1、16 石榴第一課時(shí)教學(xué)要求：1 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。2 能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確、流利的朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1 板書課題：16石榴2 談話：同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對(duì)石榴有哪些了解，誰來說一說 ?二、初讀課文1 學(xué)生自由朗讀課文， 要求：（1）借助拼音讀課文， 畫出文中生字詞。（ 2）讀通課文，做到不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。 （3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。2 聽老師范讀課文，思考每個(gè)自然段寫了什么？3 自學(xué)檢查。1 出示生字詞，重音要讀準(zhǔn)：棗莊郁郁蔥蔥喇叭子兒瑪瑙2 指名認(rèn)讀。3 指名分節(jié)朗讀課文。4 說說

2、每個(gè)自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙?？三、指?dǎo)書寫1 引導(dǎo)學(xué)生自己分析字形結(jié)構(gòu)。2 講解字形。左右結(jié)構(gòu)。第三筆是“橫斜鉤” ，第四筆是短橫，右邊不出頭，第五畫是豎，橫豎相交為“十” 。3 學(xué)生描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：16 石榴第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 理解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序描寫的方法。3 初步理解擬人化的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。理解擬人化的寫法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、精讀訓(xùn)練1 學(xué)習(xí)第一自然段：（ 1）學(xué)生齊讀第一自然段。（ 2）教師介紹棗莊。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生理解 馳名中外 的意思。令家鄉(xiāng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)

3、的是什么？為什么這么說？（ 4）教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。2 學(xué)習(xí)第 2 自然段。（1）指名讀第 2 自然段，思考下面問題：這一段寫了哪兩個(gè)季節(jié)？石榴有什么特點(diǎn)？作者用哪些詞來寫葉子，花的？體會(huì)郁郁蔥蔥 的意思。（ 2）找出文中的比喻句。“彷佛一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭”說明了什么？這樣打比方合適嗎？（ 3）朗讀第 2 自然段，體會(huì)作者的寫作順序。3 指名朗讀第 3 自然段，說說這節(jié)寫了些什么？主要寫（春、夏、秋）季石榴（葉子、花、果實(shí)）的生長(zhǎng)情況。默讀思考：課文從哪些方面寫石榴的果實(shí)的?有什么變化？畫出表現(xiàn)石榴果實(shí)特點(diǎn)的詞語。討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。4 學(xué)習(xí)第 4 自然段。（ 1）過渡：長(zhǎng)得這么可愛的石榴，味道怎么樣？我們一起來看。（ 2）學(xué)生輕聲自由讀課文，小組討論：課文從那些方面寫石榴子兒的？顏色：紅白相間晶瑩透亮味道：酸溜溜甜津津（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 晶瑩 的意思。5 齊讀這一自然段。6 教師小結(jié)：作者按時(shí)間順序，寫石榴果實(shí)的生長(zhǎng)變化，還特別注意認(rèn)真觀察了石榴果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn)。 我們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸獙W(xué)習(xí)這種寫作方法。板書設(shè)計(jì)：16 石榴顏色：紅白相間晶 透亮 子：有的有的味道：酸溜溜甜津津文獻(xiàn)摘 ：石榴：一種 木，葉 形， 生。