1、寓言兩則讀后感范文 9、寓言兩則 必用材料： 1、寓言： 寓言是帶有諷刺或勸解性的故事。 寓言通常是把深刻的道理 寄予簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，語言簡潔鋒利。 寓言是以假托的故事或擬人的手法說明某個道理或進行勸喻、諷刺的文學(xué)作品。特點:篇幅大多簡短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非生物；主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，是深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古希臘的伊索寓言和俄國的克雷洛夫寓言。 2、戰(zhàn)國策（intrig

2、ues of the warring states）是一部國別體史書。主要記述了戰(zhàn)國時期的縱橫家的政治主張和策略，展示了戰(zhàn)國時代的歷史特點和社會風(fēng)貌，是研究戰(zhàn)國 _重要典籍。西漢末劉向編定為三十三篇，書名亦為劉向所擬定。宋時已有缺失，由曾鞏作了訂補。有東漢高誘注，今殘缺。宋鮑彪改變原書次序，作新注。吳原師道作校注，近代人金正煒有補釋，今人繆文遠有戰(zhàn)國策新注。 3、童話和寓言的區(qū)別 童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。 寓言式文學(xué)作品的一種體裁，常帶有

3、諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓(xùn)?！霸ⅰ庇小凹耐小钡囊馑?，最早見于莊子寓言篇。有同名歌曲和音樂專輯。 選用材料： 1、神話：是寫神靈、妖魔的故事的，是人們構(gòu)想的故事 寓言：有一定寓意得，能從淺顯中告訴人們一定深意的故事童話：最簡單的說，就是王子公主的故事 傳說：流傳下來的故事，像女媧補天，雖然是帶一些神話色彩的， 但是，它主要是中國古代人們對人類起源（女媧造人）的想象， 是流傳下來的故事 成語故事：只有中國古代有的，通過一個故事，告訴人們一個成語，成語中 又有一定含義? 2、寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道

4、理，保存了許多當(dāng)時流行的優(yōu)秀寓言，如：亡鈇、攘雞、揠苗助長、自相矛盾、鄭 人買履、守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足等，其中莊子與韓非子收錄最多。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運用寓言諷刺現(xiàn)實。唐代柳宗元就利用寓言形式進行散文創(chuàng)作，他在三戒中，以麋、驢、鼠3種動物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達到寓意深刻的效果。中國近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見。 3、世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是伊索寓言，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有克雷洛夫寓言、列那狐的故事百喻經(jīng)拉封丹寓言 等。 10、驚弓之鳥 必用材料： 1、驚弓之鳥 被弓箭嚇怕了的

5、鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。 2、更羸人名。古代非常有名的射箭能手。 3、魏國魏國是中國戰(zhàn)國時期的國家，屬于戰(zhàn)國七雄之一，前期都安邑（今山西夏縣），后遷都大梁（今河南開封）。它的領(lǐng)土約包括現(xiàn)時山西南部、河南北部和陜西、河北的部分地區(qū)。當(dāng)時它西鄰秦國，東有淮、潁與齊國和宋國相鄰，西南與韓國、南面有鴻溝與楚國接壤，北面則有趙國。自魏惠王由安邑遷都到現(xiàn)在河南開封的大梁后，魏國亦稱梁國。國君姬姓魏氏。 選用材料： 1、中國的戰(zhàn)國時代指公元前475年公元前221年（另有一說認(rèn)為具體時間應(yīng)該是從韓趙魏三家分晉開始算起直到秦始皇統(tǒng)一天下為止，即公元前403年公元前221年）。戰(zhàn)國時

6、代是中國古代重要的歷史時期之一，其主體時間線處于東周末期。戰(zhàn)國時代是華夏歷史上分裂對抗最嚴(yán)重且最持久的時代之一。這一時期各國混戰(zhàn)不休，故被后世稱之為“戰(zhàn)國”。戰(zhàn)國承春秋亂世，啟帝秦發(fā)端，中續(xù) _的文化潮流，中原經(jīng)濟技術(shù)的新發(fā)展與各國相繼圖強而展開的舉國變法，名士的縱橫捭闔，宿將的戰(zhàn)場爭鋒，涌現(xiàn)出了大量為后世傳誦的典故。塑造了帝制中國的雛形。 2、戰(zhàn)國時期諸侯各自為政，相互混戰(zhàn)，國際社會非常不穩(wěn)定。戰(zhàn)國初期東周境內(nèi)尚有十幾個國家，其中以齊、晉、楚、越四國的實力最強，有四分天下之勢。 3、小國尚有東周、宋、衛(wèi)、中山、魯、滕、鄒、費等，至戰(zhàn)國時期結(jié)束時除被秦國淪為附庸的衛(wèi)國外都先後被七國所吞并。 田

7、鼠與家鼠 田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應(yīng)田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對田鼠說：“朋友，你知道，你這是過著螞蟻一般的生活，我那里有很多好東西，去與我一起享受吧！”田鼠跟隨家鼠來到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚訝，稱贊不已，并悲嘆自己的命運。他們正要開始吃，有人打開了門，膽小的家鼠一聽聲響，害怕得趕緊鉆進了鼠洞。當(dāng)家鼠再想拿干酪時，有人又進屋里拿什么東西。他一見到有人，立刻又鉆回了洞里。這時，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚地對家鼠說：“朋友，再見吧！你自己盡情地去吃，擔(dān)驚受怕地享受這些好吃的東西吧?？蓱z的我還是去啃那些大麥和谷子，平平

8、安安地去過你看不起的普通生活?！?濫竽充數(shù) 古時候，齊國的國君齊宣王愛好音樂，尤其喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴(yán)，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。 有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節(jié)拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王。”齊宣王聽得高興，不加考察，很痛快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。 這以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣

9、王聽，和大家一樣拿優(yōu)厚的薪水和豐厚的賞賜，心里得意極了。其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。 可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊?。╩in）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認(rèn)為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個人好好練習(xí)，作好準(zhǔn)備，他將讓它300人輪流來一個個地

10、吹竽給他欣賞。樂師們知道命令后都積極練習(xí)，想一展身手，只有那個濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。 寓言兩則反思 魯明會 這篇精讀課文包括兩則寓言故事，一個是亡羊補牢，一個是南轅北轍。 這兩則語言都出自戰(zhàn)國策。這兩則寓言，內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣， 但寓意深刻。教學(xué)中要在學(xué)生感受解釋形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會 寓意。在把握故事內(nèi)容上，結(jié)合生活實際體會有蘊含的道理。同時，增加學(xué)生 傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀寓言的方法。 一、教學(xué)時首先讓學(xué)生了解這兩則寓言故事講了一件什么故事，弄清故事的 情節(jié)

11、，也就是弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。要在掌握故事情節(jié)的同時，引導(dǎo)學(xué) 生對故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考，一步步加深對寓言的形象地認(rèn)識，體 會蘊含的道理。（1）先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。（2）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容， 簡要地說說寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)，生活實際談 談自己的感想。 二、抓住重點詞語，理解課文內(nèi)容的重要方法。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生自己去發(fā) 現(xiàn)問題、互相討論，解答。學(xué)習(xí)亡羊補牢可以抓住“后悔、接受”這兩個詞語， 引導(dǎo)學(xué)生讀書討論，想想從后悔一詞中了解到了什么？從？“接受”一詞中明白了 什么？從而悟出這則寓言要告訴人們的道理?！霸僖病睆娬{(diào)了養(yǎng)羊人修補羊圈后的 結(jié)果，

12、說明了有錯就改的重要性，如果沒有“再也”，就不能起到強調(diào)作用。 三、重視課后思考題。可以引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，用自己的話講講 這兩個寓言故事。（但是不要讓學(xué)生背誦課文）教師要盡量拓寬學(xué)生的思路，結(jié) 合實際談，講的例子要多一些，廣一些。思考練習(xí)題到最后。 濫 竽 充 數(shù) 一、動畫引入，揭示課題 1、激趣：同學(xué)們喜歡看動畫片嗎？先讓我們一起來欣賞一段有趣的動畫。 （播放動畫片濫竽充數(shù)） 2、感知大意：動畫片看完了，能說說這個故事講了件什么事嗎？能用上濫 竽充數(shù)這個成語嗎？ 3、揭題：這個故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)（板書：濫 竽充數(shù)）。 二、師生合作探究，體驗感知人物 1、激趣：每一則

13、短小的寓言故事背后都蘊藏著一個深刻的道理，濫竽充 數(shù)也不例外。今天，老師想邀請在座的同學(xué)當(dāng)一回小研究員，自己來尋 找寓言背后隱藏著的深刻道理。有信心嗎？ 2、明確學(xué)習(xí)任務(wù)： （1）本課一共幾個人物？他們分別是？（板書：齊宣王 南郭先生 齊湣王 ） （2）這次我們研究的話題是： 從三個人中選擇一個你最感興趣的人物，來研究一下他是個怎樣的人，最 好能找出有關(guān)句子，說出你的理由。 先小聲讀一讀課文，然后同桌一起思考、討論。動作快的就多研究幾位， 有困難的，也可以向前后的同學(xué)請教。 3、師生合作，共同研究學(xué)習(xí)探索。 師：你研究的是哪位？他是怎樣的人？課文中是怎么說的？ a、齊宣王。 生：我研究的是齊宣

14、王，我覺得他做事不嚴(yán)格，讓南郭先生占了便宜。 師：你從哪兒看出來的？ 生：南郭先生不會吹竽，齊宣王還給他很高的待遇！ 師：什么是待遇？ 生1：待遇就是錢！ 生2：待遇就是金子！可以讓南郭先生吃好穿好。 師：那么，你覺得什么樣的人才可以擁有很高的待遇？ 生1：有本領(lǐng)的人。 生2：有真才實學(xué)的人。 師：南郭先生是這種人嗎？（不是）齊宣王為什么沒發(fā)現(xiàn)呢？問題出在哪 ？ 生：齊宣王喜歡講排場，要聽大家一起吹。 師：多少人一起吹？ 生：他常常讓三百人一起吹竽給他聽。 出示句子：戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的 樂隊就有三百人。他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。 師：僅吹竽的樂隊就有三

15、百人，三百人的齊奏啊，這人可真夠多的， 常常叫這三百人一起吹，會是怎樣的效果？ 生1：很隆重。 生2：很氣派。（指導(dǎo)朗讀） 師：誰能把齊宣王喜歡講排場，以及吹竽的盛大場面讀出來？注意重點的 詞。 小結(jié)：是啊，齊宣王喜歡講排場，愛聽齊奏，對南郭先生不加考核就錄用 了，還給了他很高的待遇。 b、南郭先生。 師：那么南郭先生呢，他又是怎樣的人？ 生答，然后出示出示句子：其實，南郭先生不會吹竽。演奏的時候，他就 鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。 師：我們來一起讀讀這句話。 師：聯(lián)系上下文，想想什么叫“裝腔作勢”？（不會吹竽，卻裝作會吹的 樣子 ） 師：他是怎么裝的？ 師：誰愿意上來扮演南郭

16、先生，做做裝腔作勢的樣子。下面的同學(xué)，你們 現(xiàn)在可就是評委了，看誰火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)我們班的表演人才。 （4名學(xué)生上臺表演） “評委”。 師：演員們的表演很精彩，現(xiàn)在有勞我們的評委再充當(dāng)一下配音演員，來 大家給他們配上朗讀。（齊讀指導(dǎo)：鼓、捂） 師：問表演的同學(xué)：你覺得誰讀得好？為什么？ 生：我覺得俆仰頡讀得好，他邊讀邊笑，把南郭先生可笑的樣子讀出來了 。 指名俆仰頡朗讀。（聲音小，人顯得羞澀） 師：看來俆仰頡已經(jīng)感受到了南郭先生的丑態(tài)，但是一時還不能很好的把 他表現(xiàn)出來，我想替他嘗試一下，可以嗎？ 師范讀。 生1：你把裝腔作勢的音拖長了。 生2：感覺你讀得很夸張，把南郭先生的丑樣子讀出來了。

17、指名兩名學(xué)生試讀，再齊讀。 感謝小演員和小評委們的精彩配合，讓我們弄明白了，南郭先生 _ 裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)的。 師：這回老師也要當(dāng)一回齊湣王，聽聽個別朗讀，誰敢來試？ （2-3名學(xué)生）（） 師：讓我們一起讀讀這個句子，讀出你的感受。 c、齊湣王。 生：齊湣王喜歡聽人一個一個地吹。 出示：齊湣王也愛聽吹竽，但是他不喜歡聽大家一起吹，他叫吹竽的人一 個挨一個地吹給他聽。 引讀：難怪聽到這個消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。 師：不溜走行嗎？為什么？南郭先生當(dāng)時心里會怎么想呢？ 4、結(jié)合板書，學(xué)生自悟寓意。 通過你們的研究我們弄清了三個人物的廬山真面目，你們覺得誰該被表 揚，誰該被批評，你

18、們有什么話想對齊宣王和南郭先生說的嗎？ 師小結(jié)：同學(xué)們的談話非常的精彩，我想要是南郭先生和齊宣王這會兒能 聽到同學(xué)們的的話，一定會羞愧得想找個地縫鉆下去的。的確做人要 老老實實，要有真才實學(xué)才行。（板書 真才實學(xué)）這就是同學(xué)們通過學(xué) 習(xí)，自己揭示出來的道理，下面就讓我們一起讀課文，把這個道理深深印 入我們的腦海。 三、成語運用。 這則寓言流傳了兩千多年，這個成語也被人們廣為運用。運用至今，意思 也比當(dāng)時有所發(fā)展。我們來看看現(xiàn)在是怎樣用的。 1、讀句，你讀懂句子中“濫竽充數(shù)”的意思了嗎？ 1）學(xué)校舉行合唱比賽，冬冬還沒學(xué)會這首歌，但他卻濫竽充數(shù)地排在了隊 伍里。 2）同學(xué)們都說小學(xué)生選中的文章好

19、，我讀后卻發(fā)現(xiàn)紅蘋果這 篇文章是濫竽充數(shù)。 3）林老師的球踢得很好，他卻謙虛地說自己水平不高，不過是濫竽充數(shù)。 （自我謙虛） 2、說句。在生活中，我們也不難發(fā)現(xiàn)以次充好、不會裝會的或者自謙一番 的情況，有誰能為大家舉幾個例子。 （交流中引導(dǎo)學(xué)生說具體。） 小結(jié)：（略） 板書： 濫竽充數(shù) 齊宣王南郭先生 齊湣王 愛講排場裝腔作勢用人嚴(yán)格 真才實學(xué) 8、寓言兩則學(xué)案 一、知識方圓： 1、關(guān)于“寓言”：寓言，文學(xué)體裁的一種.以散文或韻詩的形式講述帶有的故事,結(jié)構(gòu)大多,主人公多為,也可以是人或非生物.主題多 是,多充滿智慧哲理,素材多起源于.西方文學(xué)中最著名的 寓言有希臘的等.中國春秋戰(zhàn)國時期盛行寓言

20、,有不少保留在等著作中. 2、關(guān)于作者:是著名學(xué)者，他1968年畢業(yè)于于北京大學(xué)，后 獲中國社會科學(xué)研究生院碩士.博士學(xué)位，1996年以懷念夭折女兒為主題的 一書而聞名。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點： 1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解寓言的文體特點和寫作方法。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊涵的寓意。 繼續(xù)練習(xí)朗讀，提高朗讀水平。 2、學(xué)習(xí)重點：抓住情節(jié)、揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進一步加深對寓言寓意的理解。 3、學(xué)習(xí)難點：理解本文對人類的諷刺意味。 第一課時 內(nèi)容：1、自讀課文，積累字詞，初步熟悉課文內(nèi)容。 2、聽讀和朗讀課文，整體感知。 學(xué)習(xí)步驟： 一、請同學(xué)們自讀課文，積累字詞并初步了解課文內(nèi)容 （一）給下列劃線

21、字注音。 嬉戲（）風(fēng)韻（） 皎潔（）愧 （）繃（）金窖（）審美（）閑適（）撤銷（） 搶劫（）慷慨（）心曠神怡（） 慧心未泯（）險象迭生（） (二)解釋下列詞語: 泯：慧心： 慷慨：心曠神怡： 審美:得失之患： 閑適：窖： 落難：風(fēng)韻： 撤消：險象迭生： 二、朗讀課文，整體感知。 1、課文寫了一件什么事？概括說出故事情節(jié)。 （）（）（）2、隨著情節(jié)的發(fā)展，白兔欣賞月亮的感覺有什么變化？她對月亮的心情發(fā)生了 怎樣的變化？她為什么把月亮還給諸神之王？ 心情（） 感覺（） 心情（） 感覺（） （） () 三、作業(yè)：思考： 這則寓言給了我們怎樣的啟示？（特別要聯(lián)系關(guān)鍵句） 第二課時 學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、領(lǐng)悟寓

22、言啟示；2、有關(guān)課文內(nèi)容和語言品析。 學(xué)習(xí)步驟： 一、導(dǎo)入：白兔從她前后不同的情感體驗中悟出一個什么道理？ 以此為鑒，自我反思：你認(rèn)為月亮代表了什么？在生活中我們應(yīng)如何對待自己的 月亮？ 引導(dǎo)分析啟示： 二、問題探究：這則寓言提到“人類”含有什么意味？ 探究繼續(xù)：此文作者從審美的角度來透視現(xiàn)實活中兩種不同的人生態(tài)度， 這兩種人分別各是什么樣的人？ 一種人：如：等。 另一種人：如：等。 三、語言賞析： 示范：“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月?！币痪湓谡Z言上精美，表現(xiàn)在何處？ 賞析：一是結(jié)構(gòu)上：用對偶句式，具有對稱美； 二是內(nèi)容上：用擬人修辭，生動形象地表現(xiàn)出此時白兔輕松自由、不受功利驅(qū)使的心 態(tài)美。 仿照上例品味下列句子：“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛 如割，仿佛遭了搶劫。” 賞析： 四、全課總結(jié)：送你金玉良言 1、如果某種擁有，帶給你的是無窮的得失之患，使你緊張不安，失去了生活的 樂趣；那