1、比和比例學(xué)課標(biāo)說教材演講稿立足課標(biāo)研讀教材尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！今天我以 “立足課標(biāo)，研讀教材”為題，將對冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元比和比例進行研說，我的研說流程是：一、說課標(biāo)，我將從學(xué)段目標(biāo)和教材標(biāo)準(zhǔn)來進行研說。二、說教材，主要是從教材的編寫特點和編排體例，教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和立體整合進行講解。三、說建議，我將從教學(xué)建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用三個方面來進行解讀。首先說課標(biāo)我們先來看看整體建構(gòu)下的六年級數(shù)學(xué)，小學(xué) 1-3 年級時興趣培養(yǎng)階段，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而 4-6 年級，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，重點是數(shù)學(xué)中乘，除法計算以及在生活中的應(yīng)用，這一階段是承上啟下

2、的一個階段，而 7-9 年級，是在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，進行鞏固上升的階段。而我們六年級的數(shù)學(xué)正好是處在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的階段，為學(xué)習(xí) 7-9 年級的數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。接下來說一說本單元的學(xué)段目標(biāo)，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將課程目標(biāo)分為“知識技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問題”、“情感態(tài)度” 四個方面。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。：首先知識技能：我們要理解比和比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比和比例的基本性質(zhì)化簡比和解比例，應(yīng)用比和比例的基本性質(zhì)化簡比和解比例。第二數(shù)學(xué)思考：理解相關(guān)聯(lián)的量，并會找出用比和比例解決問題的具體思路，學(xué)會清晰的表達自己

3、的想法。第三問題解決：在實際問題中，理解比和比例的意義，并能解決簡單的問題。最后情感態(tài)度：在運用數(shù)學(xué)表述和解答問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識的魅力，同時要養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，言必有據(jù)的良好品質(zhì)。（二）單元教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本套教材共分為四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別是“數(shù)與代數(shù)” 、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”，其中，本單元的比和比例，第三單元的百分?jǐn)?shù)和第五單元的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，而空間與圖形包含了第一單比和比例學(xué)課標(biāo)說教材演講稿元圓和扇形第四單元圓的周長和面積和第六單元比例尺三個單元的知識，統(tǒng)計與概率領(lǐng)域包括扇形統(tǒng)計圖和數(shù)學(xué)情況調(diào)查兩部分內(nèi)容，最后，理財、購物、測量

4、旗桿等實際問題屬于綜合與實踐領(lǐng)域。第二、說教材作為實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源，教材起到了不可忽視的作用。那么我們使用的冀教版教材是怎樣詮釋課標(biāo)理念的呢？我們一起來看一看它的編寫特點 :（一）教材編寫特點1. 經(jīng)歷過程，結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)概念，更能夠理解比和比例的實際意義。教材通過選取學(xué)生熟悉的、鮮活的事例，讓學(xué)生在具體情境中理解比和比例及按比例分配的實際意義。如，選擇現(xiàn)實生活中攪拌水泥沙的事例，利用人們生活中的語言“1 千克水泥對 3 千克沙子”或者說3 千克沙子對 1千克水泥，從而引出比的表示方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識了比，了解了比的意義。2. 注重實際，注重解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意

5、識。在本單元中，教材注重實際，書中所選取的例子都來源于生活，貼近生活，比如，用藥粉和水來配制葡萄糖注射液，用藥劑和水配制殺蟲劑等，讓學(xué)生明確的知道，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)也用于生活。3. 滲透教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生運用遷移的思想，注重數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生積極、主動的建構(gòu)知識體系。本套教材注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，使學(xué)生在運用已有知識的過程中，積極地、主動地構(gòu)建知識體系。如，學(xué)習(xí)比的意義時，教材選擇了現(xiàn)實生活中調(diào)配涂料的問題，通過“白色涂料和藍色涂料的質(zhì)量有什么關(guān)系”的問題，啟發(fā)學(xué)生用已有知識寫出除法算式，然后，說明白色涂料和藍色涂料的關(guān)系也可

6、以用比表示，并寫出比的式子。這樣，把以前的除法和新知識比聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識到“比表示兩個數(shù)相除”。再如，比的基本性質(zhì)，選擇了兩袋飼料中的數(shù)據(jù)，先讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)求比值，再讓學(xué)生說一說比的前項、后項、比值有什么關(guān)系，把比的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、除法中商不變的性質(zhì)聯(lián)系起來。又如，探索比例的基本性質(zhì)，讓學(xué)生計算自己寫的比例，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納比和比例學(xué)課標(biāo)說教材演講稿總結(jié)性質(zhì)，經(jīng)歷自主建構(gòu)知識的過程。4. 在解決實際問題中鞏固所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材在編排練習(xí)時，選擇了來自于現(xiàn)實生活的問題，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題。如練習(xí)中的草莓裝箱和配制黑火藥的原料等這些實際問題的

7、解決，將使學(xué)生鞏固對所學(xué)知識的理解，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。（二）教材的編寫體例冀教版版的教材蘊含了新課程的諸多理念練習(xí)，在編排上也有自身比較明顯的體例格式。本套教材多以情境圖引導(dǎo)出新課的學(xué)習(xí)，情境圖的插入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著，下面編排了說一說的內(nèi)容，這部分內(nèi)容基本是對新課的思考，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力和綜合能力，議一議中的內(nèi)容是本課時的重難點，主要培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，為了配合各課例的學(xué)習(xí)，教材按課例給出了隨堂練習(xí)，像 “試一試”環(huán)節(jié)，都是利用公式，解決實際問題的基本練習(xí)，學(xué)生可獨立完成。 “練一練”環(huán)節(jié)習(xí)題的編排均采用的由易到難的呈現(xiàn)方式。通過練一練，達到知識的鞏固，在教

8、材中，還有一塊知識“小博士”是對本單元的一些補充，開拓了學(xué)生的視野。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)剛才談到了教材的編寫特點和編寫體例，那么“比和比例”這一單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？1、橫向知識間的聯(lián)系本單元教材首先認(rèn)識比，通過認(rèn)識比，知道了比的各部分的名稱，并了解了比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，了解了比的意義，經(jīng)歷了認(rèn)識比的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。掌握了比的基本性質(zhì)，并能用比的基本性質(zhì)把比化成最簡單的整數(shù)比，在學(xué)習(xí)這部分知識時，學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系。我們也認(rèn)識了比例，掌握了比例的基本性質(zhì)，并學(xué)會解比例，學(xué)生在探索知識的過程中，獲得了成功的體驗。結(jié)合具體事例，經(jīng)歷解決簡單的按比例分配問題的過程，感

9、受按比例分配在生產(chǎn)、生活中的廣分應(yīng)用。最后，通過探索活動，鞏固了比和比例的相關(guān)知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。其中，比的意義和比的基本性質(zhì)是重點，而比例和解決問題是重難點。比和比例學(xué)課標(biāo)說教材演講稿2、縱向整合教材我們在二年級下冊就學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法，初步接觸了除法，在三、四、五年級重點學(xué)習(xí)了整數(shù)除法和小數(shù)除法，慢慢理解了除法的意義，為后面比的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在六年級上冊，也就是本單元，我們學(xué)習(xí)了比和比例，知道了比和除法分?jǐn)?shù)的關(guān)系，而在六年級下冊，我們將要學(xué)習(xí)正比例和反比例。所有的知識鏈有易到難，前面知識是基礎(chǔ)，后面是前面的延伸與拓展。內(nèi)容循序漸進，能力螺旋上升。第三 、說建議。（一）教學(xué)

10、的建議教學(xué)過程中，只有立足于課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材，巧妙設(shè)計教學(xué)活動，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)，有所收獲。結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勎覍虒W(xué)的建議：1注重知識與實際生活的聯(lián)系，在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學(xué)。如選擇我國國旗法中規(guī)定的五種國旗長和寬的比都一樣的真實素材，讓學(xué)生通過計算不同規(guī)格的國旗長和寬的比值，認(rèn)識比例教學(xué)時，要利用“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容進行熱愛國旗，熱愛祖國的教育。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的意識和能力。2、新舊知識前后聯(lián)系、對比利用已有經(jīng)驗促進學(xué)生知識的遷移在認(rèn)識了比的各部分名稱后，我們可以結(jié)合前面學(xué)習(xí)的除法和分?jǐn)?shù)，從而得出比和除法分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、加強動手操作，培

11、養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。結(jié)合本單元的內(nèi)容設(shè)計， 教材編排了實踐操作課程 “測量旗桿的高度” ， 組織學(xué)生通過小組合作的方式，到室外進行實際測量，并按照教材的要求記錄測量的數(shù)據(jù)，這樣使學(xué)生體會到了比例知識的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、結(jié)合教材進行情感態(tài)度教育例如，在學(xué)習(xí)比例這一課時時， 選取了我們身邊常見的國旗引入課題，教學(xué)時，要利用“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容進行熱愛國旗，熱愛祖國的教育。（二）評價建議評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比和比例學(xué)課標(biāo)說教材演講稿促進學(xué)生的全面發(fā)展。評價也是是師生交流的一個平臺，利用好這個平臺，能促使師生彼此走進心靈、情感互動。教學(xué)中我們

12、可以從幾個方面展開評價：評價主體多元化1. 恰當(dāng)評價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。 學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時學(xué)生應(yīng)達到的目標(biāo)，應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力逐步達到，對此，我經(jīng)常選擇推遲做出判斷的方法。2、重視能力的評價。比如，可以抽部分同學(xué)上黑板扮演，看學(xué)生有沒有運用知識的能力，計算時是否具有準(zhǔn)確運用公式的能力，準(zhǔn)確計算的能力。3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。看學(xué)生的課堂表現(xiàn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極發(fā)言，大膽質(zhì)疑，適當(dāng)評價，盡量捕捉閃光點。4、在學(xué)習(xí)中，家長的適當(dāng)評價，也會大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。評價形式要多樣化在課堂時，應(yīng)讓學(xué)生開展自評和互評，既可用書面考試、口答、活動報告等方式，也可

13、用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析和建立學(xué)生成長記錄袋等方式。比如要考查學(xué)生對本單元基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，可以采用達標(biāo)測試的形式。（三）課程資源的開發(fā)和利用教材是供教學(xué)利用和加工的資源，教學(xué)是對課程的加工。教科書是重要的課程資源，但不是唯一的課程資源。課程資源指供教學(xué)活動利用和加工的各種資源。在立足教材的基礎(chǔ)上，充分開發(fā)并創(chuàng)造性的使用教材。1 尊重教師用書。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。教師要認(rèn)真鉆研教材，做到深入淺出。2 活用學(xué)生資源。學(xué)生之間蘊藏著的巨大的學(xué)習(xí)資源，我們在互動的課堂中要善于引用即時生成的學(xué)生資源。3、精用練習(xí)冊。配套的練習(xí)冊是很好的學(xué)習(xí)資源，里面涉及了概念，公式，解決問題等很多題型，教師應(yīng)該用好練習(xí)冊，精用練習(xí)冊。4、補充教師資源。教師本身也是一