1、“用連乘方法解決問題”的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，使學(xué)生在自主探索中掌握連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能應(yīng)用連乘的方法解決相關(guān)的生活問題。2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有條理地分析解決問題的能力，初步了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.在感受、體驗(yàn)、探索中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)成功，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，能解決相關(guān)的簡單生活問題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)量關(guān)系，靈活解決相關(guān)的簡單生活問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)主題，談話引入。師：同學(xué)們，平時(shí)喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？都喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？生：足球、籃球、跳繩、跑步等。師

2、：很好，其實(shí)在許多體育活動(dòng)里也都蘊(yùn)藏著數(shù)學(xué)問題，今天我們一起來解決幾道這樣的題目，大家愿意嗎？生：愿意！二、探索研究，分析問題。師：課件演示課本第99頁的例一情景圖。師：通過觀察這副圖，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：我知道有這樣的3的隊(duì)伍；一行有10人；有這樣的8行。師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生1：一個(gè)方陣多少人？（指名口答）生2：一共有多少人？師：（例舉問題2）自己思考一下這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？師：下面小組內(nèi)交流，說自己是怎么想的，然后列式計(jì)算，看能用幾種方法解決？三、展示交流。師：哪個(gè)小組愿意把你們組的方法介紹給大家聽？生：小組代表匯報(bào)本組討論結(jié)果。（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說

3、算理，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。）師：課件演示問題的不同解決過程。四、點(diǎn)撥升華，鞏固算理。師：同學(xué)們都很聰明，想出了3種方法來解決這個(gè)問題。讓我們再來看一下這3種方法。（引導(dǎo)多說算理）師：你比較喜歡哪種方法？生：（第一種的比較多）師點(diǎn)撥：對呀，當(dāng)我們解決一個(gè)問題的時(shí)候可以從不同的角度用不同的方法來解決。比如在解決這個(gè)問題的時(shí)候我們可以先求、再求、或者先求、再求、。但是我們在考慮方法多樣的同時(shí)也不要忘記選擇一種比較簡單易懂的好方法。五、演練拓展，發(fā)散學(xué)生思維。1、口答題。2、完整習(xí)題：跑道每圈400米，我每天跑兩圈，一個(gè)星期一共跑了多少米？（課件出示）讓學(xué)生獨(dú)立解答，看誰能用不同的方法解決這個(gè)問題。指名

4、板演。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎么來解決這個(gè)問題的嗎？（引導(dǎo)說出：先求什么，再求什么？）3、完整習(xí)題：（游泳的圖片）游泳池長25米，他已經(jīng)游了3個(gè)來回，他游完200米的全程了嗎？讓學(xué)生獨(dú)立思考后用自己喜歡的方法列出算式。做完后把自己的想法說給同桌聽，然后集體交流反饋。4、完整習(xí)題：出示99頁的做一做情景圖，讓學(xué)生用不同方法解決。六、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，暢談收獲。師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你有什么收獲？得到了那些啟發(fā)？指名說自己的收獲。【教學(xué)反思】本課的教學(xué)，我是本著數(shù)學(xué)知識源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我從以下幾點(diǎn)反思一下自己的教學(xué)：1、合理性地使用教材，讓學(xué)生

5、感受身邊的數(shù)學(xué)。這節(jié)課教材的主題圖是從學(xué)生熟悉的學(xué)校生活入手，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)從生活中來，生活中處處有數(shù)學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。本課無論在進(jìn)行新課還是在練習(xí)過程中，教師都引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的合作與交流，采用小組活動(dòng)的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動(dòng)，讓小組成員通過討論來提出、發(fā)現(xiàn)并解決問題，然后再匯總各組的信息，溝通他們所學(xué)的東西，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果。3、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課將例一用不同方法的解決過程，我以生動(dòng)的動(dòng)態(tài)畫面展示，讓教學(xué)資源更加生動(dòng)、直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。4、本課的失誤是，在課堂上，當(dāng)有個(gè)小組提出8310這種解決方法時(shí)，怕完不成任務(wù)沒讓學(xué)生們充分發(fā)表自己的見解，而是在那個(gè)學(xué)生說出“先求出三個(gè)方一共有多少行后，便馬上表明了態(tài)度。在這個(gè)過程中，學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠。好在后面通過微機(jī)動(dòng)態(tài)演示，也能讓學(xué)生理解了此種解題方法；再則是在拓展練習(xí)時(shí)，第一個(gè)習(xí)題本是口答的一個(gè)題目，但我考慮到整節(jié)課以體育活動(dòng)為主線而刪掉了沒做，但直接做第二題時(shí)，由于