1、第六課 我是跟旅游團一起來的 授課班級:本科13-2班授課教材:楊寄洲主編漢語教程第二冊(上) 北京語言大學出版社授課老師：沈婷婷第六課 我是跟旅游團一起來的 一 教學對象：本科13-2班二 教學目標1、 知識目標語音方面：重點辨析“l(fā)”旅和“l(fā)”路、區(qū)別“”和“u”與“j、q、x”的使用情況“zi”“ji”的發(fā)音。詞語方面：30個生詞中，10個重難點生詞（打工、利用、組織、收集、安排、鐵路、商量、自由、活動、老外），3個專有名詞（孔子、葉娃、深圳），要求學生會讀專有名詞，會寫會認重難點詞。語法方面：學習語言點 “是的” 強調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動作的時間、地點、方式、目的、施事和受事等。在肯定句中

2、，“是”可以省略。否定句中“是”不能省略。 “一就”的日常表達A.表示后一動作緊跟著前一動作發(fā)生B. 表示前一動作是條件和原因，后一動作是結(jié)果。 掌握“形容詞的重疊”的詞語運用。漢語有些形容詞可以重疊使用，表示程度深。漢字方面：通過聽寫生詞，糾正學生的易錯字。課文方面：通過對話的學習，使學生了解中國的旅游城市，如香港、深圳城市及思想家孔子，能夠用所學的詞語介紹自己國家的著名城市。2、 能力目標聽力方面：通過課文的學習，使學生學會使用旅游常用詞：詢問導游時間，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，描述時間段，（今天，昨天、前天）?？谡Z方面：通過對話練習，使學生掌握在旅游口語交際中的常用表達。（時

3、間表達、目的地表達，描述旅游計劃）閱讀方面：在日常生活中，掌握旅游的信息詞匯。（旅游方向表達，旅游目的的不同計劃方案，）寫漢字或者漢語寫作方面：在正確書寫漢字的基礎上，學會用本課知識點表達自己喜愛的城市及原因。3、 情感目標：通過對課文內(nèi)容的講解及關于“中國旅游城市宣傳片”的視頻播放，使學生感受到中國旅游文化的魅力，加深中國學生對中國旅游城市的向往和熱愛。4、 學習策略：課堂上采用學生口語表達和師生對話、小組間對話練習等方式，積極引導學生活學活用本課知識點，提高學生自主學習能力。三、教學重點和教學難點 教學重點（1） 課文方面：孔子思想，包括孔子的家鄉(xiāng)、姓字、年齡，作品論語（2） 漢字方面：漢

4、字書寫，注意糾正學生的易錯字和難寫字，如：商量、假期、需要、旅行社、鼻子等（3） 詞語方面：“老外”的稱呼及“老+”的構(gòu)詞特點（4） 語法方面：“是的”“一就”句型 教學難點語法：（1） 是的 漢語用“是的”強調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動作的時間、地點、方式、目的、施事和受事等（2） 一就 連接一個復句，表示后一動作緊跟著前一動作發(fā)生，或表示前一動作是條件和原因，后一動作是結(jié)果。四 教學方法以學生為中心，以教學實踐為基礎，以交際聯(lián)系為基本操作方法。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發(fā)式的方法，先舉例后引導學生造句。充分調(diào)動學生的積極性和參與熱情，在講練的過程中，采用生詞填空練

5、習、總結(jié)語法點在課文中的運用例句等方法反復訓練本課的語法點和生詞語。五 教具準備 PPT 多媒體六 教學時間 2學時七 教學步驟 第一、 二課時1.組織教學（1） 教師檢查學生的出勤情況（2） 檢查學生的課前準備 2.復習 第五課的課文背誦情況反饋及語法知識動詞+過 區(qū)別“次”和“遍”提問：（1）同學們，你們早上吃過（重讀）飯了嗎？（2） 課文背過（重讀）了嗎？課文看了幾遍？給老師背了幾次？ 這是我們上節(jié)課學習的語法（板書），這節(jié)課我們來學習新的內(nèi)容。 3.導入（5分鐘） 同學們，你們來到中國后，去過別的城市旅游過嗎？根據(jù)學生回答，采用詢問式，問“去過哪里？怎么去的？和誰去的？感覺怎么樣？”那

6、你們想知道老師假期去哪里旅游了嗎？現(xiàn)在你們根據(jù)問題問老師。引出“我是我是跟旅游團一起來的”課題并板書。 4.教學新課 （1）教師領讀課文，并根據(jù)學生發(fā)音情況重點糾正部分詞 語發(fā)音。（5分鐘） （2）教讀課文相關的生詞部分和語法點并講解。（30分鐘） （3）講練課后關于生詞部分和語法的練習題。（10分鐘） （4）分角色朗讀，師生間互動復述課文，熟悉課文內(nèi)容。（40分鐘）（1）領讀課文，糾正發(fā)音（2）講解生詞（黑體字為重點講解詞語，） 1. 前天、后天 前天 昨天 今天 明天 后天 eg:2. 導游 （名詞） 指導、帶領大家旅游的人 Eg： 我畢業(yè)后想成為導游。 3. 研究生 （名詞） 小學生中學

7、生大學生研究生博士生 eg: 我的姐姐是研究生。 4. 打工 給別人工作掙錢 打工和工作的區(qū)別：工作：勞動，中性詞，給自己或別人勞動打工：拿工資替（給）別人干活，勞動 eg: 5. 利用 （動詞）利用+人/物品使用+物品 eg: 利用空閑時間，我去校外工作。 6. 假期 (名詞） 寒假 暑假、十一長假 eg: 1、假期我去北京看朋友了。 2、假期我想去。 7. 旅行社 （名詞） 7 8 組織參加人們旅游的公司 eg: 假期我跟著旅行社去海南玩了一趟。 組織8. 組織 (動詞、名詞） 安排 組織：范圍廣，內(nèi)容復雜安排：范圍小?；顒訂我?eg: 1、班長組織我們?nèi)ゼt山游玩。 2、卡佳是我們班的組織

8、委員。 9. 老板 （名詞） eg: 我的老板人很好。 10. 需要 （動詞、名詞） eg: 1、如果你有什么需要，請給我打電話。 2、我需要你的幫助。 11. 收集 （動詞） 把不整齊、混亂（零散）的東西放在一起 郵票、汽車、錢幣 收集：放在眼前的，不需要花費多大力氣就能找到搜集：含有一個比較辛苦的尋找過程。（搜集=搜索+收集） eg: 我的爺爺喜歡收集郵票。、 12. 一 就 （結(jié)合課后練習，完成句子） A.表示后一動作緊跟著前一動作發(fā)生B表示前一動作是條件和原因，后一動作是結(jié)果。 eg: 1 、我一下課就去吃飯了。 2、天氣一冷我就感冒。 (1)我每天一起床就。 (2)她一到冬天就。 (

9、3)我一下課就。 (4)她一接到電話就。 (5)我一喝咖啡就。 (6)他一聽就。 (7)媽媽一。就。13. 安排 （動詞） 組織安排，計劃 eg: 14. 幫 幫助 (動詞、名詞） eg: 1、同學之間要互相幫助。 2、謝謝你的幫助。 15. 鐵路 （名詞） 線路，公路，馬路 ，道路 ，水路 eg: 1、我喜歡看鐵路兩邊的風景。 2、這條鐵路很長 16. 風光 （名詞） 風景、景色 eg: 這里的風光很美。 17. 商量 （動詞） 商量：對可能的結(jié)果進行確定 討論：分析可能的結(jié)果 eg: 我們班在商量選班長的事。 18. 故鄉(xiāng) （名詞） 家鄉(xiāng) 異鄉(xiāng) eg: 我的家鄉(xiāng)很漂亮。 19. 自由 （形

10、容詞） 自由 束縛（shu fu) , 自由自在 eg: 我希望想小鳥一樣在天空中自由的飛翔。 20. 活動 (名詞，動詞） 安排活動，組織活動 eg: 名詞： 星期五我們班有一個活動。 動詞：下課后我經(jīng)常站起來活動活動身體。 21. 互相 （副詞） 彼此，你我他 eg: 同學之間應該互相幫助。 22. 老外 （名詞） 老+ 師、虎 、 板、鼠、老+姓氏 eg: 中國人把外國人都叫做老外。 23. 呀 （助） 24. 鼻子，頭發(fā)，眼睛 25. 聲調(diào) （名詞） （3）認讀易錯字、重難點生詞任務：學生朗讀，糾正發(fā)音，學生上黑板聽寫部分生詞導游 打工 旅行社 鐵路 商量 互相 老外 鼻子 頭發(fā) 眼睛

11、 收集 安排 風光 自由（4）生詞練習（結(jié)合課后練習，鞏固學生對生詞和語法的理解和掌握情況，提問課堂上較沉默的學生回答） P99 （3）選詞填空、P101（7）完成句子（一就的練習，放在講解生詞部分） 組織 希望 收集 互相 研究 利用 需要 （1）葉娃的是中國的孔子。 （2）她常暑假去一家公司打工。 （3）我這次來是為寫論文資料的。 （4）學好一門外語時間，著急是不行的。 （5）我 畢業(yè)以后能當翻譯。 （6）我們班的同學都能幫助，學習。 （7）學校我們?nèi)ツ戏铰眯辛艘惶恕?（5）講解課文 分角色朗讀后，師生互動復述課文內(nèi)容（括號中為老師提問點） （下面，由我來當王老師，你們來當葉娃，一見面，葉

12、娃說。葉娃：王老師，你好，好久不見了。 王老師：你好！葉娃，你是來的？ 葉娃： 剛到的。 王老師：是來學習的嗎？ 葉娃：不是，是來的。 王老師：一個人來的嗎？ 葉娃:不是，我是跟一起來的。我當翻譯，也是。 王老師：你已經(jīng)了？ 葉娃：沒有，我還在讀。 王老師：是在嗎？ 葉娃：是的，（在哪里打工？） 假期到一家旅行社打工。（為什么我能來中國？）他們了一個旅游團， 就讓我陪他們來了。（老板為什么讓我陪旅游團來中國？）他知道我需要來中國資料，所以， 有來中國的旅游團，他安排我陪團來。 王老師：這個還真不錯。 葉娃：是。他給了我很多。 王老師：去別的地方了嗎？ 葉娃：去了。（去了哪里？）我們先在玩兒了三

13、天，又去了，是從深圳過來的。王老師：（葉娃是怎么來的？）坐來的嗎？ 葉娃：不是，坐火車來的。(為什么？)旅游團的人都想坐坐中國的，看看鐵路兩邊的。 王老師：什么時候回去？ 葉娃：旅游團就回去了。我跟老板好了，晚回去幾天，（你要去干什么？）我要到孔子的去一趟。今天下午是時間，所以來看看老師。 王老師：在這兒吃了再走吧。根據(jù)課文回答下面問題（1）葉娃是怎么來中國的？ （2）葉娃和誰一起來中國的？ （3）葉娃今天要去干什么？ （4）是誰讓葉娃來中國的？ （5）葉娃是利用什么時間來中國的？ （6）葉娃來中國以后先后去了哪里？ （7）王老師以為耶娃已經(jīng)怎么了？ 課文中的語法點 “是。的” 讓學生先在課文

14、中找到相關的語法點語句，（10句）理解使用的語境。 通過練習講解和師生互動訓練，幫助學生學會運用語法結(jié)構(gòu)。強調(diào)已經(jīng)發(fā)生或完成動作的時間、地點、方式、目的、施事和受事等。 用ppt講解肯定與否定的結(jié)構(gòu)搭配與用法。在肯定句中，“是”可以省略。否定句中“是”不能省略。 設計師生間日常對話練習（老師做范例提問，引導學生互相提問，使學生學會日常交際使用該語法點）肯定回答:(1)你是怎么去邊疆賓館的？(2)你是從哪個城市來的？ (3)你是什么時候來中國的？否定回答：（4）你是來辦簽證的嗎？ （5）你是來學習的嗎？ （6）你是來打籃球的嗎？“形容詞的重疊” 程度的表達，鼓勵同學們舉例，學會“形容詞重疊”的使用A AA+兒： 好 好好兒 慢 慢慢兒 早 早早兒 遠 遠遠兒 eg: 別著急，你慢慢兒說。 AABB: +地 高高興興 馬馬虎虎 快快樂樂（5） 將課文中的重點詞語摳掉，幫助學生回憶、鞏固生