1、主備人周傳芳 課型新授驗(yàn)收結(jié)果：合格 / 需完善 時(shí)間2020 12月 2日分管領(lǐng)導(dǎo)課時(shí)1第 13周第 3課時(shí) 總第 49課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：要著重理解愚公和智叟這兩個(gè)人物形象，此外還要理解愚公的妻子和智叟的本質(zhì)區(qū)別，從而理解愚公精神的深刻意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 結(jié)合過去學(xué)過的寓言理 解其特點(diǎn)，把握寓言的寓意。2. 理解體會(huì)對比、襯托手法。3. 理解神話結(jié)尾的作用。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見一 . 檢查復(fù)習(xí) .（文學(xué)常識(shí)，字音，詞義，句譯）二 . 分析課文 .1. 學(xué)生齊讀全文。2. 請大家根據(jù)課文內(nèi)容計(jì)算一下，參加移山的一共有多少人？（五人：愚公、荷擔(dān)者三夫、遺男）你怎么知道愚公也參加了呢？

2、（遂率子孫荷擔(dān)者三夫）3、人物我們搞清楚了，下面我們來看一下這則故事寫了一個(gè)什么事情？移山。為什么要移山？從文中找原句回答。這事做起來難嗎？難！我們從課文中找出句子來說明。方七 百里，高萬仞移山難五人，人數(shù)少工具簡陋時(shí)間漫長行程遠(yuǎn)由此 看來，移山的任務(wù)的確很艱巨，但越是艱巨，越能體現(xiàn)出人物不同的精神風(fēng)貌。4、接下來，讓我們來看看這個(gè)人物表上出現(xiàn)的人物，看看他們對移山的不同的態(tài)度。文章中有兩個(gè)人物講的話差不多，你們看看是誰？愚公妻智叟請同學(xué)們讀一下兩人的話，我們來比較一下，看他們的語氣、對待愚公移山的態(tài)度是不是完全一樣？（ 1）稱呼：君 汝 （上級(jí)對下級(jí)、長輩對晚輩、平輩之間）尊敬輕視、看不起（

3、 2）語言：愚公妻說： “以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”第 1頁共 3頁【語含關(guān)心、擔(dān)心。 】智叟說：“以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”【語含一種諷刺、挖苦的意味。連山上的一棵小草也不能動(dòng)?！浚?3）行動(dòng)：其妻獻(xiàn)疑【關(guān)心】智叟笑而止【譏笑、嘲5、對移山有擁護(hù)的，也有反對的，那么愚公的舉動(dòng)是不是很笨呢？不笨：移山的目 的明確、周密的計(jì)劃、移山之利（有遠(yuǎn)見、深謀遠(yuǎn)慮、為了子孫造福）！6. 分析人物形象 .愚公 : 有遠(yuǎn)大理想 ,不懼怕困難 ,有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力,敢于斗爭的人 .【愚公不愚，會(huì)用發(fā)展的眼光看】智叟：自作聰明，鼠目寸光，胸?zé)o大志的人。【智叟不智，只用靜止的眼光看問題】7.如何理解課文的神話結(jié)尾。神話不同于迷信，在生產(chǎn)力極低、不發(fā)達(dá)的社會(huì)條件下，人們只能幻想通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然。這個(gè)神話式的價(jià)位反映了古代勞動(dòng)人民的美好愿望。8. 歸納總結(jié)寓意。愚公移山是一則寓言，寓言的特點(diǎn)是寓一定的道理于簡短的故事之中。好的寓言往往會(huì)給人以有益的啟示和深刻的教育。這篇寓言故事要告訴我們什么道理呢？共同討論后，明確：愚公移山的成功反映了我國古代勞動(dòng)人民改造自然的偉大氣魄和堅(jiān)強(qiáng)毅力，說明了要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)