1、漢字的調(diào)查報(bào)告五年級(jí)作文750字(范文內(nèi)容僅供學(xué)習(xí)閱讀與借簽，切勿照-搬-照-抄!)一、問題的提出漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩(shī)，叫藏字詩(shī)，可藏字詩(shī)是什么呢?有哪些類型的藏字詩(shī)?藏字詩(shī)有什么用?帶著這些問題我對(duì)藏字詩(shī)進(jìn)行了一次調(diào)查。二、調(diào)查方法網(wǎng)絡(luò)查找三、信息整理1、什么是藏字詩(shī)：藏字詩(shī)屬于異體詩(shī)之一種。將組成所要表達(dá)的某種意愿的一個(gè)詞語或某個(gè)字，藏在句子一定的位置，并按某種題材，以詩(shī)的格式表達(dá)出來，即謂之藏字詩(shī)。2、藏字位置的分類：(1)藏頭類;(2)藏尾類;(3)藏中類;(4)混合類如藏頭藏尾類等。3、藏字詩(shī)舉例：(1)蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若

2、能知此理，反躬難逃可無憂。(2)笑看坎坷風(fēng)雨年，口出話語注重輕，常翻萬卷自信永，開心十分把愛駐。(3)眾人皆醒我獨(dú)醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你相隨。(4)后生可畏牛仔人，知易行難為散民，后漲先伏優(yōu)質(zhì)股，覺悟股道做股神。4、藏字詩(shī)的用處：(1)表白;(2)祝賀;(3)傳遞秘密信息;(4)作為文字游戲。四、研究結(jié)論藏字詩(shī)是一種非常有趣的、暗含其它意義的詩(shī)歌，它體現(xiàn)了中國(guó)漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩(shī)歌，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。漢字的調(diào)查報(bào)告五年級(jí)作文750字劉姓的歷史和現(xiàn)狀研究報(bào)告一.問題的提出木子李、弓長(zhǎng)張、文刀劉、三橫王.天南地

3、北共一堂。有首歌謠這樣說道：張王李趙遍地劉，世世代代傳不休。現(xiàn)在，全國(guó)劉姓人口大約7000萬，是中國(guó)的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對(duì)劉姓的認(rèn)識(shí)并不是很深，借此機(jī)會(huì)尋根問祖，做一番調(diào)查研究。二.研究方法1。查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料。2。搜集與劉姓人物相關(guān)的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。3。了解劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布情況。三.調(diào)查研究情況(一)起源及演變1。最早的一支來源于祁姓，帝堯之后，封于劉國(guó)(今河北唐縣)，其子孫以國(guó)為姓。2。出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑(今河南偃師)，其后裔以邑為姓。3。外族的改姓，如：項(xiàng)羽的叔父項(xiàng)伯，因在鴻門宴對(duì)劉邦

4、有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復(fù)姓獨(dú)孤氏改為漢字劉姓，成為當(dāng)時(shí)大姓之一。(二)歷史上的劉姓名人大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦;天下英雄誰敵手?曹劉，三國(guó)時(shí)期，叱咤風(fēng)云的劉備劉玄德;沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春，詩(shī)豪劉禹錫風(fēng)骨傲然;雄才大略的漢武帝劉徹，神機(jī)妙算的劉伯溫.，人才輩出，如恒河沙數(shù)，數(shù)不勝數(shù)。(三)劉姓人口數(shù)量以及在我國(guó)的分布情況。劉姓人口眾多，在我國(guó)超過7000萬，大約占漢族人口5。4%，是當(dāng)今中國(guó)姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國(guó)東北、西北、華南地區(qū);另外，韓國(guó)、日本、新加坡等國(guó)家也有分布，世界上，劉姓

5、人口多達(dá)9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。四.研究總結(jié)1。劉姓歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。來源眾多，最早的一支形成于夏朝。2。劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫.，燦若繁星，光耀中華。3。劉姓人口眾多，是中國(guó)第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。4。劉姓人口分布很廣，但不均衡。5。一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉;北魏孝文帝將鮮卑族的獨(dú)孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。漢字的調(diào)查報(bào)告五年級(jí)作文750字以前我在十一小的時(shí)候，作文像兔子尾巴一樣短，所以媽媽經(jīng)常說我是作文白癡。我二年級(jí)來到雪楓小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文寫得非常好，簡(jiǎn)直是三、四年級(jí)的同學(xué)寫的。因此

6、，我感到十分沮喪、懊惱。有一次，在作文課上，曹老師讓我們寫作文，我寫出來的作文好像在對(duì)我說：唉，黃翔宇啊，你連作文都寫得那么差，還在同學(xué)們面前吹牛，你真笨!于是，我開始自卑起來。記得再一次放學(xué)后，曹老師把我留在教室里，和我談起寫作文的事。我原本以為曹老師會(huì)批評(píng)我，可我錯(cuò)了，曹老師不但沒有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我。曹老師親切、平靜地對(duì)我說：黃翔宇，你的作文比以前進(jìn)步了，但是，你要多觀察身邊的小事，要把作文寫得真情實(shí)感，我相信你如果多寫、多練的話，一定會(huì)進(jìn)步更大的!我被曹老師的話打動(dòng)了;我羞愧起來，同時(shí)暗暗有了幾分信心。嘿，畢竟有人夸我了，盡管只夸了一次。于是我繼續(xù)寫了起來。我每用了一個(gè)恰當(dāng)?shù)暮迷~、佳句，曹老師總不忘說一句：進(jìn)步了!我的心里洋溢著從未有過的感覺。經(jīng)過三年的努力，我終于把作文寫得真情實(shí)感了，還獲得了全校作文比賽的一等獎(jiǎng)呢!家里人都流露出一種難以置信的表情，曹老師也對(duì)我贊不絕口，我的心里異常喜悅。曹老師慈祥的眼睛平靜地望