1、學(xué)習(xí)目標,1、了解春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r；理解東周王室衰微的原因以及王室衰微的表現(xiàn)；知道春秋時期的主要霸主以及諸侯爭霸的影響； 2、認識春秋時期是生產(chǎn)力飛躍進步、社會制度大變革、政治局面大變動的時代，培養(yǎng)學(xué)生從歷史現(xiàn)象到歷史認知的思維能力。,新課導(dǎo)入,東周的兩個分期,前770年,前476年,前475年,前221年,1、春秋：公元前770年公元前476年,2、戰(zhàn)國：公元前475年公元前221年,新課講授,一、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展,1農(nóng)業(yè),2手工業(yè),手工業(yè)的規(guī)模不斷擴大，青銅業(yè)、冶鐵業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)以及漆器制作等都有所發(fā)展。,春秋后期，鐵制農(nóng)具和牛耕出現(xiàn)，促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，并為開發(fā)山林、擴大

2、耕地創(chuàng)造了條件。,3商業(yè),隨著產(chǎn)品的增加，商業(yè)活動逐漸活躍，很多城市出現(xiàn)了商品交換市場，金屬貨幣被更多地使用。,新課講授,鐵農(nóng)具,牛耕圖,新課講授,1原因,2表現(xiàn),（1）周平王東遷后，周王室的統(tǒng)治勢力大減，直接管輔的地區(qū)僅在洛邑一帶。周王雖然在名義上仍是天下“共主”，但已無力控制諸侯；,二 、王室衰微,春秋時期的社會處于動蕩的狀態(tài)，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞。一些諸侯國不再把土地分封給卿大夫，而是設(shè)置縣、郡，委派官員管理，職位也不世襲，由此加強對地方的控制，這樣就使得分封制瓦解。,（2）諸侯國勢力崛起，不再聽從王命，各自為政；,（3）諸侯也不再定期向天子納貢，致使周王室在財政上陷入困

3、境。,新課講授,3結(jié)果,周王室地位下降，大的諸侯勢力崛起。他們競相稱霸，操控政治局面，實際上取代了周天子的地位。,材料研讀,閱讀下列資料:“平王立,東遷于洛邑,辟(避)戎寇。平王之時,周室衰微, 諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。” 史記周本紀,新課講授,三、諸侯爭霸,1背景,（1）由于政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗；,2經(jīng)過,（1）齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公等先后稱霸中原，號令諸侯；,（2）當(dāng)時，民族間的矛盾也有所發(fā)展；,（3）一些強大的諸侯為取得優(yōu)勢，以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，爭奪霸主的地位。,（2）到春秋末期，長江下游的吳國和越國也先

4、后北上爭霸。,新課講授,尊王攘夷,齊,管仲,齊桓公,尊王攘夷,所謂“尊王”，就是擁護周王室；“攘夷”指當(dāng)時我國北方的狄(d)人和戎人借中原各國爭戰(zhàn)之機內(nèi)侵，對各國造成嚴重威脅，領(lǐng)頭伐夷就能得到各國的擁戴。,新課講授,春秋列國形勢圖,新課講授,春秋五霸,齊桓公,楚莊王,晉文公,吳王闔閭,新課講授,城濮之戰(zhàn),退避三舍,晉文公成為中原霸主,一鳴驚人,楚軍,晉軍,退避三舍,新課講授,3結(jié)果,（1）在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴展； （2）與此同時，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。,4利弊,（1）弊：給人民帶來深重的苦難；,（2）利：,加快了中國統(tǒng)一的步伐； 加速了新舊制度的更替過程； 促進了民族融合； 推動了經(jīng)濟文化的發(fā)展與交流。,新課講授,臥薪嘗膽,勾踐劍