1、北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計師教案天潔小學(xué)趙玉慧一、教學(xué)內(nèi)容 ：北師大版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩小小設(shè)計師”。（ P61,P62）二、教材分析：本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合實踐活動課，內(nèi)容是設(shè)計藝術(shù)節(jié)標(biāo)志（徽標(biāo)），需要學(xué)生認(rèn)真觀察動手操作，體會對稱與不對稱的特征。教材設(shè)計了四個層次的數(shù)學(xué)活動：議一議，做一做，想一想，自我評價，每一個環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)與要求。三、學(xué)生分析：三年級學(xué)生對設(shè)計類的活動非常感興趣，但是由于對“徽標(biāo)”背后的各種寓意不是很了解， 所以在設(shè)計活動中有不少學(xué)生無從下手， 或能設(shè)計出沒有寓意的圖案，還有個別學(xué)生畫成吉祥物。教師在授

2、課時，需要給學(xué)生提供一定數(shù)量的“徽標(biāo)”實例，以及寓意的注解，通過學(xué)生自由欣賞與學(xué)習(xí)，形成自己對“徽標(biāo)”的認(rèn)識，從而進(jìn)行接下來的創(chuàng)作。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能通過欣賞各類徽標(biāo)，體會對稱與不對稱的區(qū)別，了解徽標(biāo)的設(shè)計特點。2、數(shù)學(xué)思考與問題解決北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案通過設(shè)計徽標(biāo)的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識。3、情感態(tài)度與價值觀在設(shè)計徽標(biāo)的活動中獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、 生活之間的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)重點：感受軸對稱圖形在生活中的運用，體會圖形的“對稱美”。六、教學(xué)難點：能運用軸對稱圖形進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計出主題突出的徽標(biāo)。七、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引

3、入課題1、出示課件醫(yī)院的標(biāo)志，這是什么地方，你怎么知道的？從而引出徽標(biāo)。2、出示書中“徽標(biāo)征集海報”，學(xué)生仔細(xì)閱讀。3、師：什么是徽標(biāo)？你在哪兒見過“徽標(biāo)”？（?；?、班徽、隊徽、排球賽徽標(biāo) , ）4、師：今天這節(jié)課我們就來當(dāng)一當(dāng)小小設(shè)計師，為第五屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計徽標(biāo)。（板書課題：小小設(shè)計師）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知活動一 : 議一議（引導(dǎo)學(xué)生從收集的一些圖案或徽標(biāo)里發(fā)現(xiàn)一些特點。）北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案1、認(rèn)識徽標(biāo) . 出示“ 2008 年奧運會會徽”，“上海世博會徽標(biāo)“學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)” ( 學(xué)生原創(chuàng)作品 ) 逐一介紹。師：我也帶來一個徽標(biāo) , 你們見過它們么？誰知道它們有哪些寓意？可

4、以試著猜一猜。北京奧運會徽標(biāo)“中國印舞動的北京”（文字：“文”人文奧運、“京”北京“ Beijing2008”北京 2008 年奧運會；圖形：印章、張開雙手的運動員、 “五環(huán)”團(tuán)結(jié)；色彩：喜慶、五大洲）上海世博會徽標(biāo)（徽標(biāo)圖案形似漢字“世”，并與數(shù)字 2012 橋面的結(jié)合，從形象上看猶如一個三口之家相擁而樂，表現(xiàn)了家庭的和睦。從廣義上又可以包含“你、我、他”的全人類，表達(dá)了世博會的“溝通與融合、創(chuàng)新與進(jìn)步、成就與體驗、傳承與未來、和諧與發(fā)展”的理念。） 學(xué)校藝術(shù)節(jié)徽標(biāo)” ( 學(xué)生原創(chuàng)作品 ) （綠色的月牙表示一年級九班集體，五個不同顏色的圓形代表全班同學(xué)，也表示同學(xué)們像百花爭艷。）師：我從數(shù)學(xué)

5、老師的角度觀察，這些徽標(biāo)的整體造型是軸對稱的，比較和諧、美觀。2、學(xué)生介紹課前收集的徽標(biāo)并介紹寓意。師：你收集了哪些徽標(biāo)，誰能介紹一下你喜歡的徽標(biāo)，看看它有什么寓意？同時也請你思考， 這個徽標(biāo)里能找到軸對稱圖形么？（學(xué)生代表進(jìn)行交流）3、總結(jié)徽標(biāo)設(shè)計的方法。北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案（ 1）師：我們一起欣賞了這么多徽標(biāo)，你覺得徽標(biāo)設(shè)計都有什么共同特點呢？（簡潔、漂亮、色彩鮮艷、有一定的寓意）（ 2）追問：這些豐富的寓意又是通過什么元素體現(xiàn)出來的呢？ （結(jié)合學(xué)生的討論，板書：文字、圖形、色彩）（ 3）小結(jié)：小小的一個徽標(biāo)，能體現(xiàn)出這么多寓意，是不是很神奇呢？活動二：做一做（根據(jù)要求設(shè)計徽標(biāo)）1. 頭腦風(fēng)暴。師：再設(shè)計之前，請你想一想，可以運用哪些元素來體現(xiàn)我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)呢？ （先在小組里小聲說一說， 再全班交流。 ）師：你還有哪些想法和建議嗎？2、出示活動要求：簡潔、美觀；主題突出；可以全部或部分是軸對稱圖形；給徽標(biāo)起一個名字。學(xué)生進(jìn)行設(shè)計與創(chuàng)作。）教師巡視，進(jìn)行必要的指導(dǎo)與幫助?；顒尤合胍幌耄▽W(xué)生展示作品并描述設(shè)計內(nèi)容與含義）1、展示部分學(xué)生的作品，由作者講解自己的設(shè)計特點。追問：你的設(shè)計中，哪里體現(xiàn)了軸對稱圖形？2、談一談，設(shè)計徽標(biāo)過程中你有哪些收獲?；顒铀?: 自我評價。能夠運用軸對稱圖形進(jìn)行圖案的創(chuàng)作。北師大版小學(xué)三年級小小設(shè)計師教案