1、我和漢字的故事作文（推薦10篇） 給大家?guī)砦液蜐h字的故事作文范文，供大家參考! 回憶從小到大，我在識(shí)記、理解、運(yùn)用漢字時(shí)發(fā)生過一件印象最深的事，那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u(píng)聲：“姚嘉豪，怎么回事?慈祥的“祥”到底怎么寫?”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。 我立刻訂正好，又遞給了老師批改?！巴瑢W(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧!”“是呀!”同學(xué)們大聲答道，“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手姚偉人?！薄肮?，哈哈!”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲

2、不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。 我和漢字的故事 老師拍了拍桌子，說：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，自己管自己?！笨捎械恼{(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。 那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯(cuò)過“慈祥”。 同學(xué)們，你們以后一定要準(zhǔn)確用字，不然后果就會(huì)和我一樣。 這篇我和漢字的故事作文范文是我們精心挑選的，但愿對(duì)你有參考作用。 漢字，是一種常見的事物，我們寫作文，寫作業(yè)時(shí)，都離不開它，如果，我們寫字時(shí)，少了一筆

3、，或多了一筆，那都可能變成別的字或不是字。今天就借寫作文的時(shí)間，給大家講講我和漢字的故事吧！ 記得三年級(jí)聽寫時(shí)，就因?yàn)橐粋€(gè)字而讓我與優(yōu)加擦肩而過。上課鈴響了，老師嚴(yán)肅地走進(jìn)來，對(duì)我們說：“今天，我們要聽寫，同學(xué)們都復(fù)習(xí)了嗎？”大部份都是說：“復(fù)習(xí)了”。 我也信心十足地回答。我們拿出本子開始聽寫。老師首先讀的是詩句“欲把西湖比西子、淡妝濃抹總相宜?！甭爩懲曛螅倚判氖愕匕驯咀咏涣松先?，到了第三節(jié)課，老師把聽寫的本子改完了，當(dāng)念到我的名字時(shí)，一種聲音觸進(jìn)我的心底，我 _讓我絕望：“李雅欣，優(yōu)”。我拿回我的本子，仔仔細(xì)細(xì)地看了一遍，原來，我在寫“欲把西湖比西子”時(shí)，把“西子”寫成了“酉”。我真恨

4、當(dāng)時(shí)沒有好好檢查，要不然就能得一個(gè)優(yōu)加了。 從那次以后，我領(lǐng)悟到，我們中國漢字一定不要寫錯(cuò)，否則就變成另一個(gè)字了，要多檢查檢查自己的作業(yè)里有沒有錯(cuò)別字！ 希望這篇我和漢字的故事作文范文能對(duì)你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。 漢字在我們生活中無處不在，比如：在學(xué)校、廣告牌、網(wǎng)絡(luò)。 我們是中國人，會(huì)說中國話，也有時(shí)候普通話說不好，我的拼音不會(huì)拼，導(dǎo)致了我的普通話不好。 寫毛筆也有一番樂趣呢，不要看我寫的不好，寫得好的人可多了，王羲之、王獻(xiàn)之。 當(dāng)你用筆寫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的漢字時(shí)，一定會(huì)感到漢字的奇妙。漢字的意義在不同環(huán)境下表達(dá)的意思不同。 漢字，它們像一個(gè)個(gè)充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡樂的舞蹈，姿態(tài)是

5、那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會(huì)陶醉在這美好的境界中。別看每個(gè)字都是那么的平凡，那么普通，其實(shí)它們都深藏不露，蘊(yùn)含著豐富的文化思想。每個(gè)漢字都有它的來歷、字義。 楊老師讓我們背了很多詩木蘭辭等，四年級(jí)又背了琵琶行、醉翁亭記兩篇長篇古文和望岳、無題等短篇古詩。 楊老師讓我們背了很多首優(yōu)美的詩句，讓我們領(lǐng)略到了漢字的魅力。如詩句中：吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕等詩里面有很多迷人美麗的景色。 漢語是一門很重要的語言。特別是我們的國家是一個(gè)多的國家，有56個(gè)民族，有一些民族有自己民族的語言，如果不會(huì)漢語，人就無法溝通。 我愛漢字。 希望（）能夠成為你學(xué)習(xí)與工作的好幫手！ 這個(gè)單元里，我學(xué)習(xí)了漢字，

6、體會(huì)到了漢字的“五味雜陳”。 酸 吃東西時(shí)，我喜歡吃微酸的。而猜字謎 _，有種微“酸”的感覺。太簡單了就沒意思了；太困難了就要發(fā)性子了；中等難度就很好，猜時(shí)不太累，猜好了又很高興。一個(gè)字形容：妙！ 甜 諧音歇后語可好玩了，什么“孔夫子搬家凈是輸（書）”，“和尚打傘無法（發(fā)）無天”，都很有趣。就算你不太喜歡“吃甜食”，偶爾嘗一點(diǎn)也總會(huì)開心一笑吧。 苦 古詩特?zé)o趣，像個(gè)和尚嘮嘮叨叨地，在碎碎念著什么“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，“青山依舊在，幾度夕陽紅”，“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪峰峰”。大人還要讓我們背，什么八百多字的琵琶行都要背，背得都快死人了?？墒牵^“苦口良藥”，吟了那么多詩詞，嘗到甜頭

7、了，看到楠溪江上的竹筏小舟，也會(huì)情不自禁地來上一句：“舟行碧波上，人在畫中游?！北吃姷暮锰幷嫒缭娭兴疲骸包S河之水天上流”！ 辣 烏魯木齊的一家掛面廠定制了價(jià)值18萬元的塑料袋，結(jié)果把“烏魯木齊”錯(cuò)寫成了“鳥魯木齊”，只多了這么一個(gè)點(diǎn)，就使18萬元付之東流。錯(cuò)別字危害那么大，真像“啞巴吃黃連有苦說不出”！ 關(guān)于我和漢字的故事作文的寫法，可以參考本頁面的所有內(nèi)容。 我們的生活中離不開漢字，漢字不僅僅是單純的字，同樣的一個(gè)字因?yàn)榘l(fā)音的不同就代表著不同的意思，而且漢字還是一種象形文字，你從每個(gè)字的形狀甚至就可以看到和理解到它的意思。所以說我們的漢字千變?nèi)f化，博大而精深。我剛開始學(xué)拼音的時(shí)候與遇到的困

8、難還真多， 主要是前鼻音ING和后鼻音IN是其中一個(gè)難點(diǎn)、還有AN安和ANG骯、或者是整體認(rèn)讀音節(jié)CHI吃和不是整體認(rèn)讀音節(jié)LI里也是非常難分的。 我記得我挺小的時(shí)候，媽媽給我買過一本“學(xué)前拼音”。 那本書里面就告訴我們?cè)鯓幽軌驅(qū)W好拼音。 比如說“火”，書上就畫著一團(tuán)在滾滾燃燒的火焰，而且畫的火焰栩栩如生，標(biāo)著音序是什么、音節(jié)是什么、音調(diào)是什么，而且下面有四行格子，讓我們每個(gè)格子寫這個(gè)拼音十遍。 就每個(gè)拼音寫了四十遍。 就這樣，我慢慢的克服了文字的種種困難，所以我現(xiàn)在慢慢的不怕拼音了。 通過學(xué)漢語拼音，我認(rèn)識(shí)了更多的字，這也意味著我可以去看更多的書，學(xué)更多的知識(shí)，了解更多的文化，我的世界變得更

9、廣闊了。 提供的我和漢字的故事作文范文，都是經(jīng)過我們會(huì)員精心挑選的。 漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。 記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個(gè)字。 一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識(shí)字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開”這個(gè)字說道：“這個(gè)字念kai?！眿寢屇贸鲆粋€(gè)紙盒，把它打開。便說道：“你懂這意思了嗎?“開”就是這個(gè)意思。”媽媽說：“來跟我讀幾遍?！蔽彝耆莆樟恕伴_”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說道：“要是下面這道題你答對(duì)了，

10、這顆糖就獎(jiǎng)勵(lì)給你?！薄伴_心”的反義詞是什么?我前幾天剛學(xué)會(huì)“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開-關(guān)”是一對(duì)反義詞，說道：“這么簡單，當(dāng)然是關(guān)心。”媽媽一下子蒙了，我解釋道：“開和關(guān)是對(duì)反義詞，開心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心?！眿寢屄犃斯笮?，說道：“小笨蛋。”但把那課糖還是給了我。 現(xiàn)在回想起那件事也覺得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了。 猜你正在找這篇我和漢字的故事作文范文，但愿你能喜歡。 漢字是什么：漢字是我們中華人民一手打造的瑰寶，是我們中華人民的心血！不管在哪，中國人民眼中都有漢字，它們這些活潑可愛又優(yōu)美的“小精靈”就像奇珍異寶，離不開人們的眼睛！ 書法課是漢字的“家”，當(dāng)老師提起粉筆，在黑板上寫“漢字”這兩

11、個(gè)字時(shí)，我情不自禁地想站起來把這兩個(gè)“奇珍異寶”給放走，讓它們重獲自由，盡管我每節(jié)課都這樣想，但還是一如既往，真的是外甥打燈籠照舅（舊）??！ 多么美妙的生字！當(dāng)我考試時(shí)看到漢字時(shí)有許多的感受：例如“溫暖”讓人在冬天不再寒冷；“饑餓”讓人看了后哪怕在吃飽喝足后還是想吃。每當(dāng)我在考試做了一半時(shí)看到優(yōu)美的漢字不由自主的就入了迷，完全忘了自己在考試，大家見我在那目不轉(zhuǎn)睛看著字不動(dòng)，時(shí)不時(shí)提醒我：“發(fā)什么呆啊，在考試呢！”即便這樣，我還是死心不改，等到老師說：“收試卷！”我才發(fā)覺已經(jīng)跟這個(gè)生字“玩”了這么久，但我毫不在意。可發(fā)試卷時(shí)，我的字和作文卻受到了表揚(yáng)，別人一定會(huì)說：“上鞋不用錐子針（真）好！”但

12、這一切事實(shí)上都是我的努力換來的！ 我們中華的漢字，我們一定要寫好它，讓它成為比所有國家的“選手”更棒，讓它們體會(huì)到中國的強(qiáng)大！我們也要為中華做貢獻(xiàn)！ 推薦： 跟大家講一個(gè)我和漢字的故事吧。 那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，我正在補(bǔ)習(xí)班上課。班級(jí)里傳出了一陣?yán)蠋煹呐u(píng)聲：“姚嘉豪，怎么回事？慈祥的“祥”到底怎么寫？”說完，把作業(yè)本飛到了我的座位上，同學(xué)們的目光紛紛從作業(yè)本上轉(zhuǎn)移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鉆下去。 我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學(xué)們，你們都知道倉頡創(chuàng)造了文字吧！”“是呀！”同學(xué)們大聲答道。“可今天我們教室里卻又出了一個(gè)造字高手姚偉人?！薄肮?，哈哈！”同學(xué)們個(gè)個(gè)抱著

13、肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低著頭，覺得更加羞愧了。 老師拍了拍桌子，說：“好了，同學(xué)們不要笑了，你們自己有時(shí)候也會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，自己管自己?！笨捎械恼{(diào)皮蛋卻還是咬著牙發(fā)出“呯呯”的笑聲。這回我真正認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，拿出本子在紙上準(zhǔn)確無誤地寫了十遍“慈祥”這個(gè)詞，牢牢地記住了寫法。老師夸我知錯(cuò)就改，是個(gè)好孩子。 那個(gè)“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以后，我再也沒有寫錯(cuò)過“慈祥”。 只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富！這就是我和漢字的故事給我的啟示。 如果這篇我和漢字的故事作文范文能幫到你，請(qǐng)支持，我們會(huì)更加努力！ 我們平常看書、讀報(bào)、寫信、

14、作文，都離不開漢字。它們可不是一個(gè)個(gè)僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特生命的小精靈，它是有色彩、有聲音、有氣味的。它為我們織成一個(gè)個(gè)美麗動(dòng)人的故事，它們有無限活力和奇特的魅力。 記得我上三年級(jí)的時(shí)候，分不清楚“辯、辨、辮”這三個(gè)字。后來，爸爸告訴我：“漢字是有生命的，把他們看成三個(gè)人就可以了。”我一聽，心想：可以把他們看成兄弟姐妹，編成一個(gè)故事辨說：“小主人，我是老大。你看我中間一點(diǎn)是我的小眼睛，我可以去觀察動(dòng)物和植物，去看世界美景呢!所以我是分辨的辨哦!小主人記住了嗎?”“我是辯，是老二。我中間有一張小嘴巴，我可以當(dāng)導(dǎo)游，因?yàn)槲矣泻芎玫目诓拍?” 辯自豪地說，“所以我是爭辯的辯哦!小主人要記住我呀!”

15、“hi，小主人!我是最小的老三。我有一頭美麗的辮子，好像柔美的柳枝呢!人人夸我有一頭這么漂亮的長發(fā)。我就是辮子的辮哦!”后來，這三位朋友深深地刻在我的心上，再也忘不了。 漢字可真有趣啊!我和漢字的故事還有很多很多等你來聽呢!快和我一起在漢字王國中飛翔吧! 我和漢字的故事作文怎么寫？我和漢字的故事作文的格式怎么樣？請(qǐng)參考本文。 漢字是我們生活中不可缺少的一部分。瞧!街上的廣告牌、學(xué)校的宣傳語、工廠的.都有漢字的足跡。漢字可以讓我們讀到膾炙人口的詩、可以讓我們看到令人回味無窮的文章.漢字還很有趣呢! 有一次，弟弟拿著一道題來問我，日字加一筆是什么字，我一找，竟然找出了很多個(gè)，比如：舊、目、電、白、旦、田、等等等等。還有一次，我們班轉(zhuǎn)來了一個(gè)同學(xué)，老師讓他做時(shí)，他沒有直接說出他的姓，而是