1、構建高效思品課堂幾點心得一、精彩導入創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣俗話說“：良好的開頭是成功的一半”。新課導入，是一節(jié)課的開始，是第一個環(huán)節(jié)，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠揚、動聽、氣勢磅礴，就很容易吸引聽眾。一節(jié)課，導入是否精彩，直接影響到該節(jié)課的質(zhì)量。在教學中，我特別注重精心設計導入新課的方式，如“表演小品”、“成語（詞語）接龍賽”、“故事大比拼”、“播放樂曲”、“精彩視頻”、“行為體驗”“、看圖說話”、辯論等。教師如果能設計出一個新穎有趣的開頭，就可以激發(fā)學習的學習欲望，增強學生的參與熱情，喚起學生的學習動機，激活學生的思維。為學生“樂學”奠定了基礎。二、自主合作探究讓思想品德課鮮活起來

2、通過設計活動，設置問題，包括學生之間、師生之間的置疑；展開討論等多種形式，引導學生主動參與課堂，讓學生成為課堂的主體，充分“相信學生、解放學生、發(fā)展學生”，真正地通過實踐中讓學生“樂學、會學、學會”。三、貼近生活讓思想品德課親切起來孔子曰“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。課堂上學生喜歡的事情往往會讓他們聚精會神，興致勃勃。所以結合課本知識，聯(lián)系生活中的事例，利用鮮活的時事是引發(fā)學生興趣，是學習思品課的最佳途徑之一。教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓事實說話，這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。因此，我們在課堂教學中應關注

3、學生的生活經(jīng)驗，學習經(jīng)驗，更要注意創(chuàng)設現(xiàn)實生活情境，啟發(fā)引導學生，并讓學生關注身邊的人，身邊的事四、詼諧幽默讓思想品德課輕松、愉悅起來夸美紐斯說過“：一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的語言就像油一樣浸入學生的心理，把知識一道帶進去。”教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。一個優(yōu)秀教師的語言就像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。激越高昂的語言讓學生肅五、實踐舉例立足現(xiàn)實，正視人生、體驗人生、探索人生教育家陶行知說“生活即教育?！敝挥型ㄟ^生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。思想品德課堂教學“生活化”，目的就是讓現(xiàn)實生活走進思想品位課堂，讓學生參與社會生活，改變過去那種與社會生活相脫離

4、的德育灌輸，從而提高思想品德課教學的效益。因此，以生活理念構建的思想品德課教學大課堂不僅可以優(yōu)化教學過程，而且著眼于學生的發(fā)展，以學會做事、學會做人、學會生活為宗旨，使得以創(chuàng)新精神與實踐能力為核心的素質(zhì)教育真正落實到實處。思想品德教育不是禁錮人、束縛人，學生不是被動接受“美德”的容器，對學生進行品德教育，首先必須立足現(xiàn)實，從學生的生活實際出發(fā)，以學生為本，在此基礎上教師創(chuàng)設氛圍，通過調(diào)查、訪談、討論、辯論、角色扮演等方式，充分調(diào)動學生的主動參與性，只有這樣，學生才能在活動中體驗、感悟，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，激發(fā)他們內(nèi)心對真善美的向往和追求，積極主動地以自己為認知對象，以自己的生活

5、、以身邊的環(huán)境為課堂，去正視人生、體驗人生、探索人生，也只有這樣，我們的思品課堂才能算得上是有效、高效的課堂。五、多樣的評價方式讓學生動力十足學生學習要有動力，這個動力就是老師或家長的評價。一說到對學生的評價，通常就會想到考試，有些老師可能只把考試當做評價學生的方式，這種做法是對學生的片面評價，不能以此作為學生品德好壞的標準。在課上及時正確的對學生合作、分析、討論、交流、發(fā)言、表演或是學習態(tài)度等進行評價，不僅可以使學生知道自己表現(xiàn)的好壞對錯，更重要的是使學生認為老師對自己很重視，從而得到鼓舞和激勵，使其更加努力的融入課堂，提高課堂效率。當然，評價方式也是多樣的。在課上，我用過的評價方式就有自評

6、、互評和師評。自評就是讓學生對自己的言行進行評價；互評就是學生之間進行評價；師評就是老師對學生的言行進行評價。當然，有時老師對學生的一個肯定的眼神或是一個微笑都可以作為評價學生的方式，甚至都可以激勵學生以更飽滿的熱情融入課堂教學之中。六、與學生溝通交流，講課時隨機應變教師的角色要發(fā)揮積極的作用，應體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神“親其師，信其道?！敝挥衅綍r多和學生溝通交流，學生才會在課上課下支持老師的工作，才會創(chuàng)造良好和諧的教學氛圍。一個整天繃著臉的老師是不會得到學生的喜歡和支持的。我和學生交流的方式就是在活動中進行的。例如，和學生一起進行活動課，和學生一起去校外進行整治環(huán)境的活動，從而和他們說在一起，玩在

7、一起，交流在一起。同時，任何事情都在變化之中，沒有任何事情是一成不變的，教學也一樣。創(chuàng)新精神即教師要有自己對課程的理解，并大膽的將自己的想法應用在教學中，與時俱進，便于學生對課程的理解。如：我在講授“人生難免有挫折”一課中，大膽的將趣味實驗（即煮紅薯、煮雞蛋、煮咖啡）放進了課堂，讓學生印象深刻，每當問起“遇到挫折時該如何面對”，學生們紛紛表示應該做“像雞蛋一樣的人“即”越挫越勇“的勇者！七、借助多媒體教學媒介激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率“興趣是最好的老師”，興趣是點燃智慧的火花，是求知的動力。因此，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，是提高思想品德課教學效果的一個重要環(huán)節(jié)。多媒體教學能把聲音、圖像等生動地展示出來，給學生提供的外部刺激不再是單一的刺激，而是多感官的綜合刺激，增強了思想品德課的吸引力，又使學生對所學內(nèi)容充滿了興趣，產(chǎn)生強烈的學習欲望。所以，要充分利用信息資源來進行教學，