1、羅橋中學(xué)2009-2010年班主任培訓(xùn)實(shí)施方案班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在學(xué)生的全面發(fā)展的健康成長中，班主任起著導(dǎo)師的作用。班主任素質(zhì)的高低及其工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成效，關(guān)系到學(xué)生思想道德教育的成效。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思道德教育，根據(jù)市教育局的工作要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，現(xiàn)制定我校班主任校本培訓(xùn)工作實(shí)施方案如下：一、 指導(dǎo)思想以進(jìn)一步落實(shí)上級文件精神，加強(qiáng)和改善學(xué)校德育，提高班主任的育德能力為目標(biāo)；以提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，發(fā)揮學(xué)校的培訓(xùn)優(yōu)勢和主體作用為突破口；探索和完善教師進(jìn)修學(xué)院指導(dǎo)、管理和學(xué)校自主培訓(xùn)班主任的機(jī)制；全

2、面提高我校班主任的工作水平，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的德育環(huán)境。二 培訓(xùn)原則 針對性原則：從學(xué)校實(shí)際、班主任隊(duì)伍和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，制定和實(shí)施培訓(xùn)方案，有針對性地加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校的德育水平。 實(shí)效性原則：以滿足班主任的實(shí)際需求與促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展為核心，運(yùn)用各種資源，設(shè)計(jì)理論學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)介紹和實(shí)踐操作為一體的培訓(xùn)方案，根據(jù)班主任年齡和經(jīng)歷的實(shí)際狀況，提出符合實(shí)際的培訓(xùn)要求。 開放性原則：運(yùn)用各種社會資源和學(xué)校資源，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，在規(guī)范管理的前提下，提倡學(xué)校在時(shí)間跨度、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式和考核方式等方面積極探索，形成特色。三、 培訓(xùn)組織班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：

3、唐小龍副組長： 張小初 劉春發(fā) 四、 培訓(xùn)對象我校報(bào)名參加班主任培訓(xùn)的教師為本次校本班主任培訓(xùn)培訓(xùn)對象。五、 培訓(xùn)內(nèi)容及方式 培訓(xùn)內(nèi)容1、班主任工作理論學(xué)習(xí)序號專題主講人1現(xiàn)代班集體建設(shè)袁術(shù)文3“溫馨教室”創(chuàng)建中的班主任理念和策略袁術(shù)文4問題學(xué)生的診斷和教育引導(dǎo)袁術(shù)文5網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想道德教育袁術(shù)文6班主任的家庭教育指導(dǎo)藝術(shù)袁術(shù)文7班主任是班級教育資源的組織和整合者袁術(shù)文8學(xué)生偶發(fā)事件的預(yù)防、處理和教育袁術(shù)文9教育經(jīng)驗(yàn)和教育理性是班主任提升的兩翼袁術(shù)文10班主任在班級學(xué)生成長中的多重角色詮釋袁術(shù)文2、 班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹1) 做一個(gè)師德高尚的班主任2) 班主任的案例研究3) 把班級還給學(xué)生

4、的案例介紹4) 班主任偶發(fā)事件處理的技能和技巧5) 班主任的主題教育和主題班會6) 班主任的家長會和家庭教育指導(dǎo)7) 班主任的個(gè)別教育8) 班主任要關(guān)心學(xué)生的課外活動9) 主題班會的設(shè)計(jì)和3、實(shí)際操作1) 班主任各項(xiàng)活動的設(shè)計(jì)與組織2) 班主任各工作環(huán)節(jié)的案例研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3) 班主任各相關(guān)工作、活動展示的評價(jià)、學(xué)習(xí)報(bào)告的攢寫4) 班主任知、能的展示 培訓(xùn)方式1、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合1) 結(jié)合教育熱點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)校共性“問題”或?qū)W校德育特色做專題講座。2) 研讀培訓(xùn)教材，組織教師認(rèn)真閱讀經(jīng)典和理論。3) 組織研討活動、交流班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，研究班主任教育中的問題。2、 校內(nèi)與校外相結(jié)合1

5、) 組織校內(nèi)、校際之間班主任交流，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和精神。2) 安排有經(jīng)驗(yàn)的本校、外校優(yōu)秀班主任與青年班主任結(jié)對，用帶教的方式，重點(diǎn)培養(yǎng)，研修提高。3) 組織文化考察，拓寬班主任的教育視野。3、 學(xué)習(xí)與操作相結(jié)合1) 組織班主任分層次、多形式組織主題班會觀摩。2) 案例討論與反思。3) 班主任的研究性工作小結(jié)與教育案例撰寫等。六、培訓(xùn)管理實(shí)行簽到制度，不準(zhǔn)遲到，早退，曠課七 培訓(xùn)措施1、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以校長為組長的班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，召開相關(guān)人員會議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會市教體局的通知精神，并根據(jù)通知要求制訂符合學(xué)校實(shí)際的實(shí)施方案，做到目標(biāo)明確，步驟分明。2、時(shí)間安排

6、與重點(diǎn)內(nèi)容第一階段：理論學(xué)習(xí)階段 學(xué)校于2009年7月上旬舉行班主任校本培訓(xùn)啟動儀式，以此揭開班主任校本培訓(xùn)的序幕。啟動儀式上，學(xué)校將組織全體班主任進(jìn)行班會展示，并將充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任帶頭作用以案例分析的形式進(jìn)行班主任工作大家談，內(nèi)容為：“班主任如何做好家長工作”，同時(shí)學(xué)校將以檔案夾的形式展示我校班主任風(fēng)采，以及班級管理的獨(dú)特方法，時(shí)間保證學(xué)校積極支持班主任參加各級教育部門組織的班主任工作專題培訓(xùn)措施保證關(guān)注每位班主任的發(fā)展建立健全工作制度制定班主任工作職責(zé)等相關(guān)制度，第二階段：反思交流階段在第一階段的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織班主任結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際反思自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的行為第三階段：實(shí)踐提高階段（2009年11月2010年6月）在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校將組織班主任通過行動研究探討做好班主任的有效途徑，引導(dǎo)班主任查找班主任工作中存在的突出問題，開展個(gè)性化的自我研修系列活動第四階段：總結(jié)推廣階段學(xué)校將進(jìn)一步完善班主任工作制度和班主任評價(jià)機(jī)制，建立班主任榮譽(yù)臺，每學(xué)期為對學(xué)校有過貢