1、：如何提高農(nóng)村學生學習數(shù)學的興趣 黃海欽農(nóng)村學校的孩子,行為習慣、自立、自理能力和學習能力比起城里的孩子都有一定的差距。特別是數(shù)學方面，差距更加的大。那么，如何關(guān)注農(nóng)村學生、提高他們學習數(shù)學的興趣就成了數(shù)學教師急待解決的問題。在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學提高到培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學生的社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學生具有基礎(chǔ)差、知識面狹窄、反應(yīng)能力較低等特點。因此在教育教學中往往有許多教師會遇到類似的問題：講了很多遍的問題，學生還是不懂，或是一知半解。這是學生的問題嗎？我想也不盡然。針對農(nóng)村中學生的特點及教師經(jīng)常遇到的問題，我對此作了一

2、番研究，提出了以下一些粗淺的見解。一、熱愛學生,尊重理解學生，關(guān)心愛護學生現(xiàn)在的農(nóng)村存在一個普遍現(xiàn)象，孩子留在家里由爺爺奶奶照顧，爸爸媽媽去外面打工。這樣就造成了孩子在成長過程中得不到應(yīng)有的教育和關(guān)愛，所以在教育教學過程中，教師應(yīng)該熱愛自己的學生，以愛心去教育他們，把師生間的距離縮短，讓學生感到老師是他們的朋友，在學校找到家的感覺，找到愛，特別是對于那些學困生，往往你的一個眼神，一個動作，一句簡單的話語，都會讓他們感動，都會激發(fā)他們對你和對學習的熱情。因為學生對某學科的學習興趣與學習情感密不可分，他們往往不是從理性上認為該學科重要而去學好它，而是很大程度上取決于對任課老師的喜惡程度。因此，教師

3、只有對每一個學生傾注滿腔的愛，特別是要對后進生熱情的輔導，真誠的幫助，從精神上多鼓勵，從行動上多幫助，使他們樹立學習的信心，提高其學習的能力，這樣學生才能充滿信心、積極向上地學習，才能使學生“親其師，信其道。另外，一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。二、端正學習態(tài)度，幫助學生樹立正確的學習觀農(nóng)村中學的學生，從小生活在農(nóng)村，見識少、所學知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認為所學知識對自己的將來沒

4、有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲或半文盲，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學那么多干什么，會寫字就行了”，因此，教師有責任、有義務(wù)幫學生樹立正確的學習觀。對此，教師應(yīng)多與學生進行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W習的活動。給他們講和他們生活有關(guān)的應(yīng)用問題，或是農(nóng)村中知識的應(yīng)用問題，還可以請一些在讀的大學生與他們談心，讓學生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學生產(chǎn)生求知欲，把“要我學”改變?yōu)椤拔乙獙W”的正確學習觀。三、化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習。數(shù)

5、學多為抽象、枯燥的，學生學起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}。如在講“有理數(shù)的乘方”時，可以先引入國王賞麥的故事：“傳說西塔發(fā)明了國際象棋而使國王十分高興，他決定要重賞西塔，西塔說：我不要你的重賞 ，陛下，只要你在我的棋盤上賞一些麥子就行了。在棋盤的第1個格子里放2粒，在第2個格子里放4粒，在第3個格子里放8粒，在第4個格子里放16粒，依此類推，以后每一個格子里放的麥粒數(shù)都是前一個格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到放滿第64個格子就行了。區(qū)區(qū)小數(shù)，幾粒麥子，這有何難，來人，國王命令道。然而，一動手放起來，國王便呆住了。”這時，教師

6、看了看學生那好奇的目光，接著說：國王為什么呆住了呢？國王能夠滿足西塔的要求嗎？于是，學生本能地對問題產(chǎn)生了濃厚興趣，渴望知道其中的奧秘。又如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們可以用撲克來替代正負數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負數(shù)，讓兩個同學一組來抽撲克，每人抽兩張，然后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣，我們就把抽象而枯燥的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學生在游戲中就把有理數(shù)的加法學會了。四、著重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的方法1、教會學生預(yù)習的方法。預(yù)習是學習各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預(yù)習的方法。預(yù)習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，

7、達到熟悉內(nèi)容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們在書本上圈圈點點，也即使我們常說的“做標記”，如：有效數(shù)字這一內(nèi)容不懂，就在這一地方做個記號，以便于在上課時，認真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容。2、教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預(yù)習中打記號的知識點，應(yīng)“認真聽，多提問”，保證做到聽

8、懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。3、指導學生掌握思維的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是初中學習的重要內(nèi)容之一。在農(nóng)村中學，學生難以領(lǐng)會和掌握較為復雜或困難的方法，這里主要以下面四種為主：（1）分析與綜合。分析，即將某一知識或某一題目分為幾部分進行研究和討論。綜合就是將所研究和討論的問題的各部分組合起來構(gòu)成一個新的整體。分析和綜合是密不可分的兩種思維方法。（2）歸納與演繹。歸納，即將多個有共同點的問題結(jié)合在一起，找到他們的共同點，從而得出結(jié)論的方法。

9、演繹，就是將歸納出的結(jié)論（或是所學知識）運用到解題中來的一種方法，如完全平方公式，是從一些例題中歸納出來的，當把它們運用到解決問題中來時，也就是演繹，只要學生掌握了這兩種方法，并有效地結(jié)合起來，這樣便能從特殊到一般，再由一般解決特殊，使學生的思維得到了發(fā)展。（3）類比與聯(lián)想。這是初中較為重要的思維方法，類比即為將多個事物進行比較，找出異同的思維方法。如完全平方公式和平方差公式的類比，可增強對兩種公式的理解，并可使學生對公式的運用有進一步的幫助。聯(lián)想，即在思考某一事物時想到相關(guān)問題的思維方法。如在學習積的乘方時可聯(lián)想到商的乘方，從而使學生進一步了解積與商之間的變化關(guān)系使學生思維從各方面發(fā)展。（4

10、）抽象與概括。抽象，即將事物中存在的某種規(guī)律（或事物的特性）抽象出來的思維方法。概括，即將所抽象出來的規(guī)律（或事物的特性）概括起來的思維方法。如：七年級上冊數(shù)學課本中談到的“探索規(guī)律”這一節(jié)就是這兩種方法的運用。五、嘗試不同的教學方法，讓學生感到數(shù)學課的豐富多彩。長期以來，“教師教，學生學”是教學過程中的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學法已不再適應(yīng)當今的素質(zhì)教育，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導”，“導”就是引導，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學生，而是引導學生，充分地使學生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位，要采取各種教學方法，

11、如：討論法、談話法、實驗法、活動課等有利于引導學生學習的教學方法，讓學生積極參與課堂，樂于探索研究，充分展示自己的才華，從課堂嘗到成功，得到滿足。例如在講“截一個幾何體”時，可以采用不同的生活實物作為切削材料，如胡蘿卜、土豆、蘋果、梨子，或用橡皮泥捏成的各種形狀的幾何體，學生通過動手實踐從切截活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。類似這種發(fā)現(xiàn)法教學，學生學得愉快，記得牢固。又如在講“教育儲蓄”時，由于儲蓄問題是學生日常生活中常見的問題，因此可以在課前安排學生進行一次社會調(diào)查，讓學生深入銀行，感受有關(guān)儲蓄的現(xiàn)實情景，了解本金、利息、本息和、利率、利率之間的關(guān)系同時由于此類問題所涉及的數(shù)量關(guān)系及數(shù)據(jù)較復雜，在討論數(shù)量關(guān)系的過程中，學生可能會遇到困難，教師可以列出表格，幫助學生分析，首先鼓勵學生自己填表，對學有困難的學生教師要通過舉具體事例說明關(guān)系：本息和本金利息，利息本金期數(shù)