1、Review ModuleReview from Module1 to Module3（復(fù)習(xí)模塊）Module 1教學(xué)目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：談?wù)擖c(diǎn)餐和就餐的情況。（ 2）能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)。情感態(tài)度：營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：1、操練句型 “What do you want? I want, ”“ Howmuchis it?It s , ”2、操練如何在快餐店里點(diǎn)餐。教學(xué)難點(diǎn)：1、句型“I want , ”2、正確運(yùn)用“ What do you want? I want, ”“ Howmuchis

2、 it?It s , ”針對(duì)本模塊的教學(xué)重難點(diǎn)， 主要是通過(guò)擬真情境讓學(xué)生在民主和諧氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)以下兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行操練：活動(dòng) 1：“快樂(lè)的服務(wù)員”，地點(diǎn)可高計(jì)為在一個(gè)宴會(huì)上。請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)服務(wù)員，端著拖盤(pán)到同學(xué)中間有禮貌的問(wèn)另一名同學(xué)“What do youwant to eat /drink?待該同學(xué)回答后， 將拖盤(pán)交給他， 再由他去問(wèn)另一名同學(xué)。 這樣循環(huán)下去讓更多的同學(xué)莃得操練的機(jī)會(huì)?；顒?dòng) 2：教師出示一些食物卡片，進(jìn)行“幸運(yùn)猜價(jià)”的活動(dòng)，卡片的后面標(biāo)有價(jià)格，讓學(xué)生問(wèn)“ How much is it ?”另一名學(xué)生來(lái)答。Module2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：

3、談?wù)撘鈭D和計(jì)劃。（ 2）能力目標(biāo)：制定并能講述自己的計(jì)劃。情感態(tài)度：通過(guò)踴躍參與，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：操練句型“ will, ”教學(xué)難點(diǎn)：句型 “It s going to,in,和 It s going to be in,.”針對(duì)本課的重難點(diǎn)，可以采取讓學(xué)生造句的形式進(jìn)行操練，如教師說(shuō)I amgoingto swim. 讓學(xué)生接著說(shuō)，盡量不重復(fù)；也可以讓學(xué)生在句子中加上be going to，進(jìn)行操練，如 He /go to the park變成 He is going to go to the park。活動(dòng)：做課堂練習(xí)冊(cè)并講解Module 3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）知

4、識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述照片或圖片中的活動(dòng)情景。（ 2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表演能力。情感態(tài)度：把英語(yǔ)教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，通過(guò)書(shū)信，結(jié)交更多的朋友。教學(xué)重點(diǎn)：操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成。針對(duì)本模塊的重難點(diǎn)， 教學(xué)時(shí)可以請(qǐng)同學(xué)邊做動(dòng)作邊說(shuō)出和動(dòng)作相應(yīng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，看誰(shuí)說(shuō)的有效句子最多為獲勝，教師可以請(qǐng)全班同學(xué)做裁判。或者是教師準(zhǔn)備一些字條， 字條上標(biāo)有動(dòng)作內(nèi)容， 教師請(qǐng)某個(gè)或某些個(gè)同學(xué)到前面抽取字條，并根據(jù)字條內(nèi)容做模擬動(dòng)作，教師或同學(xué)提問(wèn)：“ What are theydoing? What is XX doing?”同學(xué)根據(jù)動(dòng)作回答問(wèn)題。活動(dòng)：

5、做課堂練習(xí)冊(cè)并講解作業(yè)布置 Homework：會(huì)讀、寫(xiě)這三模塊的單詞，會(huì)運(yùn)用三模塊的重點(diǎn)句型，注意復(fù)習(xí)、下節(jié)課聽(tīng)寫(xiě)和造句。Review ModuleReview from Module4 to Module6（復(fù)習(xí)模塊）Module 4知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：能描述正在發(fā)生的事情。（ 2）能力目標(biāo)：用正在進(jìn)行時(shí)講述正在發(fā)生的事情，能用can 談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭那闆r。情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)可信的場(chǎng)景，來(lái)尋求幫助或提供幫助， 從小養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞 can 在各種情景中的正確使用。2、正在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用 Who can

6、 help me?Sorry, I cant. Yes, I can help you.針對(duì)本模塊的重難點(diǎn)， 可以通過(guò)多種活動(dòng)， 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)， 運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用在生活中。如設(shè)計(jì)活動(dòng)“猜猜他（她）是誰(shuí)”讓學(xué)生說(shuō)出他的朋友或他的偶像能做些什么， 通過(guò)所提示的一些特征， 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，來(lái)操練 can 和 cant 。Module 5知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：談?wù)撜谧鲆患虑闀r(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。（ 2）能力目標(biāo)：用正在進(jìn)行時(shí)講述正在發(fā)生的事情。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：能用進(jìn)行時(shí)描述正在做一件事情時(shí)另一件事情同時(shí)發(fā)生。在教學(xué)時(shí)，主要還是對(duì)進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)的操練，如教師將班里同學(xué)分成3組，請(qǐng)三組同學(xué)在紙條寫(xiě)出人物、做什么、地點(diǎn)，分別投進(jìn)前面的三個(gè)箱子里，然后請(qǐng)同學(xué)自愿到前面在每個(gè)箱子里抽出一張紙條，根據(jù)紙條內(nèi)容快速說(shuō)出句子。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身上的事，當(dāng)自己在做一件什么事時(shí)， 另一件事也同時(shí)發(fā)生。Module 6知識(shí)與能力目標(biāo)：（ 1）知識(shí)目標(biāo)：能談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。（ 2）能力目標(biāo)：能談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)贈(zèng)送和接受禮物。情感態(tài)度：鼓勵(lì)學(xué)