1、班級/年級：五年級年齡組： 10-11歲學(xué)校：保師附校 學(xué)校代碼：主題：緬懷先烈，祭掃烈士陵園教師：五語全體教師日期：2016年4月預(yù)期持續(xù)時間：2周 超過星期數(shù)1. 我們的目的是什么？為了探究下列： 跨學(xué)科主題我們是如何管理自己 中心思想我們今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用生命和鮮血換來的，我們要懂得珍惜，更要發(fā)揚革命先烈的精神，為了一個目標(biāo)，不懈努力，無私奉獻，做一個對國家有用的人才。總結(jié)性評價任務(wù)：1、通過網(wǎng)上查閱資料，觀看視頻，閱讀書籍，了解先烈的英雄事跡。2 、通過課上的探討，交流展示等活動，了解七六烈士的精神。3、通過抒發(fā)對先烈的緬懷，表達自己內(nèi)心的敬佩與緬懷之情。4、通過開展“緬懷

2、先烈，祭掃烈士陵園”活動，讓學(xué)生了解歷史，傳承精神，懂得珍惜，努力奮斗。PYP plannerPlanning the inquiry制訂探究計劃2. 我們想要學(xué)習(xí)什么？主題探究強調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？形式 責(zé)任 反思依據(jù)中心思想，老師設(shè)置什么探究內(nèi)容？（探究線索）1、七六烈士做了哪些事情？2、烈士的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？教師依據(jù)探究內(nèi)容提出哪些問題?提前做什么準(zhǔn)備來促進探究內(nèi)容?1、 你了解了哪個烈士的故事？2、 你打算怎樣學(xué)習(xí)烈士的精神？3、 你怎樣展示你學(xué)習(xí)的成果4、 作為新世紀(jì) 的小學(xué)生，我們怎樣生活才對得起那些革命先烈？ Inter

3、national Baccalaureate Organization 2007國際文憑組織 20074. 我們?nèi)绾螌W(xué)得最好？有哪些教師活動及學(xué)生活動來推進圍繞中心思想展開的探究活動，并解決之前提出的問題？教師提供探究的情境教師將學(xué)生引入探究活動中：通過閱讀有關(guān)革命先烈的書籍，感受他們的精神品質(zhì)。通過觀看圖片，視頻，聆聽音樂等方式來導(dǎo)入到該主題，記錄學(xué)生的發(fā)言及個人見解； 引導(dǎo)和推動學(xué)生的探究學(xué)生討論“珍惜幸福生活”主題，通過小組交流、展示，互相當(dāng)小老師評價各種方式進行交流、探究；學(xué)生用自己的筆墨抒發(fā)對革命先烈的緬懷。探究活動發(fā)展了哪些跨學(xué)科技能？發(fā)展了十大培養(yǎng)目標(biāo)的哪些特質(zhì)？聽、說：在交流對

4、于“緬懷革命先烈”主題的了解和活動的參與中，聆聽同學(xué)的講述和展示，自己也能夠用流利的語言將自己的感受表達出來；觀察：通過體驗掃墓活動，感受先烈的無私無畏的奉獻精神。展示：通過朗讀、練筆表達自己的感受。非語言交流藝術(shù)：通過藝術(shù)、繪畫、歌曲、影視等各種方式表達對革命先烈的緬懷。思考技能：借助關(guān)鍵詞句，來理解含義，體會文章的思想感情。分析：小組討論中分析總結(jié)對于問題的看法。培養(yǎng)目標(biāo)：探究活動發(fā)展了哪些跨學(xué)科技能？發(fā)展了十大培養(yǎng)目標(biāo)的哪些特質(zhì)？Planning the inquiry制訂探究計劃3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會了什么？（這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用）運用什么方式和方法來評

5、價學(xué)生已有知識和技能？通過小組討論交流，辯論，演講，懂得怎樣傳承烈士的革命精神我們將尋找什么證據(jù)來證明學(xué)生已有的知識和技能？1、明來歷：了解清明節(jié)的來歷；2、講故事：搜集七六烈士的事跡；3、唱歌曲：學(xué)唱革命烈士的相關(guān)歌曲；4、觀后感：將自己掃墓的感受寫成文字；5、倡議書：怎樣珍惜現(xiàn)在的幸福生活；運用什么方式和方法來評價學(xué)生是怎樣參與探究內(nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？1、緬懷先烈征文2、清明節(jié)來歷、習(xí)俗展3、珍惜生活演講比賽4、倡議書5、5. 需要收集那些資源來進行探究活動？有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書籍、音樂、藝術(shù)、計算機軟件等可以利用？ 書籍：保定之旅、紅旗譜電影：二師

6、學(xué)潮如何利用教室環(huán)境、本地環(huán)境以及社區(qū)推動探究活動？在教室內(nèi)觀看電影，查閱資料，老師提供課件、文字資料，學(xué)生之間互相交流、探討。 International Baccalaureate Organization 2007 國際文憑組織 20077. 我們多大程度上包括了PYP要素？那些學(xué)習(xí)活動促使了學(xué)生： 發(fā)展對于“我們需要學(xué)習(xí)什么”的理解？ 展示對具體跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用？ 發(fā)展十大培養(yǎng)目標(biāo)的一些特質(zhì)和/或者發(fā)展了哪些態(tài)度？概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)，并給出相應(yīng)證據(jù)通過“緬懷先烈，祭掃烈士陵園”主題活動，學(xué)生的好多方面都得到了提升。學(xué)生的創(chuàng)新、探究和實踐意識增強（CAS)，此項課程鼓勵

7、學(xué)生通過參與學(xué)校活動、社會活動，培養(yǎng)他們的觀察能力、想象能力，豐富自己的情感體驗，增強社會責(zé)任感。知識理論（TOK),知識理論是一個跨學(xué)科的課程，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時從主觀和客觀、正面和反面等多方位和多層次的角度去思考和分析問題。去反思自己在學(xué)校和社會上獲得的知識和經(jīng)驗，以求在學(xué)習(xí)中學(xué)以致用，健康快樂成長，做幸福的公民。Reflecting on the inquiry反思探究活動6. 我們多大程度實現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來評價學(xué)生的探究內(nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計劃、教授探究內(nèi)容的教師的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。通過項目主題的學(xué)習(xí)，使師生都對革命先烈的事跡及英雄品質(zhì)有深刻的了解。對于

8、五年級的學(xué)生來說，積極性較強，參與度較高，又能夠掌握一定的學(xué)習(xí)方法。而且，五年級學(xué)生的知識面相對廣泛，能夠通過閱讀、上網(wǎng)、看視頻等多種渠道了解革命先烈的英雄事跡。通過小組交流、討論，明確繼承哪些精神品質(zhì)，怎樣在今后的學(xué)習(xí)、生活中傳承優(yōu)秀品質(zhì)。為了更精確地了解學(xué)生對于中心思想的理解程度，你如何改善評價任務(wù)？基于此，我們認(rèn)為，高年級同學(xué)重點應(yīng)放在自學(xué)拓展，理解表達上更符合實際情況。所以我們評價學(xué)生的探究學(xué)習(xí)成果就是讓學(xué)生小練筆文集、創(chuàng)意詩歌展、詩詞朗誦、表演等等。評價方法是小組內(nèi)互評、學(xué)生代表舉手表決，教師打分，選出最佳匯報獎。有哪些證據(jù)證明中心思想和跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系。緬懷先烈征文和珍惜幸福生

9、活演講涉及語文學(xué)科，制作小白花是美術(shù)老師的指導(dǎo)，向朋友介紹七六烈士的情況可以結(jié)合英語課，善于觀察，善于想象，了解烈士作戰(zhàn)的路線與策略；利用信息技術(shù)課上網(wǎng)查找資料，在今后的學(xué)習(xí)生活中懂得珍惜，努力奮斗養(yǎng)成良好的習(xí)慣涉及思品課，所以這些證據(jù)證明中心思想和跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系是緊密不可分的。 International Baccalaureate Organization 2007 國際文憑組織 2007 9. 教師筆記Reflecting on the inquiry反思探究活動8. 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生提出了哪些探究問題？記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生問題，并高亮顯示那些應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的問題。（在這一點上，教師應(yīng)該回到表格2中“我們想要學(xué)習(xí)