1、初中語文組教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三篇精品文檔，僅供參考初中語文組教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三篇 初中語文組教學工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿三篇 教學在人類文明的發(fā)展中起著非常重要的作用，它推動了重大的科學技術(shù)進步。210世紀科學技術(shù)進步給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化確切使人贊不絕口。第1文檔網(wǎng)為大家整理的相干的初中語文組教學工作經(jīng)驗交換發(fā)言稿供大家參考選擇。初中語文組教學工作經(jīng)驗交換發(fā)言稿篇1尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家好! 在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指點下，在學校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在9年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校獲得了使人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟

2、大家交換，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，1來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，2來確切感到?jīng)]有甚么特別的經(jīng)驗，由于我們做到的大家也都做到了。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學實踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報1下在20*年中考備考中我校9年級語文備課組的1些做法和思考。請批評指正。 1、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴格要求 畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領(lǐng)導(dǎo)極其重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點承包級部，指點并協(xié)助各班主任、科任教師展開教學工作。我們級部就由蘇校長親身負責，他每天早早到校，巡查督察各個班的工作，1有問題就會立即幫我們解決，胡校長也常常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強大后盾和督查小組，我們工作

3、起來會更加1絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會給我們召開1次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學方法，實行相應(yīng)的教學策略。 2、集體備課、群策群力，團結(jié)協(xié)作 首先，我們有1個和諧、團結(jié)、富有戰(zhàn)役力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。 去年我們9年級共8個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我4位教師任教。我們4人齊心協(xié)力，團結(jié)1致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，構(gòu)成1股協(xié)力，心往1處想，勁往1處使。本學年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。1開學，大家就認真解讀考試說明，強化目標意識 。接下來，我們統(tǒng)1進度，統(tǒng)1測試，統(tǒng)1練習，從資料的查找

4、到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源同享，團體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們4人再集體討論并修改課件，使課堂教學內(nèi)容有序有效。我們集體備課已制度化，成熟化。每周2、5，我們聚在1起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學進度、教學內(nèi)容、教學方法，學生情況，每位老師都作了精心準備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補充，共同商量，共同進步。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學。同時，我們詳細制定從備課到溫習的計劃、并踏踏實實落實，乃至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。 3、努力抓

5、好溫習提高成績 9年級語文總溫習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作： (1)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 ”腹有詩書氣自華”,廣泛的瀏覽能開闊視野、陶冶情操。因此,”積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學以外,我們是這樣做的 1、從初1開始就讓學生瀏覽語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊。. 這些報刊雜志每期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛瀏覽外，每星期還用1節(jié)課的時間(周3下午第7節(jié)課是我校的瀏覽課，學生在本班進行課外瀏覽)我們語文教師就進班指點學生瀏覽，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不

6、切合實際的。到9年級時，學生在瀏覽方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥便可。 2、背誦名句、規(guī)范練字。 我校規(guī)定早讀最后10分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時對學生進行書寫指點。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學生成心識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化，擴大課外積累。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長時間堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學校視導(dǎo)工作時，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指點，學生的長時間努力堅持分不開的，

7、3、作文少練精寫，反復(fù)修改，強調(diào)精品意識。 我們加強課內(nèi)作文指點，強化學生獨立完成寫作的意識，重視寫作進程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生構(gòu)成良好的作文習慣。9年級的學習時間緊急，如果還是按7、8年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實行，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周1次大作文。單周小作文時，第1節(jié)課用來給學生瀏覽范文，課前，我們4人先從網(wǎng)上優(yōu)選78篇文質(zhì)兼美、不同文體的同題滿分作文，針對文章每篇的可學的地方，教師將點評寫作文下，然后印發(fā)給每位學生，第2節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進行寫作技法指點，然后學生談?wù)勈斋@，并在小作文

8、上寫出此次作文的詳細提綱(小作文我們是先發(fā)范文，然后寫作)。雙周寫的是大作文，題目其實不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事前精選的、有代表性的8個。兩個學期就是106個，這106個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完1篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學生再自改，一樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考。(這次是學生先寫作文后發(fā)范文)寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結(jié)束后我們讓學生在這8篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，并掛在教室的宣揚欄中，瀏覽課上、課余時間學生們可以隨時拿下來瀏覽。1年下來他們每人都有6、7篇拿得出手的文章。

9、每次作文，我們4位教師都會整理印發(fā)幾篇乃至10幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中居然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密層層的點評，學生們將之裝訂成冊，儼然是1本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和血汗，學生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長時間的努力，學生的作文1定會獲得令我們滿意的成績。 (2)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓(xùn)練。 我們每一個人心中建立起每階段的理想目標，構(gòu)成1種無形的壓力和緊急感，當努力完成后，即有1種成功的喜悅，然后再訂下1個目標，如沒法達標，便可及

10、時檢討審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。 第1輪 課本溫習 認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的溫習，力求貼近中考。在9年級階段教學進程中力求緊縮講授課本的時間，緊縮課文的授課時間，1般課文用1-課時來完成。 為了緊縮課文的授課時間，首先要簡化每節(jié)課的教學目標，每堂課只要求到達1個目的。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡可能地多給學生進行1些課外瀏覽訓(xùn)練。 同時又重視面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指點自己的溫習。 第2輪 專題訓(xùn)練 專題訓(xùn)練是重點。對每一個考點，老師先給學生以理論上的指點，然后精選部份習題，我們常常利

11、用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測(今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料)，力爭使每一個學生對每一個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技能提綱挈領(lǐng)讓學生能及時溫習鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后1段的學習具有指點意義，有導(dǎo)向作用?？荚囈院蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)劑教學思路，制定下階段措施。 第3輪 重點突破 每一個學生都有自己的長處和不足。在溫習的最后階段，我們引導(dǎo)每一個學生尋覓自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行

12、針對性的突破重難點訓(xùn)練，使學生在知識和技能上能查漏補缺。學習的主體是學生，教材的精練、實用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，終究還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用。因此，在9年級學習中，如何充分調(diào)動學生的學習積極性，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣，就顯得特別重要。可以這么認為 學生學得好遠勝于老師。 (3)心理指點，增強學生應(yīng)變能力 中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)理自己的心理，調(diào)劑自己的心態(tài)，這是每個考生都要直面的問題。1旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響溫習，影響考試。而當中考愈來愈鄰近，許多學生缺少自信。相當1部

13、份考生有煩燥現(xiàn)象，好象甚么都不會了，甚么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題。這對優(yōu)生來講尤其關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提示考生相信自己，相信自己的氣力，相信自己能夠成功。考生們在我們幫助下學會了在溫習考試進程中自我調(diào)理心理，自我調(diào)劑心態(tài)?！稗k法總比困難多”，學生在我們指點下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終究獲得中考的好成績。 “1份耕耘1份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學生們獲得了良好的成績，給家長交了1份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認可及社會的廣泛贊譽。其實，我們只是做了該做的工作，我們的1些做法也其實不新鮮，很多兄弟學校也

14、在做，乃至比我們做得更好。在這里和大家交換，實為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝! 初中語文組教學工作經(jīng)驗交換發(fā)言稿篇2尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們： 你們好，今天能夠在這里與大家共同交換，10分榮幸。下面將我們在前半期工作中的1點做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報1下： 1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。 培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學裝備，利用聲音、圖片、視頻等等，3、兩節(jié)課，學生的積極性就被調(diào)動起來了，長時間堅持做下去，學生會1直喜歡語文的。 2、重視良好的學習

15、習慣培養(yǎng)。 良好的習慣主要有正確的讀寫姿式、積極發(fā)言、專心聽講的習慣;樂于朗讀、課外瀏覽的習慣;主動識字的習慣、認真完成作業(yè)的習慣;自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過1段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。 3、重視語文課堂教學。 語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每節(jié)課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來瀏覽將要學習的課文，在讀的進程中，自己有哪些疑問，逐一記下來。我想，我有疑問的地方，學生1定也很想知道是怎樣回事。所以，我盡量地去查閱相干資料，然后揣摩淺顯、明了的方法教給學

16、生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗同享。在課堂教學中，我采取少講、精講，而讓學生多讀，多思。并通太小組交換合作的方式培養(yǎng)學生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有1段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就四平八穩(wěn)，那就太累了，語文學科的特點是哪1篇課文，都可以展開來出上1百道習題不止。為了堵這些小題而多講很多內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學生不但沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了?！币虼宋以诮虒W中對每篇課文就是引導(dǎo)學生捉住重點內(nèi)容去學習，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課

17、堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在，1節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學，對這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機會。因此，我們采取分組學習的方式，首先按全班學生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為A、 B、 C、D4個等級。A、 B、C、D成員各1名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，1方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性，另外一方面各小組的整體水平基本1致，從而保證各小組之間公平比賽的展開，增進了組內(nèi)成員對學習任務(wù)和學業(yè)比賽參與的積極性和主動性，有益于學生主體能動性的發(fā)展。其次全部組是1個學習共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對子，互幫互助互學

18、，在做練習時組長負責批改，同時，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效力。 4、重視學生朗誦能力的培養(yǎng)。 古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎收b在語文教學中占著非常重要的地位。朗誦對培養(yǎng)7年級學生語文能力也具有10分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是1個再創(chuàng)造的進程，也是賦予作品以生命的進程。訓(xùn)練朗誦，要做到按部就班，逐漸提高要求，即正確、流利、有感情。 5、重視積累，豐富學生的語言。 豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這1教學目標，我特別重視對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外瀏覽等方

19、面的積累。 6、重視作文教學。 (1)強化單元作文教學： 每單元的寫作任務(wù)都是與單元學習主題相1致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，視察方法等方面要有的放矢地進行講授，為學生本單元的寫作鋪好門路。 (2)進行作文系列化訓(xùn)練 想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓(xùn)練是遠遠不夠的。因此結(jié)合學生的生活，進行系列作文訓(xùn)練是提高學生習作水平的又1有效辦法。 1、生活中的作文訓(xùn)練; 2、不同題材習作系列訓(xùn)練 3、情境作文系列訓(xùn)練 在作文教學中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情形，把孩子們內(nèi)心的寶藏發(fā)掘出來，從而激起他們本身具有的寫作能力。在學生的寫作熱忱被調(diào)動起來后，我鼓勵學生投稿，試著發(fā)表自己的習作。我想，如

20、果學生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心。果然，在接連4、5篇作文在咸陽教育周刊上發(fā)表后，學生的寫作積極性愈來愈高了。 7、重落實;我在平常工作中緊抓“落實”2字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕溫習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。2周1測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐1幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下1個階段該怎樣學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不怠惰。 總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應(yīng)當給予學生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會

21、愈來愈喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)1。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地應(yīng)用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質(zhì)量，爭取獲得更好的成績，謝謝大家! 初中語文組教學工作經(jīng)驗交換發(fā)言稿篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，1來我們的成績與教研室定下的目標還有1定的差距，2來確切感到?jīng)]有甚么特別的經(jīng)驗?zāi)贸鰜硗魑环窒?，既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學實踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報1下在20*年中考備考中我校初3語文備課組的1些做法和思考。請批評指正。 1、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴格要求 初3工作歷來是學校的重頭

22、戲，學校各級領(lǐng)導(dǎo)極其重視，所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點包班，指點并協(xié)助各班主任、科任展開教學和班級管理工作。每次月考結(jié)束，就召開1次工作會議，分析教學情況。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學對策，實行培優(yōu)補差，以提高優(yōu)生率，縮落后率。 2、集體備課、群策群力，團結(jié)協(xié)作 本學年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。1開學，大家就認真解讀考試說明，強化目標意識 。接下來，我們統(tǒng)1進度，統(tǒng)1測試，統(tǒng)1練習，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源同享，團體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同商量，相互評課，每位老師的課都作了精心

23、準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學習，接受先進教學方法。同時，我們詳細制定從備課到溫習的計劃、并踏踏實實落實，乃至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。 3、努力抓好溫習提高成績 初3語文總溫習階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作： (1)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 ”腹有詩書氣自華”,廣泛的瀏覽能開闊視野、陶冶情操。因此,”積累”成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學以外,我們是這樣做的 1、從初1開始就讓學生定閱語文報、散文、讀者等優(yōu)秀報刊。. 這些報刊雜志每期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文

24、底蘊和情感教育。除讓學生廣泛瀏覽外，每星期還用1節(jié)課的時間引導(dǎo)學生瀏覽以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初3時，學生在瀏覽方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥便可。 2、抄寫、背誦。每星期布置3篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導(dǎo)學生成心識地模仿大家作品，自主寫作。對語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫1篇同題作文，教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。 3、重視課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高課堂效力。教材既要講得精，又

25、要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導(dǎo)學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。 4、作文少練精寫，反復(fù)修改，強調(diào)精品意識。 從初1開始引導(dǎo)優(yōu)生堅持每天寫日記,每周寫美文點評, 到初3時大部份優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習慣，積累了大量的寫作素材。另外，我們還加強課內(nèi)作文指點，強化學生獨立完成寫作的意識，重視寫作進程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學生構(gòu)成良好的作文習慣。初3的學習時間緊急，如果還是按初1、初2的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的。強行實行，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周1

26、次大作文。單周作文課時，1節(jié)課用來給學生瀏覽，1節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進行寫作技法指點。雙周寫的作文題目，其實不是信手拈來，而是每學期開學初通過集體備課事前精選的、有代表性的8個。兩個學期就是106個，這106個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完1篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學期結(jié)束后我們讓學生在這8篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫，1年下來我們每人都有6、7篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應(yīng)對，作文成績就有保障。 通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文

27、能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到1定程度的提高，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。 (2)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進行多種訓(xùn)練。 第1輪 課本溫習 認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的溫習，力求貼近中考。在初3階段教學進程中力求緊縮講授課本的時間，緊縮課文的授課時間，1般課文用1-課時來完成。 為了緊縮課文的授課時間，首先要簡化每節(jié)課的教學目標，每堂課只要求到達1個目的。這也是我校教研1直強調(diào)的“1課1得”的常規(guī)要求。這樣教學目標明確，學生也容易接受，還可以擠出時間盡可能地多給學生進行1些課外瀏覽。 同時又重視面的鋪展，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指點自己的溫習。 第