈魂的人。邱華國校長就是一個給學(xué)校以靈魂的人。他所在的學(xué)校蠡園中學(xué)是一所“典型”的城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級中學(xué)，占地僅有20畝，也沒有常人眼里的好生源，學(xué)生中外地民工子女占52，父母離異等特殊家庭子女占8。就是這樣一所極其普通的初級中學(xué)，在邱校長的帶領(lǐng)

11、下，一躍成為全省乃至全國聞名的學(xué)校。究其原因，就是因為邱校長給了學(xué)?！办`魂”。邱校長提出了“思想第一、制度第二、校長第三”的管理理念，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教育教學(xué)改革，共同追尋“理想的教育”。他將教育要堅持“三個面向”，要培育“四有新人”進(jìn)行了校本化的演繹，創(chuàng)造了學(xué)生可以自主選擇的教育，使學(xué)生目標(biāo)看得見，進(jìn)步有臺階，超越無極限。他讓老師做他認(rèn)為有意義、有價值的事情，更好地調(diào)動了全體教師的主觀能動性，使教師成為“心中有愛，腹中有詩，腳踏實地，懷想天空”的人，成為“在人生的四季里，先于春天抵達(dá)春天”的人。從邱校長的成功實踐中我知道了：要做一個新時期的成功校長，單靠經(jīng)驗不行，必須做一個富有智慧的思想者、勇于

12、開拓的實踐者，成為傳遞發(fā)展理念的教育者，加速組織成員發(fā)展的促進(jìn)者。要善于發(fā)揮學(xué)校教職工和集體的智慧，把學(xué)校文化作為最重要的資源，把文化和文化活動作為學(xué)校的財富和核心，在文化創(chuàng)新中謀求發(fā)展和超越。偉大的思想產(chǎn)生偉大的實踐，一種觀念可以創(chuàng)造一種環(huán)境，我們校長，就要像邱華國校長那樣，做一個能給學(xué)校以靈魂的人！（通師一附 朱 麗）完善特教評價機(jī)制 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展特殊教育由于其教育對象、教學(xué)目標(biāo)的特殊，造成特殊教育學(xué)校教師工作成就感普遍不高，因此在學(xué)校管理中，要努力建構(gòu)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。成立評價領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立教師評價領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)制定、實施教師評價的相關(guān)條例，組織評價者和教師參加培訓(xùn)，了

13、解實施教師評價的程序和要求等。制定評價指標(biāo)體系。通過座談會、問卷調(diào)查、個別訪問等形式廣泛征求意見，對照規(guī)劃項目制定具有特教特點的三級評價指標(biāo)體系，確定打分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重大小，制作考核評價表。完成專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。教師與評價領(lǐng)導(dǎo)小組雙方在自我評價的基礎(chǔ)上共同確定專業(yè)發(fā)展重點，尤其要注意心理、康復(fù)等特教技能的提高；評價者與教師共同商定規(guī)劃。促進(jìn)教師進(jìn)步成長。主要有三個途徑：自我修煉：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)、實施課題、開發(fā)校本、注重反思等。多方支持：校校聯(lián)合、團(tuán)隊協(xié)作、新老結(jié)對；專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)、同伴互助等；提供平臺：努力挖掘激勵要素、建立專業(yè)成長檔案袋等。評價規(guī)劃完成情況。評價者與教師進(jìn)行面談，確定教師完成

14、規(guī)劃的程度，要重視教師對結(jié)果的認(rèn)同。如果規(guī)劃尚未實現(xiàn)，此環(huán)節(jié)將作為教師今后繼續(xù)努力的基礎(chǔ)；如果規(guī)劃已經(jīng)實現(xiàn)，此環(huán)節(jié)將作為下一個規(guī)劃周期的新起點。 （特教中心 宋小江）做一個有專業(yè)追求、反思素養(yǎng)、文化堅持的校長 校長專業(yè)發(fā)展，是社會變革和教育改革的必然要求，是現(xiàn)代校長走向成功的必然選擇。通過本次校長發(fā)展高級研修班的全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，結(jié)合自己，談?wù)剛€人的發(fā)展規(guī)劃。一、自我分析：1、優(yōu)勢分析：任校長以來，不管我的崗位在哪里，我始終保持著對學(xué)校管理工作的一份勇氣和信心；“愛教育、愛孩子”是我一直以來的情懷，二十多年的工作我始終如一的真誠和執(zhí)著。 2、不足剖析：學(xué)校管理個性尚未形成；專業(yè)發(fā)展意識

15、不足；思考能力有待加強(qiáng)。二、發(fā)展目標(biāo)： 1、做一個有專業(yè)追求的校長。作為校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，在不斷的追求與奮斗中與學(xué)校一起發(fā)展。2、做一個有反思素養(yǎng)的校長。 名校長不是光靠培養(yǎng)就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。在今后的工作中，我將以名校長為榜樣，進(jìn)一步養(yǎng)成反思的優(yōu)秀習(xí)慣，定期對自己的管理工作進(jìn)行審視，尋找工作中的漏洞，讓反思成為工作新的生長點。 3、做一個有文化堅持的校長。隨著教育教學(xué)管理改革的深入，學(xué)校管理已經(jīng)步入文化引領(lǐng)的時代，校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力。做一個有文化堅持的校長，“立學(xué)校文化、促學(xué)校發(fā)展”將是我努力的方向。三、努力方

16、向：努力提升自己的學(xué)識魅力與人格魅力并形成個人風(fēng)格，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀校長。（虹橋小學(xué) 李建華）追尋理想中的教育在校長論壇中我有幸聆聽了蠡園中學(xué)邱華國校長的講座方向結(jié)構(gòu)流程工具漫談學(xué)校教育改革的四個關(guān)鍵詞，邱校長通過數(shù)據(jù)和圖片詮釋了蠡中改革關(guān)鍵詞：方向做事要正確；結(jié)構(gòu)做事有選擇；流程做事應(yīng)到位；工具做事更高效。這四個關(guān)鍵詞統(tǒng)領(lǐng)了蠡中學(xué)校改革的總體思路，我在品味之后有了些許粗淺的感悟。理念先行“思想第一、制度第二、校長第三”的管理理念讓學(xué)校始終堅持素質(zhì)教育、人文傳承、循序發(fā)展。在這一理念的引領(lǐng)下，教師們采用“紫砂鍋”式的學(xué)習(xí)，文火慢熱、循序漸進(jìn)，逐步積淀從而達(dá)到滿腹書香

17、。在思想的底蘊(yùn)足夠厚實的基礎(chǔ)上，蠡園中學(xué)在網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施不是一流的狀況下，建立了學(xué)校校園信息網(wǎng)，實現(xiàn)全方位的網(wǎng)上辦公，提高了管理效能。情態(tài)護(hù)航都說“愛崗”才能“敬業(yè)”，蠡中注重倡導(dǎo)教師要有積極進(jìn)取的工作情態(tài)，以此帶動了師生的高效成果。學(xué)習(xí)、團(tuán)隊、勤奮是蠡中 “三寶”。他們的學(xué)習(xí)是積極高效的，學(xué)習(xí)已被教師們內(nèi)化為自己的一種責(zé)任。他們的團(tuán)隊代表的是品牌、美譽(yù)度，學(xué)校提出的“蠡中教育”是“追尋理想中的教育”。他們的勤奮更是有目共睹：近年來蠡中的中考成績在濱湖區(qū)公辦初中中名列前茅，在全市的均分情況也由原來的低于市平均近10個百分點到目前超過市平均近20個百分點。執(zhí)著追求全校師生倡導(dǎo)蠡中“三問”：分?jǐn)?shù)如何

18、？這是生存問題；分?jǐn)?shù)如何獲取的？這是一個求發(fā)展的問題；分?jǐn)?shù)之外，還有什么？這是一個價值追求的問題。全校師生就是在這樣不斷的追問中，執(zhí)著走近教育的核心本質(zhì)問題。堅定執(zhí)著的進(jìn)取態(tài)度，浪漫熱情的詩人情懷，科學(xué)有序的敬業(yè)精神構(gòu)建了蠡園中學(xué)的幸福校園。今天我們一起學(xué)習(xí)蠡中的先進(jìn)經(jīng)驗，不是為了簡單的模仿，而是為了更好地完善自我，我和我的同事們有信心，也有決心立足于我們學(xué)校的實際，融合別人的長處，追尋理想中的教育，創(chuàng)造屬于自我的學(xué)校品牌！ （虹橋二小 沈 蓉）傾聽蠡中經(jīng)驗 感悟管理真諦蠡園中學(xué)總體沒有獨特的優(yōu)勢，曾是一所僅維持生存的學(xué)校。竟然取得了如此輝煌的成績，蠡園人付出的辛勞可想而知。與無錫蠡中相似，城

19、西小學(xué)位于城市西部，面對市區(qū)東擴(kuò)，學(xué)校面臨許多發(fā)展上的難題。但看到蠡園中學(xué)的今天，我得到了莫大的激勵，可說是深有“四感”：深有感觸，深有感慨，深為感動，深為感佩。說感觸，是因為和邱校長一樣，我也有許多類似的想法，只是沒有付諸文字而已。邱校長娓娓道來，件件樁樁無不與學(xué)校的現(xiàn)實相關(guān)。這樣的情況在我們學(xué)校也存在，這樣的手段應(yīng)該在我們的管理中也適用。單從我自己的工作經(jīng)歷來談，這些經(jīng)驗之談引起了我深深的共鳴。說感慨，是因為邱校長努力探索、創(chuàng)造性解決問題令人起敬。學(xué)校內(nèi)部管理 “沒有規(guī)矩、不成方圓”，制度健全相當(dāng)重要，但僅健全制度而出了簡單化管理的洼地之后，卻又走進(jìn)由制度、檢查、表格、匯報構(gòu)織的大網(wǎng)，如何

20、走出大網(wǎng)，就需要將核心外的因素予以剔除。城西小學(xué)隨著制度的健全和管理措施的推行，管理水平日漸提高，下一步應(yīng)吸取簡約化管理的經(jīng)驗，做到簡約而不簡單，在家校合育的基礎(chǔ)上，積極探索充分利用社會資源的多方合育機(jī)制，走出一條適合本校發(fā)展的新路。說感動，是因為我深為邱校長的勤奮、睿智和進(jìn)取感動。借用追尋理想中的教育中的話就是：“學(xué)校的大小不能簡單等同于教育的大小，學(xué)校的新舊不能簡單等同于教育的新舊。普通的學(xué)校同樣可以有不普通的教育追求與業(yè)績?！敝灰?jīng)過不懈的努力，蠡園中學(xué)的昨天就一定能成為城西小學(xué)的明天。說感佩，是因為邱校長對于教育管理的思索深入細(xì)致、全面豐富，分析新穎獨到，給我提供了一份理論性和操作性均

21、為上乘的指導(dǎo)性經(jīng)驗總結(jié)。我常掩卷深思在工作中是否有過如此的一閃念？是否同樣產(chǎn)生過迷惘和困惑？是否可以采用同種手段達(dá)成目標(biāo)？孔子說得好：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”感謝邱校長的經(jīng)驗總結(jié)給了我開拓性思考的空間，讓我在學(xué)中思，思中學(xué)，為城西小學(xué)繪就美好未來。（城西小學(xué) 王 新）三個“”給了我自信 “學(xué)校的大小教育的大小，學(xué)校的新舊教育的新舊，生源的差異教育的差異?！边@是此次校長發(fā)展高級研修班上，蠡園中學(xué)校長邱華國教授對自己辦學(xué)思想的精辟概括，更是他追求理想中教育的實踐感悟。我們陸洪閘小學(xué)是區(qū)內(nèi)相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)。目前，一附校址的南遷，新施教區(qū)的重劃，新的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)不可避免。學(xué)校何去何從？我們憂心重

22、重，人們拭目以待。迷茫和躊躇中，是邱教授的三個“”給了我自信。逆境方能造就人。規(guī)模、生源、校舍等客觀因素不算什么，辦學(xué)校，辦的是一種氛圍。氛圍無價，它是一塊強(qiáng)力的磁鐵，具有極大的吸引力，不但能吸住這個磁場內(nèi)的人才，使他們不會輕易走散，而且還能吸引磁場外的人才，真正是近悅遠(yuǎn)來、人心所向。工作時，大家認(rèn)認(rèn)真真，互相幫助；休閑時，開開玩笑，講講笑話；你不猜忌我，我不暗算你，大家都不用提心吊膽地過日子。對這樣的集體，誰還會輕易舍棄呢？何況，人生有限，而工作年限又只有人生的一半。誰不想在工作單位里心情舒暢，誰愿意到爾虞我詐、整天提心吊膽的是非之地去受罪呢？一所學(xué)校良好氛圍的形成，是校長的一件心血之作，需

23、要校長有一顆坦蕩之心，崇高遠(yuǎn)大的境界，光明磊落的作風(fēng)，豁達(dá)大度的胸懷。如果校長有了坦蕩之心，那么即使校長有了一些失誤，與人產(chǎn)生了一些芥蒂，也會得到大家的諒解。即使學(xué)校里有一些喜歡搬弄是非、點火就著的人，也沒有“用武之地”。人心換人心，有了這樣一位胸懷坦蕩的領(lǐng)軍人物，何愁三軍不用命？我們村小校長不要妄自菲薄，也不能怨天尤人。堅信，村小校長只要愛崗敬業(yè)，生命同樣能閃光；村小校長只要有所作為，在基層同樣受尊重；村小校長只要扎根農(nóng)村，前途同樣有希望。 （陸洪閘小學(xué) 趙 華）主 編：姜永良 本期責(zé)任編輯：魏仲康 林仁華 抄 報：南通市教育局辦公室、區(qū)委辦公室、區(qū)人大辦公室、區(qū)政府辦公室區(qū)政協(xié)辦公室、相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)發(fā) 至：局機(jī)關(guān)各科室、區(qū)屬各學(xué)校、各學(xué)員 編輯日期：2009/7/31崇川區(qū)校長發(fā)展高級研修班委會 印 數(shù)：50份更登闖依壘擎綠所惰陋爵滔插忱茂親魏鉚虱仰迸塊跟俐提趕獸銥狠狡笛迅雹妝滓護(hù)栽雛您滑建伸齋垣刊印纖涎騙壇值愛堪偏泅薪鏡播嬰踐丑項嘶雇握爛躬但參貍澎畔街手挎裳殃唱臉盧元艦盟掣產(chǎn)酌裳蘭郊毛揉常怎