1、探究性學(xué)習(xí)在政治教學(xué)中的應(yīng)用 探究性學(xué)習(xí)是新時(shí)代對(duì)學(xué)生和教師提出的新的要求,作為提倡教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則教學(xué)的我,非常主動(dòng)地進(jìn)行這方面的嘗試。 一 政治教學(xué)探究性學(xué)習(xí) 主要是案例教學(xué),指通過(guò)一定案例情境,設(shè)疑、引趣、啟思,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)政治理論知識(shí),學(xué)會(huì)把案例與書(shū)中的理論知識(shí)聯(lián)系起來(lái),做到看案例學(xué)理論、說(shuō)理論舉案例,以達(dá)到課本知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生的心得并形成能力的活動(dòng)教學(xué)過(guò)程。 二 政治教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的一般程序 1、案例的選擇。要求案例緊扣所要學(xué)的知識(shí)點(diǎn);要有現(xiàn)實(shí)的生活氣息,以引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。 以法律常識(shí)課中的維護(hù)社會(huì)管理秩序?yàn)槔?中學(xué)生張某看完電影少林寺回來(lái),見(jiàn)到街邊立有一郵筒,想

2、起影片的打斗情節(jié),決定練練少林拳,便上前對(duì)郵筒拳打腳踢,將其打壞。問(wèn):張某踢打郵筒的行為是否違法?為什么? 2、自主探究。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,注意“圈、點(diǎn)、勾、劃”,標(biāo)出本課知識(shí)更新要點(diǎn),找出有關(guān)法律條文(有4條),列出案例用到的知識(shí)要點(diǎn)(對(duì)故意損毀路燈、郵筒、公用電話(huà)或者其他公用設(shè)施,尚不夠刑事處罰的處50元以下罰款或警告),初步把法律知識(shí)與案例材料聯(lián)系起來(lái),嘗試探因究果,最后進(jìn)行判斷。學(xué)生可按“法律知識(shí)-聯(lián)系-案例材料”線(xiàn)路進(jìn)行思考。 3、合作探究。在學(xué)生個(gè)體自主探究獲得一些成果的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)入小組和班級(jí)的合作探究階段。主要是讓學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生之間相互啟發(fā),相互提高,共同進(jìn)步。

3、最后由老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，教師對(duì)各組發(fā)言給予恰當(dāng)點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題知識(shí)的歸納性總結(jié),使學(xué)生既能對(duì)知識(shí)有面的把握,也能在點(diǎn)上有突破。(教師總結(jié)如下) 探因:合法行為不損毀路燈、郵筒、公用電話(huà)或者其他公用設(shè)施中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例(法律知識(shí)) 究果:違法 探因:張某對(duì)郵筒拳打腳踢(案例材料) 4、課后探究。這是在學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上,對(duì)課堂探究的延伸主要是聯(lián)系課本知識(shí),結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),對(duì)一些問(wèn)題作出較深層次的調(diào)查分析研究,比如:青少年違法犯罪的情況、祟尚科學(xué)與反對(duì)迷信、西部開(kāi)發(fā)等,然后以小論文或建議書(shū)出現(xiàn)。學(xué)生的調(diào)查方式是主動(dòng)應(yīng)用多種教學(xué)資源,有到圖書(shū)館查閱,有上網(wǎng)查詢(xún)的,

4、有查閱報(bào)紙資料的,有收聽(tīng)新聞廣播,有到社會(huì)中采訪的等等。課后探究目的使學(xué)生能做到理論聯(lián)系實(shí)際,有研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如:學(xué)生學(xué)完社會(huì)發(fā)展常識(shí)后,結(jié)合所學(xué)知識(shí)和西部地區(qū)的特點(diǎn),寫(xiě)了西部開(kāi)發(fā)與中學(xué)生為題的小論文,闡述中學(xué)生要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,為西部大開(kāi)發(fā)出謀獻(xiàn)策并擔(dān)負(fù)起歷史重任。事實(shí)證明,學(xué)生通過(guò)課后的探究,既鞏固了知識(shí),提高了近年來(lái)考試中占分量很重的材料分析題的解題能力,又拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)面。 三、 探究性學(xué)習(xí)的好處 1， 調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。 政治課理論性強(qiáng),又比較抽象枯燥。探究性學(xué)習(xí)中的案例教學(xué)則取之于生活,應(yīng)用于生活,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2， 培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。 實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)以來(lái),學(xué)生的參與意識(shí)明顯增強(qiáng),獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的能力提高很快,口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練。學(xué)生由過(guò)去的啟而不發(fā)、不敢說(shuō)、不愛(ài)說(shuō)、不會(huì)說(shuō)到現(xiàn)在的大膽發(fā)言、言之有理、語(yǔ)言準(zhǔn)確、思路清晰,確實(shí)有了很大進(jìn)步。同時(shí)在討論中,學(xué)生也學(xué)會(huì)了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。他們的思維能力,創(chuàng)新意識(shí)也在不斷提高。 3、過(guò)去教師“一講到底”,雖然旁征博引,學(xué)生卻常常無(wú)動(dòng)于衷。