1、最新 料推薦信息技術(shù)在小學(xué)課程中有效應(yīng)用信息技 引入教育教學(xué) 域， 來了 堂教學(xué)的大 革， 對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式 生了巨大的沖 ， 也 廣大教 來一系列 的困 ：如何 信息技 與學(xué)科教學(xué)的有效整合？如何有效地 、開 和利用網(wǎng)上 源？如何有效地提高廣大教 、學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)其 新精神與 踐能力？如何有效地 估信息技 與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)效果？因此， 我 ：信息技 與學(xué)科教學(xué)整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革的大方向， 怎 合理利用網(wǎng) 源， 有效將信息技 與學(xué)科教學(xué)整合是當(dāng)前教育教學(xué)改革是否取得成效的關(guān) 。一：準確理解和把握的有四個重點概念是：信息技 、 程、有效整合、研究。、“信息技 ”所包含的范 是相

2、當(dāng)廣泛的，它包括一切可能利用的 取所需要的信息的手段、方式方法等。主要內(nèi)容包括： （1） 算機及其網(wǎng) 的基 知 ； （2） 算機 助教學(xué)；（3） 算機 助管理；（4） 算機 助教育研究及網(wǎng) 學(xué) 的理 和技 ； （5）在信息技 個新平臺上重構(gòu)我 的教育 念、 教育理 、教育和教學(xué)方法。教學(xué)中 算機 助教育及網(wǎng) 基 知 和信息技 與學(xué)科教學(xué)的整合，能提高 生信息素養(yǎng)。、“整合”是指信息技 教育與學(xué)科教學(xué)兩者相互滲透， 融合。我 其本 特征是：打破學(xué)科界限，突出工具性。培養(yǎng)學(xué)生 信息的 取、分析、 理和利用的能力。、有效整合概念指的是將以 算機多媒體技 、校園網(wǎng) 和國1最新 料推薦際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò) int

3、ernet 技術(shù)為核心的信息技術(shù)有機的運用于小學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。、由于教育教學(xué)所面對的對象是一個動態(tài)發(fā)展變化的群體， 影響其變化發(fā)展的因素有很多， 我們只能是不斷地實踐與探索。 設(shè)計出一些在利用信息技術(shù)優(yōu)勢構(gòu)建與以前不同的、 全新的教育環(huán)境下， 注重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的新型教學(xué)模式。二、研究目標通過研究與實踐：（）探索并總結(jié)出，在信息技術(shù)與課程整合中，使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)進行獲取信息、運用信息、提高學(xué)習(xí)能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制；（），研究并探索為促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的途徑和方法；（）系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學(xué)科內(nèi)容、不同教學(xué)類型的有效整合的模式與方法； （）形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范

4、課例； （）通過研究，系統(tǒng)提高學(xué)校教師信息化環(huán)境下教與學(xué)的能力。三、研究的方法采用文獻資料法、 行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法為主要研究方法， 同時與觀察法、調(diào)查法、個案研究法等方法相結(jié)合。（ 1）文獻資料法：根據(jù)小學(xué)教材改革的方向 ,學(xué)習(xí)中共中央國務(wù)院關(guān)于素質(zhì)教育的決定及有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)小學(xué)教學(xué)理論， 借鑒相關(guān)教學(xué)方面的經(jīng)驗， 從而提升課題組成員的教學(xué)理念。2最新 料推薦（ 2）行動研究法：在實踐中驗證，發(fā)現(xiàn)問題不斷改進。（ 3）經(jīng)驗總結(jié)法：實施課題研究方案，對實踐活動中的具體情況， 進行歸納與分析，依據(jù)教育教學(xué)理論和研究中形成的教學(xué)理念，使之系統(tǒng)化、理論化，并上升為一定的可供仿效或借鑒、推廣的經(jīng)

5、驗。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)， 也是信息技術(shù)與教學(xué)整合的主陣地，如何認識一節(jié)課的好壞， 特別是如何認識一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科課的優(yōu)劣，依據(jù)什么標準， 采用什么方法進行評價，關(guān)系著課堂教學(xué)的導(dǎo)向，決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。取得較為理想的效果，需要注意以下幾個原則：1、啟發(fā)性原則：教師利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生探究的情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題和解決問題。2、主體性原則：課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。教師通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探索、思考、發(fā)現(xiàn)，讓每一位學(xué)生實時體驗知識的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造過程。3、開放性原則：教師充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)高、中、低多層次非線形的教學(xué)環(huán)境，以適應(yīng)不同層次學(xué)生個體差異性的需求，所有學(xué)生均可通過即時反饋獲得自我評價。4、探究性原則：教學(xué)過程中要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生充分地自主探究，真正實現(xiàn)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究式學(xué)習(xí)。5、發(fā)展