1、隨縣洪山二中 王衛(wèi)棟,記承天寺夜游,教學目標,1.積累本課重點文言實詞，虛詞。 2.了解作者及寫作背景；背誦并默寫本文。 3.把握文意，理解作者復雜微妙的感情。 4.品味文章精練的語言，學習作者簡潔精妙的寫景抒情的寫法。,1.作者介紹：蘇軾 （1037-1101）字子瞻，號東坡居士，眉山人，與父蘇洵，弟蘇轍，合稱“三蘇”。謚號“文忠”。他擅長詩詞，散文，是北宋著名的文學家，為“唐宋八大家”之一。有文集東坡全集傳世。代表作品有赤壁賦，石鐘山記 ，題西林壁等。 2. 背景介紹：課文選自東坡志林卷一。寫于蘇軾被貶黃州期間，蘇軾罹（l，遭遇。）文字獄，被貶為團練副使，受到監(jiān)視，近乎流放，心中憂郁，但他

2、仍有進取之心，月夜游承天寺正是這種心情的釋放。 3.初讀課文，注意重點字詞的理解：欣然 念無與為樂者 遂至 相與 空明 蓋 但 閑人,自主學習,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,記承天寺夜游,蘇軾,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,記承天寺夜游,蘇 軾,譯讀美

3、文,欣然：高興地 念：思考，想到 相與：一起，共同,遂至承天寺，尋張懷民,遂,肅遂拜蒙母，結友而別,遂：于是,蓋竹柏影也 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵,蓋,蓋：原來,但聞屏障中撫尺一下,但,但少閑人如吾兩人者耳,但：只是,記承天寺夜游,元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。,蘇 軾,元豐六年十月十二日的夜晚，（我）脫去衣服準備睡覺，（此時）月光照進門里，（我不由得來了興致）高興地起身走出戶外。想到（身邊）沒有和（我）一起同樂的人，于是就

4、到承天寺去找張懷民。懷民也沒有睡覺，于是我們兩人就一起到院子中散步。,快樂譯讀,（月光下）庭院的地面如水一般清明澄澈，水里邊還有相互交錯著的水藻和荇草，（仔細一看）原來是竹子和松柏的影子??！,快樂譯讀,（試想）哪一晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們倆這樣的閑人罷了。,快樂譯讀,選擇自己情感處理最好的句子展示朗讀，說說自己的朗讀體會。 （提示：我覺得表達出的感情，所以應該用的語調讀。）,品讀美文,合作探究,1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ 一方面作者被貶，心情郁悶寂寞無聊，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。 2.作者夜游為何去“承天寺”？ 共同賞月的人應當是志同道合之人，有著高雅志趣，浩然正氣，心胸坦蕩的人。世上那些庸俗勢利之徒，是不配來與自己共同賞月的。,3.夜游期間，作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？ “欣然起行”欣喜之情 “念無與為樂者”有點遺憾 “遂”“尋”不假思索中有點激動 “懷民亦未寢”心有靈犀的喜悅 “相與步于中庭”從容閑適 “閑人” 4.作者為何自稱“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？ 一指自己當時“有職無權”的境況，是對自己的一種自嘲；清閑之人。 二指不汲汲于名利，能夠寄情山水，有心欣賞自然美景的人，是一種欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，曠