1、 人教版語文二年級下學(xué)期第一單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型基礎(chǔ)型課程設(shè)計教師適用年級二年級 總課時10課時左右設(shè)計日期2016-2學(xué)生、教材及其他資源背景分析 這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。一年級下冊，學(xué)生也學(xué)過一組以春天為主題的課文。雖然兩組教材都以春天為主題，但是，無論從導(dǎo)語還是從課文，我們都會發(fā)現(xiàn)這組教材與一年級下冊第一組教材有不同之處。本組教材不僅引導(dǎo)學(xué)生感受春天，而且激勵學(xué)生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘。我們來比較一下兩個導(dǎo)語就可以發(fā)現(xiàn)他們的區(qū)別了：一下第一單元的導(dǎo)語是這樣寫的：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧！重點是讓學(xué)生感受春天。而本單元的導(dǎo)語是這樣說的：

2、我發(fā)現(xiàn)春風(fēng)是輕輕的、暖暖的，春雨是細細的。我們走進春天，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。應(yīng)該說第四冊“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進一步的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。 課程目標(biāo)1、會38個生字，會寫39個生字。 2、能夠正確流利地朗讀課文、背誦課文。 3、抓住標(biāo)點符號，能夠理解“！、？”所表達的語氣，并能夠朗讀出來。 4、能夠體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。 5 、有背誦古詩的興趣。

3、 6、 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 7、 體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。 課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排1、找春天2課時左右2、古詩兩首2課時左右3、筍芽兒2課時左右4、小鹿的玫瑰花2課時左右語文園地一2課時左右 課 程 實 施1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如，找春天之后，學(xué)習(xí)伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧！”筍芽兒之后，學(xué)習(xí)伙伴說：

4、“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了?！边@些內(nèi)容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學(xué)習(xí)活動作準(zhǔn)備?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時候，就應(yīng)該及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、讀中入境，讀中生情。課程教材研究所小學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心的李云龍老師在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊教材說明一文中強調(diào)道：“閱讀教學(xué)，首先要

5、重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。單純的示范模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練，在領(lǐng)會和傳達這種感情的過程中固然必不可少，但更深層次的領(lǐng)悟則需要學(xué)生在入境入情的充分的閱讀實踐中，自悟自得?！?本單元的幾篇詩文都很美，像找春天一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn)?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪

6、丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 筍芽兒一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優(yōu)美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀有層次，讀有感情。3、學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。和春天主題相關(guān)的文學(xué)作品非常多，教師可以幫助學(xué)生選擇一些文質(zhì)兼美的作品，和學(xué)生一起欣賞閱讀。本冊書后面有六篇選讀課文，其中第一篇春的消息可以在教學(xué)本單元時引導(dǎo)學(xué)生閱讀。但拓展中我們要把握好延伸的度，

7、還是要堅持以教材提供的文本為主，避免出現(xiàn)課文還沒讀通就忙著往課外拓展進行閱讀的現(xiàn)象。4、識字教學(xué)要突出重點。進入二下年級，識字依然是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重點，但識字教學(xué)和一年級要有所區(qū)別。進入二下年級的學(xué)生，通過前三冊的學(xué)習(xí)，識字量按教材要求就達到1400字，如果老師在前幾學(xué)期重視學(xué)生識字方法引導(dǎo)，學(xué)生有較好的課外閱讀識字和生活識字習(xí)慣，大部分孩子的識字量達到了2000字，因此本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕，最少的第二課要認識7個字，最多的是第4課要認識14個生字，但學(xué)生已有一定的識字基礎(chǔ)，有自主識字的能力，因此教學(xué)中教師要盡可能利用學(xué)生這一學(xué)習(xí)資源，在交流合作中引導(dǎo)學(xué)生自主識字，突出識字重點，不

8、需要面面俱到。識字方法也要根據(jù)具體的教學(xué)情況或集中在復(fù)習(xí)鞏固中識字，或分散在課文中識字。5、尋找規(guī)律，落實寫字教學(xué)。落實寫字教學(xué)，從縱向來看，就是要落實每個字。新課程在多認少寫的原則下，每節(jié)課要寫的字不多，對這些字我們必須扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生認真書寫，從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實處，在寫字教學(xué)過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。從橫向看，我們在落實每個字的教學(xué)中，必須把寫字教學(xué)落實到每個孩子。隨著電腦的不斷普及，書寫越來越被忽視，寫字的基礎(chǔ)要從小學(xué)抓起，我們低段老師在寫字輔導(dǎo)時就應(yīng)該關(guān)注全體學(xué)生，對書寫有困難的學(xué)生要個別輔導(dǎo)，甚至手把手地帶著寫。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面，歸類安排，如

9、第一課9個字都是左右結(jié)構(gòu)，前面6個都是左窄右寬的字，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的，指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學(xué)習(xí)生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學(xué)中教師要強調(diào)詞語的書寫形式，避免學(xué)生寫成AABB形式。有效性評價評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導(dǎo)下進行自我總結(jié)反思。 活動評價：根據(jù)口語交際和展示臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動秋天在哪里、識字擂臺賽、

10、查字典比賽等。 分項實施：識字寫字1.生字表中要求會認的生字。針對學(xué)生特點，評價方式為：單元檢測和定期進行識字比賽。以小組為單位進行詞語檢測或句子檢測，評價等級按星級評定。2.生字表中要求會寫的生字。針對學(xué)生特點，評價方式為：書法展示，書寫比賽（分三個等級，3 2 1 ）。隨堂練習(xí)。對于字體，采取同桌互評和教師評，此外我們注重用語言對學(xué)生書寫姿勢作出評價。姿勢正確的學(xué)生，不但在課堂上會受到老師的表揚，讓學(xué)生對書寫姿勢的正確與否越來越重視。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確、流利地朗讀。同伴互賽，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率

11、、學(xué)習(xí)的積極性。2.課外閱讀。重點評價學(xué)生能否自主閱讀，能否簡單講述閱讀內(nèi)容。評價采用教師評價、家長評價、同伴互評等方式。開展“閱讀之星”評比。以課外圖書閱讀為重點，開展經(jīng)典閱讀活動。鼓勵同學(xué)多讀書。第一個月，以課外記錄卡上反映閱讀的數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn)評獎。第二個月，以家長和學(xué)生交流閱讀圖書的情況反饋為依據(jù)評獎。第三個月，以師生共讀一本書后，感受說話為依據(jù)評獎。第四個月，以學(xué)生閱讀“漂流書籍”的興趣評獎。寫話重點評價學(xué)生是否愿意寫話，句子是否完整，表達是否清楚，主要采用口頭、書面、展示等形式。口語交際每次活動結(jié)束，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評和互評，主要評價參與態(tài)度、表達能力。展示臺 識字大擂臺比賽。結(jié)

12、合展示臺的內(nèi)容，讓孩子把自己從包裝袋、報紙等課外收集的 “識字本”定期拿到班上交流，分享成果，以收集的數(shù)量、態(tài)度、方法、認識情況進行自評、同桌互評、教師評。 人教版語文二年級下學(xué)期第二單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型基礎(chǔ)型課程設(shè)計教師適用年級二年級 總課時13課時左右設(shè)計日期2016-3學(xué)生、教材及其他資源背景分析 第二單元以“奉獻與關(guān)愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學(xué)會真誠地關(guān)心人，幫助人。這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題

13、設(shè)計又指引著愛的行動?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。課程目標(biāo)1認識“哦”、“股”等58個生字，會寫、會用“瓦”、“原”等生字33個。2復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典，進一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。3理解本單元的新詞，鼓勵學(xué)生不斷積累詞語，豐富語言積累。4進一步認識諺語，有搜集和積累諺語的興趣。5有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問號或嘆號的句子。6會背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及語文園地二中要求讀、背的諺語。7理解課文內(nèi)容，懂得要奉獻愛心、樂于助人，培養(yǎng)保護弱小的意識和善良的品行。 課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排5、泉水2課時左右6、雷鋒叔叔，你在哪里2課時左右7、我不是最

14、弱小的3課時左右8、卡羅爾和她的小貓3課時左右語文園地二3課時左右 課 程 實 施這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語?？谡Z交際的話題設(shè)計又指引著愛的行動?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。教學(xué)用書上明確指出，教學(xué)本單元時，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點放在一個“感”上，從三個層次來感受、品味“愛”：第一層次：朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想。第二層次：拓展閱讀。觸動學(xué)生自發(fā)地

15、搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦，積極地參加朗誦會、故事會等活動。第三層次：行動指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點。泉水是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點。雷鋒叔叔，你在哪里是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關(guān)心別人。我不是最弱小的重在體會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的

16、句子，明白“應(yīng)該保護比自己更弱小的”這一道理?？_爾和她的小貓屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀，在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。有效性評價 課程評價注重日常口頭評價，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機評價。對于更具有實踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如課外閱讀、寫話、口語交際、展示臺等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更要注重動態(tài)形式：認字比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力。評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、單元測試。內(nèi)容包括聽寫詞語、基礎(chǔ)知識、閱讀、看圖寫話四大板塊，更注重測后在老師的指導(dǎo)下

17、進行自我總結(jié)反思。 活動評價：根據(jù)口語交際和展示臺學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)備安排一些主題活動畫一畫、寫一寫等。 人教版語文二年級下學(xué)期第三單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型新授課設(shè)計教師二年級備課組適用年級二年級 總課時12課時設(shè)計日期2016年4月1日學(xué)生、教材及其他資源背景分析從學(xué)習(xí)內(nèi)容看：本單元圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”這一主題安排了四篇精讀課文即：日月潭、葡萄溝、難忘的潑水節(jié)、北京亮起來了和語文園地三。通過本單元的學(xué)習(xí)，相信能激發(fā)學(xué)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強對少數(shù)民族的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。課程目標(biāo)1、借助掛圖或多媒體課件，以讀代講，在讀中感悟，理解詞句，感受迷人風(fēng)光和風(fēng)土人情。2、

18、 隨文會認56個生字，通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。3、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、搜集整理資料、合作學(xué)習(xí)和認真書寫的習(xí)慣。課程內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排日月潭2課時葡萄溝2課時難忘的潑水節(jié)2課時北京亮起來了2課時語文園地三4課時課程實施教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式 利用導(dǎo)學(xué)案，通過自主、小組交流、班級展示、運用操作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。實施對策識字詞和寫字方面：在語境中進行識字，不能讓學(xué)生孤立地認字，而應(yīng)讓他們在體會、感受祖國家鄉(xiāng)之美的同時用自己的方法認讀生字。同時，教師應(yīng)注意范寫，養(yǎng)成

19、學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。閱讀方面：讓學(xué)生運用自己的方法識字，并用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中主動積累詞句。通過學(xué)生查找資料，讀中感悟，感受迷人風(fēng)光和風(fēng)土人情，進一步了解祖國的大好河山?？谡Z交際方面：注意對學(xué)生進行日?？谡Z交際的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。展示臺：努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。在班上舉行詞語接龍游戲，展示收集到的家鄉(xiāng)的圖片，通過“寬帶網(wǎng)”了解我國民族和行政區(qū)劃的知識。創(chuàng)造性的使用教材，對教材進行合理的整合，提高教學(xué)的效率。面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的個別輔導(dǎo)；每個知識點落實到位。有效性評價（一）學(xué)習(xí)過程的評價：1過程定性評價：課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)（傾聽

20、、表達、合作）；預(yù)習(xí)情況；課內(nèi)外作業(yè)（課堂聽寫、抄寫生字，組詞造句）情況；朗讀背誦情況（以老師簽字為準(zhǔn)）；課外實踐活動（閱讀、寫作）情況；2.利用信息交流平臺（家校通、博客等）針對學(xué)生的特性與家長定期進行交流； (二)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價開展學(xué)習(xí)成果展示評比活動，讓他們把自己收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片或自己畫的贊美家鄉(xiāng)的畫進行展示，并講出作品的意義，最后評選出優(yōu)勝者。 二年級（上冊）語文第四單元課程綱要 課程類型：義務(wù)教育課程必修內(nèi)容教學(xué)材料：人民教育出版社 2002年12月第1版授課時間：10課時授課對象：小學(xué)二年級學(xué)生設(shè)計時間：2016年4月【背景】本組教材共四篇課文，都是圍繞動手和動

21、腦來選編的。分別為13、動手做做看14、郵票齒孔的故事15、畫風(fēng)4、充氣娃娃和語文園地四。學(xué)習(xí)本組課文不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一遍想，看看有什么感受或者新的發(fā)現(xiàn)。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。本組教材中的幾篇課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，同時要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來。口語交際-在雙向互動的口語交流中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺-給學(xué)生提供展示課內(nèi)

22、外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！菊n程目標(biāo)】識字目標(biāo)：1、自主預(yù)習(xí)四篇課文，利用工具書，正確讀寫，“酒、便”等52生字，正確默寫“刀、使”等33生字。 2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 3.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 4. 能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。閱讀目標(biāo)：1、朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、按默讀要求默讀第16課，要求學(xué)生做到不出聲、不指讀、不動唇。培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣，默讀后要有自己的感受，并能對課文中不理解的地方提出疑問。 3、在深入學(xué)文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文和自己

23、的生活實際，仔細想想課文中有關(guān)含義深刻的語句的意思。知道含義深刻的句子的意思，明白文章表達的真摯情感。 4、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。 5、要鏈接教材以外的豐富材料，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生能夠從身邊的小事坐騎，經(jīng)常自己動手或相互協(xié)作，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。口語交際目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己動手、動腦制作小制作，提高學(xué)生的動手能力。2、通過交流小制作的制作過程，提高口語交際能力。3、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。 【課程內(nèi)容與實施】課程的實施課題內(nèi)容課程資源學(xué)習(xí)活動13、動手做做看科學(xué)家講的話，我們都應(yīng)該盡可能地去試一試。1.教材

24、2.鄭州市教育信息網(wǎng)班班通中的學(xué)習(xí)資源3、字典、詞典等工具書1、 通過自學(xué)小組討論來學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 通過自己動手做試驗，來判斷科學(xué)家說的話是否正確來理解課文內(nèi)容，并得出結(jié)論。14、郵票齒孔的故事阿切爾發(fā)明帶齒孔的郵票的故事。1.教材2.鄭州市教育信息網(wǎng)班班通中的學(xué)習(xí)資源3、字典、詞典等工具書1、通過自學(xué)小組討論來學(xué)習(xí)本課生字詞。2、通過自己動手來明白郵票上為什么會有齒孔？進而加深對課文的理解。15、畫風(fēng)三個孩子用不同的辦法畫出了風(fēng)。1.教材2.鄭州市教育信息網(wǎng)班班通中的學(xué)習(xí)資源3、字典、詞典等工具書1、通過自學(xué)小組討論來學(xué)習(xí)本課生字詞。2、通過自己動手進而加深對課文的理解。懂得事物之間是

25、有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋。16、充氣娃娃小林發(fā)明充氣雨衣。1.教材2.鄭州市教育信息網(wǎng)班班通中的學(xué)習(xí)資源3、字典、詞典等工具書1、通過自學(xué)小組討論來學(xué)習(xí)本課生字詞。2、利用身邊的材料自己動動手，互相協(xié)作做做看看，從而培養(yǎng)獨立思考、大膽創(chuàng)造的能力。語文園地四1、我”的小制作。2、展示收集到的郵票，展示收集的名言。3、我的發(fā)現(xiàn) 日積月累。1.教材2.鄭州市教育信息網(wǎng)班班通中的學(xué)習(xí)資源找合適的材料，認真地想一想，動手做一做，制作成一件可愛的小制作。并在班上展示，說說自己是怎 補充: 教學(xué)方法1.問題探究教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題鏈，通過學(xué)生自學(xué)探究、課堂生成、互相交流來驅(qū)動任務(wù)完成，促使目標(biāo)的達

26、成。2.合作學(xué)習(xí)。本期完成教師布置的實踐操作作業(yè)，要求綜合應(yīng)用所學(xué)知識，加深對知識的理解。提示：一般采用繪畫、手抄報、想象作文等形式?！菊n程評價】過程性評價（權(quán)重：30%）評價項目評價要素評價等級評價方式課堂評價（10%）1、積極發(fā)言，能有條理表達自己的想法，有質(zhì)疑精神，善于提出一些有價值的問題。A、好 （5分）B、比較好（3分）C、一般 （1分）教師評價2、積極參與小組合作與交流，在交流中樂于幫助他人，遵守活動秩序。A、好 （5分）B、比較好 （3分）C、一般（1分）教師評價作業(yè)評價（10%）1、按時并獨立完成作業(yè)，書寫認真，差錯少。能及時訂正課堂及家庭作業(yè)中的錯題，并積極讓老師再次批改。A

27、、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價2、完成教師布置的實踐操作作業(yè)。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價單元檢測（10%）1、能根據(jù)本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行梳理、回顧與總結(jié)，羅列出知識點。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價生生評價2、認真對待每次的單元測試，發(fā)揮自己真實的水平，并能在測試后及時總結(jié)出錯誤原因，做與出錯同類型題目，把不會的知識及時補上。A、好（5分）B、比較好（3分）C、一般（1分）教師評價本課程評價由過程性評價和結(jié)果評價兩部分組成，以百分制呈現(xiàn)，過程性評價占30%，結(jié)果評價占70%。過程性評價（30%）= 課堂評價（10%

28、）+作業(yè)評價（10%）+單元檢測（10%），結(jié)果評價以期末學(xué)業(yè)水平測試成績（70%）計入。小學(xué)二年級語文（下冊）第五單元課程綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：人民教育教育出版社2012年版 適用年級：小學(xué)二年級教學(xué)課時：10課時 設(shè)計者：背景：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。課程目標(biāo)： 1、會認37個生字，會寫45個生字。2、通過閱讀詩歌、故事,記誦名篇佳作

29、,理解課文內(nèi)容,了解課文中所涉及的自然知識。3、激發(fā)探索大自然的情感和探索大自然的愿望,開闊視野,能主動湊集和運用資料。4、教育學(xué)生從文章中吸取力量，陶治情操。5、在閱讀、朗讀、表演、講故事、寫字等語文活動中,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,積累學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,逐漸養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程內(nèi)容：古詩兩首 2課時雷雨 2課時最大的“書” 2課時 要是你在野外迷了路 2課時 語文園地五 2課時課程實施：（一）課程資源1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，二年級語文下冊，人民教育出版社。 2、課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。 3、課外資源：工具書、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。（二）教/學(xué)活動1、整體

30、把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生精神世界的影響就更加的強烈和持久。2、讀中入境，讀中生情。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。做到讀書與思考相結(jié)合，同時重視積累和實踐。3、學(xué)科兼容，課內(nèi)外結(jié)合。教學(xué)本單元時，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。

31、如在學(xué)習(xí)古詩兩首一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)最大的“書”，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機會。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗。建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的?？?、尋找規(guī)律，落實寫字教學(xué)。扎扎實實指導(dǎo)學(xué)生認真書寫，從字的結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等都要落到實處

32、，在寫字教學(xué)過程中滲透漢字的形體美和結(jié)構(gòu)美。課程評價結(jié)合新課標(biāo)建議，依據(jù)本單元教材，結(jié)合平時教學(xué)，我們將過程性評價和期末的終結(jié)性評價有機地結(jié)合起來，針對學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、寫字、閱讀進行重點評價。1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價 主要從“課前準(zhǔn)備，聽講、發(fā)言，讀寫姿勢，作業(yè)等方面進行評價。 注重日?？陬^評價，對于這一單元都能做到課前預(yù)習(xí)的孩子，在班級評比欄中獎勵一顆星，對于上課聽講專心，發(fā)言積極，讀寫姿勢正確的孩子，老師當(dāng)堂在書上加蓋印章。 2、識字評價 主要評價學(xué)生對本單元中37個二類字的認讀情況。 先自評，圈出不認識的字，進行練讀；再同桌互讀互認，全部認識了就在“班級評比表”中加一顆星。有不認識的可在練讀后

33、，再次測評。 3、寫字評價 主要評價學(xué)生本單元中45個一類字的書寫情況。 主要通過教師評、同伴互評的方式，從字體的正確、端正、整潔三方面進行評價。每次指導(dǎo)學(xué)生練寫后，同伴互評，給同伴寫得好的字圏起來；本單元每課課堂作業(yè)完成后，都得三個笑臉，就在班級評比欄中加上一顆星；單元學(xué)完后，聽寫本單元易錯、難寫的詞語，全對的加一顆星。 4、閱讀評價 主要結(jié)合賈寨小學(xué)快樂閱讀星級評價手單元評價課內(nèi)閱讀、校本教材閱讀、課外自主閱讀。課內(nèi)閱讀有朗讀、背誦兩項內(nèi)容。主要評價第17課古詩兩首和第20課要是你在野外迷了路、語文園地五節(jié)氣歌的背誦，第18課和第19課朗讀。 5、寫話評價 根據(jù)單元要求，在內(nèi)化資料和充分交

34、流的基礎(chǔ)上，會根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景補全對話或者夸贊身邊的活雷鋒。題目自定，重點評價語句是否通順，表達是否清楚，主要采用口頭、展示等形式。 6、口語交際 每次口語交際互動中，都要針對學(xué)生的表現(xiàn)展開自評、生生互評，師生互評，主要評價參與態(tài)度、交際方式、表達能力。寫話主要評價兩項內(nèi)容，說話訓(xùn)練和園地五中的奇妙的動物世界，重點評價語句是否通順表達是否清楚，主要采用同桌互評、全班交流展示評價等形式。 綜合上述評價內(nèi)容，還可進行單元書面測試，采用百分制。 小學(xué)二年級語文（下冊）第六單元課程綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：人民教育教育出版社2012年版 適用年級：小學(xué)二年級教學(xué)課時：12課時 設(shè)計

35、者： 背景本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事。單元導(dǎo)語為：從古到今，有許多品質(zhì)優(yōu)秀的人，有的人十分謙虛，有的人勇于承認自己的錯誤，有的人孝敬父母、關(guān)愛他人我們要向他們學(xué)習(xí)，做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。主題為：做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年。本組所選的四篇文章，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，既有繪聲繪色的人物語言、動作的描述，又有維妙維肖的人物心理的細膩刻畫，沒有任何空洞的說教。所以，建議老師在教學(xué)中也不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。

36、讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理，努力啟發(fā)學(xué)生評價故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認錯誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。包含?nèi)容有畫家和牧童、我為你驕傲、三個兒子、玩具柜臺前的孩子和語文園地六。目標(biāo)1. 會認47個生字，會寫33個字，正確讀寫8個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能結(jié)合課文插圖展開想象，體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)容實施內(nèi)容課時安排畫家和牧童2課時我為你驕傲2課時三個兒子2課時玩具柜臺前的孩子2課時語文園地六2課時實施（一）課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.二年級語文下冊，人民教育出版社。

37、2.課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3.課外資源：工具書、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生用）等課外繪本讀物、語文同步練習(xí)。（二）教學(xué)活動識字與寫字運用形聲字、會意字的識字規(guī)律，自主學(xué)習(xí)生字。通過各種識字游戲等方法鞏固運用所學(xué)字詞。閱讀理解繼續(xù)借助漢語拼音閱讀4篇課文和語文園地六，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式，討論書中的思考題，質(zhì)疑問難、發(fā)表自己的見解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成果。寫話學(xué)文過程中適時進行說話、寫話練習(xí)。教室黑板報內(nèi)設(shè)專欄，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫話作品，編制班級作品集。口語交際這次口語交際的話題與本組課文“好品質(zhì)”的主題是吻合的，

38、教材已為交際提供了情景?？梢龑?dǎo)學(xué)生討論、提建議的方式進行交際，培養(yǎng)口語交際能力，懂得要做誠實、守信、盡責(zé)的人。評價（一）評價方式課程評價的單元成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過程評價占30%，結(jié)果評價占70%。1.過程評價過程評價（30%）=平時測驗（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語文實踐活動（10%）（1）平時檢測：本單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學(xué)知識的靈活運用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價。（2）課堂表現(xiàn)：課堂上隨機提問810人，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。（3）實踐活動評價：課內(nèi)認字評價：提供4篇短文，用抽簽的方式?jīng)Q定；課外認字評價：利用存放在成長記

39、錄袋中的商標(biāo)、剪報、課外讀物等向測試者展示并認讀自己在課外認識的字。（二）評價結(jié)果1.平時檢測：百分制。2.課堂評價：很好、可以、有偏差、不合適、繼續(xù)努力等。 3.實踐活動評價：課內(nèi)認字評價標(biāo)準(zhǔn)：讀錯2個字以內(nèi)為良好，讀錯5-8個字為合格，超過8個字為待合格；課外認字評價標(biāo)準(zhǔn)：記錄認字數(shù)量，15字左右為優(yōu)，8字左右為合格，不足8字為不及格。（三）結(jié)果處理以上內(nèi)容百分制計算，所有成績最后將轉(zhuǎn)化為對應(yīng)等級，合計后放入成長記錄袋，教師給予針對性評價和建議。小學(xué)二年級語文（下冊）第七單元課程綱要課程名稱：語文 課程類型：必修教材來源：人民教育教育出版社2012年版 適用年級：小學(xué)二年級教學(xué)課時：10課

40、時 設(shè)計者： 背景本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語、玲玲的畫、蜜蜂引路、寓言兩則、丑小鴨4篇課文和一個園地。玲玲的畫是一件常見的生活小事，課文情節(jié)比較簡單，主題也比較明確。重點是讀正確，讀流利，讀出人物對話的語氣和表情。還要體會爸爸最后說的一段話的含義。蜜蜂引路是老課文，是一篇發(fā)人深省的名人軼事，課文篇幅短小，情節(jié)簡單，卻能給人很深的啟迪。本篇課文要把朗讀作為感悟課文詞句與內(nèi)容的主要手段，要讀出人物的語氣和思想。寓言兩則是流傳千古的寓言，至今仍有很強的現(xiàn)實意義，要結(jié)合現(xiàn)實生活進行感悟。丑小鴨是安徒生的一個美麗動人的童話，教師要多和孩子們一起投入地朗讀，在讀中產(chǎn)生共鳴，感悟文章的真諦，感悟人生的真諦，要鼓

41、勵學(xué)生多元感悟。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。目標(biāo)（一） 通過識字、寫字學(xué)習(xí)，至少認識38個字，按筆順規(guī)則正確書寫至少35個漢字，掌握基本筆畫和常用的偏旁部首。（二） 正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）學(xué)會生字，能正確、美觀地書寫生字。（四）準(zhǔn)確熟練的朗讀課文。（五）學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。（六）初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認識自己的道理。（七）學(xué)會積累課文中的優(yōu)秀詞語。內(nèi)容（一） 課程資源1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書.二年級語文下冊，人民教育出版社。2.課內(nèi)資源：文中插圖、多媒體。3.課外資源：工具書、生字生詞卡片（教師用、學(xué)生

42、用）、語文同步練習(xí)。（二）教學(xué)活動識字與寫字運用形聲字、會意字、熟字加偏旁、熟字減偏旁、熟字換偏旁等識字方法，自主學(xué)習(xí)生字。通過各種識字游戲：開火車、做游戲等鞏固運用所學(xué)字詞。閱讀理解借助漢語拼音閱讀課文，學(xué)習(xí)自悟、自得。采用多種方式讀書，如分組讀、男女生比賽讀、分角色朗讀等達到有感情地朗讀課文。討論書中的思考題，質(zhì)疑問難、發(fā)表自己的見解。選擇感興趣的、適合自己的讀物，和同學(xué)交流課外閱讀成果。寫話學(xué)文過程中適時進行說話、寫話練習(xí)。教室黑板報內(nèi)設(shè)專欄，刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，以及進步較大的學(xué)生習(xí)作。收集學(xué)生的寫話作品，編制班級作品集。口語交際本次口語交際的話題是“維護有益的小動物?！斑@是在本組課文教

43、學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對單元主題進行的深化。其目的是實現(xiàn)主題內(nèi)容與同學(xué)生活實際的全方位鏈接，進而增強同學(xué)維護有益小動物的意識?？谡Z交際活動作為本次延伸與深化主題的一個載體，要力求發(fā)揮交際活動的優(yōu)勢，多形勢、多角度地創(chuàng)設(shè)交際的情境，實現(xiàn)真正意義上的生與生、師與師的互動，讓同學(xué)充沛“對話”，鼓勵同學(xué)人人開口，說的過程中要相機誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思維，培養(yǎng)同學(xué)的口語交際表達能力。評價方式課程評價的學(xué)期成績以百分制呈現(xiàn)，由兩部分組成，即過程評價占30%，結(jié)果評價占70%。1.過程評價過程評價（30%）=平時測驗（10%）+課堂表現(xiàn)（10%）+語文實踐活動（10%）（1）平時檢測：每個單元的檢測主要是以試卷的形式，針對本單元的字詞和課文的掌握情況以及對所學(xué)知識的靈活運用，對學(xué)生綜合性的檢測和評價。（2）課堂表現(xiàn)：