1、第三節(jié)摩擦力說課稿 旬陽金寨中學(xué) 袁治琴一、教材分析摩擦力選自蘇科版物理八年級下冊第八章第三節(jié)。課標(biāo)要求：通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力。摩擦力是力學(xué)中重要的三力之一，與生活聯(lián)系非常緊密，可以通過體驗(yàn)和學(xué)生探究完成。學(xué)好摩擦力是為二力平衡以及力和運(yùn)動奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：初二學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心，已經(jīng)積累了豐富的與摩擦力有關(guān)的感性認(rèn)識。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的物理知識和科學(xué)探究能力，而剛學(xué)習(xí)的重力和彈力，為摩擦力概念的建立和探究實(shí)驗(yàn)有很大的幫助，但現(xiàn)在的孩子被溺愛者較多，動手能力較弱，對抽象概念的理解有困難，不善于聯(lián)系實(shí)際解決物理問題，就造成很難判斷摩擦力的方向和設(shè)計(jì)一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)

2、方案！三、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能： 知道摩擦力的概念和作用，知道滑動摩擦力大小的影響因素，以及增大和減小摩擦力的方法，會判斷摩擦力的方向。（2）過程與方法：通過探究影響滑動摩擦力大小的因素，讓學(xué)生體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的探究。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過探究使學(xué)生體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求的科學(xué)態(tài)度。 四、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識摩擦力、探究影響滑動摩擦力大小的因素、增大和減小摩擦力的方法。教材沒有詳細(xì)交代摩擦力的方向，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，需在此做一引伸；靜摩擦力挪入“讀一讀”欄目，降低了學(xué)習(xí)難度；滾動摩擦滲透在減小摩擦的方法中，通過探究可知道。雖然改變摩擦力的方法，應(yīng)用摩擦知識解釋實(shí)

3、際現(xiàn)象，根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法很重要，但這些應(yīng)用都是以理解影響摩擦力大小因素為基礎(chǔ)的。所以，本節(jié)：重點(diǎn)：探究影響滑動摩擦力大小的因素。難點(diǎn)：摩擦力方向的判斷，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)五、說教法和學(xué)法教法：教師引導(dǎo)（啟發(fā)學(xué)生思考）；多媒體輔助（提高可見度、變抽象為直觀化）。學(xué)法：學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究（讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程，激發(fā)學(xué)生的興趣）；總結(jié)歸納（促使學(xué)生理清知識，鍛煉其從現(xiàn)象中得出規(guī)律的能力）。六教學(xué)過程設(shè)計(jì)基于以上的分析，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課多媒體展示圖片：(跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋)并設(shè)問：我要參加百米的賽跑，應(yīng)選哪一雙鞋呢？要去溜冰又應(yīng)如何選擇呢？并說出選

4、擇依據(jù)。讓學(xué)生幫我解決生活中的實(shí)際問題，拉近了師生距離，他們會熱情而又毫無保留說出理由充分調(diào)動了學(xué)生參與興趣，是形成良好的課堂氛圍的切入口。（二）合作探究 建構(gòu)新知1、體驗(yàn)感受讓學(xué)生輕推桌子，感受摩擦力，再用動畫展示桌子從推而不動到直線運(yùn)動和滾動的足球，讓學(xué)生思考是否存在摩擦，得出結(jié)論的同時(shí)引入三種摩擦。三種摩擦用動畫展示清晰明了易懂，再讓學(xué)生根據(jù)自己的體會總結(jié)摩擦力概念。摩擦力的方向是難點(diǎn)，我先讓學(xué)生把手平放在桌面上輕輕往前推和后拉，分別試判斷摩擦力的方向，再讓學(xué)生用課前準(zhǔn)備的小牙刷在桌面前推和后拉，并仔細(xì)觀察刷毛的傾斜方向，進(jìn)一步的分析其運(yùn)動方向和摩擦力的方向，利用兩個(gè)活動幫助學(xué)生突破這一

5、難點(diǎn)。2、實(shí)驗(yàn)探究 先讓學(xué)生把手放在桌面上放松拖動和把手用力壓在桌面上拖動，感受摩擦力大小有何不同，讓學(xué)生根據(jù)感受結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。學(xué)生說出猜想，還得說出能支持自己猜想的事例，這樣可以避免學(xué)生盲目的猜想和不切實(shí)際的瞎想。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上提出如何測量摩擦力，學(xué)生思考方法，我用動畫播放測量方法，在提高能見度的同時(shí)，提供了操作方法。保證學(xué)生體驗(yàn)探究過程，又考慮課堂容量大，我讓每組確定一個(gè)猜想進(jìn)行設(shè)計(jì)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案和數(shù)據(jù)表格，在這，我會對存在不足和缺點(diǎn)的給予指導(dǎo)，以完善實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)方案后，我把實(shí)驗(yàn)用動畫呈現(xiàn)，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)從中找出與自己設(shè)計(jì)方案相同，及控制的變量和不變量，實(shí)驗(yàn)中注意的問題，在自

6、主設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對比，為基礎(chǔ)差的同學(xué)搭建了實(shí)驗(yàn)的平臺，使不同程度的學(xué)生都能順利完成實(shí)驗(yàn)。利用多媒體的幫助，不僅突破了第二個(gè)難點(diǎn)，而且順利進(jìn)入重點(diǎn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束，讓學(xué)生交流結(jié)果與假設(shè)是否一致？活動中是否存在不足和新的發(fā)現(xiàn)？這樣能讓學(xué)生更好的體驗(yàn)科學(xué)探究的完整性，對實(shí)驗(yàn)有更好的分析和回顧。 3、應(yīng)用遷移利用實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析運(yùn)動鞋底為什么有花紋，體操運(yùn)動員手上為什么涂鎂粉，讓學(xué)生體會摩擦力的作用和意義；學(xué)生動手完成“變滑動為滾動”后討論如何增大和減小摩擦，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生列舉增大和減小摩擦力的例子，幫助學(xué)生理解。接著學(xué)生閱讀“生活.物理.社會”的內(nèi)容，談?wù)勛约焊惺?，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)情感。之后學(xué)生獨(dú)立完成幾個(gè)練習(xí)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（三）課堂小結(jié) 拓展提高1、小結(jié)拓展：讓學(xué)生談這節(jié)課收獲和困惑，學(xué)生自己總結(jié)收獲的知識、方法、能力及解決問題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，將知識系統(tǒng)化；讓學(xué)生以“假如沒有摩擦”為話題談?wù)勛约旱南敕?，把課后的“摩擦就在身邊”稍作改動，給學(xué)生提大膽想象的機(jī)會，拓寬知識容量，彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，體現(xiàn)從物理走向生活，使文本知識得到升華。 2、作業(yè)設(shè)計(jì)：增加一個(gè)迷你小實(shí)驗(yàn)-筷子提米，實(shí)驗(yàn)器材簡單，學(xué)生易操作，以鍛煉學(xué)生的動手能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)提供了在探究中發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會！3、板