1、幼兒園英語(yǔ)教案小班幼兒園英語(yǔ)教案小班第一篇：蘋(píng)果和桔子活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè)意參與英語(yǔ)活動(dòng)。2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。3、鼓勵(lì)幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)?；顒?dòng)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí) “Head and shoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like 的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：盒子

2、或小袋子一個(gè)，蘋(píng)果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程：1、 熱身運(yùn)動(dòng)。教師與幼兒一起欣賞“Head and shoulders”,邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。2、輸入單詞。A、apple。教師把已裝有蘋(píng)果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.T: Look! whats this?C：盒子T: Yes. A box教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.Whats in the box? whats in the box?Do you know ,do you knowWho want to try ,let me t

3、ryDing ding dong (敲盒子)，let me tryT: Ok, do you want to know?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)T: Who want to try(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Let me try)當(dāng)幼兒拿出蘋(píng)果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，Whats this?C:蘋(píng)果T: Yes, apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).B、orange教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。T: Hmm!(作聞的動(dòng)作)The smell is good.然后拿到幼兒面前：Smell it!接著問(wèn)幼兒：Wh

4、ats this?C:橘子T: Yes. Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。3、幼兒辨認(rèn)水果。教師把水果放在桌面。T: Im hungry now. I want to eat some fruits, Who want to help me?(作舉手狀)接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：I like apple/orange?？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):No, I dont like orange. I like apple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thank you .第二種方法：教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱(chēng)，讓幼兒有興奮

5、感。4、 摘果游戲。先把水果圖片貼到大樹(shù)上，讓幼兒去 摘自己想要的水果(可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)I like orange,配班教師摘橘子;教師說(shuō)I like apple ，配班教師摘蘋(píng)果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh,yes, this is apple/orange.Very good,thank you !第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。T: Apple, stand up. Jump!(拿apple 的小朋友站起來(lái)跳一下)Orange, stand up! Jump! (拿 orange的小朋友

6、站起來(lái)跳一下)5、品嘗水果：教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!T: Do you want to eat(繼續(xù)引導(dǎo)二說(shuō)出 Yes)C: YesT: OK, follow me! I like apples/oranges.接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“I like apples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。)6、唱英文歌 “I like apple”.當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂(lè)，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。Apple is red, apple is round, apples juicy, app

7、le is sweet,Apple apple I like you ,apples juicy, I like to eat.7、 結(jié)束。1復(fù)習(xí)鞏固教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍2T: OK! We are so tired. Lets have a rest.Lets say good bye to the apple.C: Bye-bye, apple!T: Say good bye to the orange.C: Bye-bye, orange.活動(dòng)反思：(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的表情、動(dòng)作一定要

8、夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。幼兒園英語(yǔ)教案小班第二篇：milk1、To learn：milk。2、Review：cake。3、激發(fā)寶寶參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。1、cake、milk的圖片。2、一盒milk的實(shí)物模型。3、音樂(lè)磁帶。一、Warm up：1、律動(dòng)歌曲：Butterfly。2、Daily talk：T：What s your name？S：Im 。T：How do you do！S：How do you do！。二、Topic：1、T：Lookatme！教師出示milk的實(shí)物模型問(wèn)：“What s th

9、is？”教授“milk”讀音。Game：品嘗milk。玩法：教師請(qǐng)幼兒上來(lái)品嘗milk，然后說(shuō)出品嘗的東西的.名稱(chēng)。同時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤發(fā)音。2、Game：Run and Touch。玩法：教師手上分別拿cake、milk的圖片，請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)比賽，教師說(shuō)到哪個(gè)單詞，幼兒就去拍哪張卡片，反應(yīng)快且拍對(duì)的幼兒可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園英語(yǔ)教案小班第三篇：Cats1、讓幼兒在熟練語(yǔ)言的過(guò)程中感知并體驗(yàn)節(jié)奏。2、以音樂(lè)為輔使幼兒在游戲過(guò)程中記住兒歌。3、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感。小貓頭飾7個(gè)，小魚(yú)頭飾7個(gè)，音樂(lè)磁帶。1、rning boys and girls. Let me see how many kids in

10、our class?（邊數(shù)邊摸自己的頭）2、Warming upWalkingDance your fingers3、出示小貓頭飾，學(xué)唱兒歌Cats.Teacher: Meow. Who is coming?（教師戴上小貓頭飾扮演貓媽媽?zhuān)?。I am mummy cat. I have seven bab- cats(伸出7根手指)one cat, two cats(邊唱邊逐一將小貓頭飾貼在黑板上成一排)How many cats on the blackboard? Lets count together.(在小貓頭飾旁寫(xiě)上“7”，數(shù)到Four的時(shí)候稍停頓)。將7條小魚(yú)頭飾對(duì)應(yīng)貼在小貓頭飾下面

11、，再次感受7以?xún)?nèi)的數(shù)。Teacher: Bab- cats are hungry. They like to eat fish. Look, what is this?（出示小魚(yú)頭飾）How many fish? One fish, two fish(數(shù)到four時(shí)在頭飾下寫(xiě)個(gè)4，數(shù)到最后在頭飾旁寫(xiě)個(gè)7)。情景表演：Where are my seven bab- cats?教師預(yù)先把7只小貓頭飾藏在衣服、袖中、帽子里，教師模仿貓的叫聲一只只找出小貓，請(qǐng)幼兒參與數(shù)貓，邊唱。Teacher：（藏起黑板上的小貓頭飾）Where are my seven bab- cats? Meow, is it

12、here?(指著口袋)one cat, two cats, three cats Seven cats, more.(再邊數(shù)將小貓頭飾貼在黑板上)4、小貓過(guò)橋兩名助教面對(duì)面牽手“搭橋”，本單元兒歌響起，教師就帶領(lǐng)幼兒穿過(guò)“橋洞”，唱到More時(shí)，暫停音樂(lè)，抓住一名幼兒，然后繼續(xù)。Teacher: who wants to be my bab- cat? When I touch your head, you are my bab- cat.(邊唱邊選“小貓”)Teacher: Bab- cats, please make a line. This is a big hole.(指住助教搭橋的“

13、橋洞”)Go through the hole one b- one.(第二次請(qǐng)全體幼兒一起游戲)。Teacher: Come on, boys and girls, you are my bab- cats. Lets make a line go through the hole.5、結(jié)束。The little cats are tired. Say b-e-b-e to cats.幼兒園英語(yǔ)教案小班第四篇：瓶子和蓋子活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道瓶蓋子的作用，在尋找瓶子特征的過(guò)程中，嘗試選擇合適的蓋子與瓶子進(jìn)行匹配。2. 樂(lè)意探索擰、按等不同方法，嘗試蓋緊瓶蓋，發(fā)展手部動(dòng)作。3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的

14、好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4. 讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。活動(dòng)重難點(diǎn)：通過(guò)自己動(dòng)手給瓶子蓋蓋子，發(fā)現(xiàn)不同的蓋子適合不同瓶子。發(fā)展孩子的手部動(dòng)作，給各種瓶子蓋蓋子，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道瓶子都是有蓋子的，如果生活中少了蓋子會(huì)帶來(lái)很多方便；環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒收集各種不同形狀、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼兒人數(shù)相當(dāng)）；橡皮筋（細(xì)而長(zhǎng)，便于孩子操作）；活動(dòng)過(guò)程：一、引出話(huà)題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用老師：我們的超市里有許多有用的瓶子，有飲料瓶、食品瓶、化妝品瓶、洗滌用品瓶等大大小小式樣不一的瓶子，老師想在這些瓶子里裝東西，可是一不小心把瓶蓋子全弄亂了，這下該怎么辦呢？重點(diǎn)提問(wèn)：老

15、師心里真著急，沒(méi)有了蓋子，瓶子還能用嗎？為什么？【這一問(wèn)題幫助幼兒了解蓋子對(duì)瓶子的重要性，旨在和孩子們共同討論缺少了蓋子會(huì)發(fā)生哪些問(wèn)題。孩子們紛紛表示沒(méi)有瓶蓋子是絕對(duì)不行的，有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，臟東西會(huì)跑到瓶子里面去的。”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)流出來(lái)了，都浪費(fèi)了?！?；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，里面的東西不衛(wèi)生了”；有的孩子說(shuō)：“沒(méi)有蓋子，小蟲(chóng)子會(huì)飛進(jìn)去，東西就不能吃了”】老師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行小結(jié)：引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋子的作用沒(méi)有瓶蓋子里面的.東西會(huì)跑出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。二、“找蓋子”1、 教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手為瓶子找合適的蓋子，將配好蓋子的瓶子放

16、在自己的泡沫板上。這一環(huán)節(jié)中，能力較弱的孩子最少為3個(gè)瓶子找到蓋子，能力較強(qiáng)的孩子最多為6個(gè)瓶子找到了蓋子，他們高高興興地將配好蓋子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），還和旁邊的同伴互相介紹自己的瓶子和蓋子呢！【老師觀察到，孩子在幫瓶子找蓋子的過(guò)程中，產(chǎn)生了很多的方法，有的孩子通過(guò)觀察瓶子和蓋子的顏色來(lái)配對(duì)；有的孩子通過(guò)瓶子和蓋子的大小來(lái)配對(duì)，老師仔細(xì)觀察，記住孩子們的這些方法，小班的孩子語(yǔ)言能力還比較弱，可能自己使用的方法說(shuō)不清楚，老師觀察入微，稍后可以幫助孩子梳理經(jīng)驗(yàn)。】2、你給幾個(gè)瓶子找到了蓋子？【一筆帶過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)，鞏固小班孩子點(diǎn)數(shù)的能力，尋找到數(shù)量多的孩子老師可以在幼兒手口一致點(diǎn)

17、數(shù)的過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)膸椭！?、為什么還多出來(lái)幾個(gè)蓋子呢？它們到底是哪些瓶子的呢？【孩子們大多找的都是大的、平時(shí)在日常生活中經(jīng)常用到的一些瓶子，例如飲料、洗發(fā)水、沐浴露、面油等，而一些平時(shí)不常見(jiàn)的，例如香水瓶、保健品都沒(méi)有人幫著找蓋子，還有就是一些蓋子特別難蓋的，蓋的方法和平時(shí)使用的不太一樣的，孩子們就采取放棄的辦法了?！?、是怎么找到最合適的蓋子的？怎么幫它蓋蓋子的呢？【根據(jù)孩子尋找過(guò)程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，幫助孩子共同梳理瓶子找蓋子的各種方法：有的孩子根據(jù)瓶口大小找到蓋子的；有的孩子根據(jù)瓶子和蓋子的顏色找到蓋子的；有的孩子根據(jù)蓋蓋子的方式找到蓋子的；有的孩子根據(jù)擰、按的

18、不同方式找到蓋子的（老師重點(diǎn)介紹蓋子的不同蓋法）】5、每個(gè)瓶子都有不同的蓋子，那么瓶子里的東西是怎么出來(lái)的呢？【通過(guò)老師和孩子的演示，總結(jié)出了各種瓶子出東西的方法：按、擠、倒】三、“找朋友”1、每個(gè)孩子去找兩個(gè)“好朋友”瓶子，這兩個(gè)好朋友要有一個(gè)地方是一樣的，比如說(shuō)它們都是飲料瓶子；【旨在鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)瓶子之間的共同點(diǎn)，例如顏色、功用、按取方式或者是一摸一樣的瓶子，發(fā)展孩子的觀察能力和辨別事物的能力?！?、將找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子用橡皮筋捆綁在一起，送到自己的泡沫板上；3、向大家介紹自己找到的兩個(gè)“好朋友”瓶子一樣的地方；【因?yàn)槔蠋熃榻B演示的是飲料瓶子找朋友，所以找飲料瓶的孩子特別多，還有的孩

19、子找到洗發(fā)水的瓶子做朋友；有的孩子將顏色相同的兩個(gè)瓶子做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了兩個(gè)都是用按德方法將東西弄出來(lái)的瓶子做朋友】四、活動(dòng)小結(jié)小結(jié)瓶子在我們生活中的用途！活動(dòng)反思：針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意?；顒?dòng)前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常見(jiàn)到幼兒對(duì)瓶蓋的擰、開(kāi)等動(dòng)作很感興趣，這些材料在生活中比較多見(jiàn)， 活動(dòng)很容易在幼兒園小班開(kāi)展。在活動(dòng)中幼兒都能動(dòng)手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法?；顒?dòng)結(jié)束后我將活動(dòng)操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來(lái)讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來(lái)進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的操作欲望，三來(lái)鼓勵(lì)幼兒留意觀察生活中不同類(lèi)型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來(lái)與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對(duì)事物的好奇心，并有初步的探究意識(shí)。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課有三個(gè)特點(diǎn)：一是要求明確，操作有序；二是擴(kuò)大了幼兒的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)更寬敞；三是注意了幼兒觀察能力及語(yǔ)