1、 數(shù)學(xué)廣角推理 （第二次教案） 執(zhí)教者：二（2）班科任 黃鳳媛 2014年6月2日教學(xué)目標(biāo)：1、通過日常生活中的最簡單的事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論 2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力4、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學(xué)過程：一、 游戲?qū)?、激發(fā)求知欲。師：小朋友們你們喜歡禮物嗎？（喜歡）今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（出示盒子），請你猜盒子里裝的是什么？（出現(xiàn)學(xué)生亂猜）師：同學(xué)們猜什么的都有，那到底是什么呢？請聽老師的提示，盒子里裝的是熊大和光頭強(qiáng)其中的一個(gè)。請你猜猜

2、是誰？（學(xué)生再猜。）師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請聽老師的第二個(gè)提示，盒子里裝的不是熊大。師：你現(xiàn)在能猜出來了嗎？說說你的想法。老師亮出光頭強(qiáng)，揭曉答案。師：剛才在游戲中我們順利的猜出了盒子里的光頭強(qiáng)。是因?yàn)槔蠋熃o了大家的什么？師：對，這就說明我們在猜的時(shí)候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結(jié)論的思維過程，在數(shù)學(xué)上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學(xué)廣角推理二、 探索新知教學(xué)例1.出示：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數(shù)學(xué)書師：請猜一下小剛拿的是（）書 小麗

3、拿的是（）書(要求：1.把想法用你喜歡的方式記錄下來，如寫一寫、連一連、畫一畫. 2.和同桌交流分享你的方法。)師：說說你是怎樣想的。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據(jù).可以確定.再.最后.”師：閱讀思考后直接得出結(jié)論，有相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)推理錯(cuò)了。我們還有什么更直觀、簡潔的方法來提高推理結(jié)論的正確性？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困難時(shí)，看看課本能不能幫到你的忙？這時(shí)，可能有學(xué)生會說：我把人名和書名寫成兩行，再連線。師：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第一個(gè)條件寫出人名和書名并連線。師：這個(gè)方法好，會用嗎？師：以上的方法中你最喜歡哪種？三、 應(yīng)用提升。拓展練習(xí) 1 、發(fā)獎品 師：小朋友們表現(xiàn)都很出色，老師想為每一個(gè)同學(xué)發(fā)獎品。，請看老師給大家?guī)淼亩Y物是什么？出示4種禮物 笑臉 紅旗 紅花 星星 第一組得到的不是 第二組得到的不是，也不是第三組得到的不是，不是，也不是 第一組得到的獎品是（ ）第二組得到的獎品是（ ） 第三組得