1、物體分類教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：中心小學(xué) 梁結(jié)英 教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)68頁(yè)第六單元認(rèn)識(shí)物體中的物體分類一課。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓他們經(jīng)歷對(duì)物體的分類、觀察、觸摸和比較等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱，并能識(shí)別。2、思維能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，想象和表達(dá)能力，初步建立空間觀念。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱，并能識(shí)別。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備：幾何體圖

2、片；四個(gè)幾何體模型。學(xué)具準(zhǔn)備：供分類的物體。教學(xué)過(guò)程： （一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。 小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？接著課件出示機(jī)器人：小朋友們好，你們看它的樣子是不是有點(diǎn)奇怪？然后簡(jiǎn)介紹機(jī)器人身體上的各部位。如：圓圓的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)方方的身軀、長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的手臂和腿、四四方方的腳。其實(shí)機(jī)器人就是用老師今天所找來(lái)的桌上物體做成的，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，找出與機(jī)器人各部位的形狀相同的物體來(lái)。（講臺(tái)擺著長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球四個(gè)立體教具模型）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)各種物體的形態(tài)，初步感知四種立體形狀。）而這樣形狀的物體，在日常生活中經(jīng)常見到，請(qǐng)同學(xué)們看。（課件出示課本上的主題圖的物體）今

3、天，我們就對(duì)這些做機(jī)器人的物體進(jìn)行分類。（板書課題：物體分類）（二）探究新知1、分一分請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位將這些物體進(jìn)行分類，(分類過(guò)程中播放輕音樂(lè))，并指名學(xué)生將本組分類情況進(jìn)行匯報(bào)。利用課件演示按顏色、大小、形狀以及會(huì)滾的和不會(huì)滾的不同分類方法。（設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生合作分類，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作交流的能力。他們可能會(huì)按顏色、大小、形狀以及會(huì)滾的和不會(huì)滾的不同標(biāo)準(zhǔn)分類。體現(xiàn)了分類的多樣性，也體現(xiàn)了因人而異，滿足不同學(xué)生的不同需求。）2、認(rèn)一認(rèn)剛才我們把形狀相同的放在一起，他們是好朋友，一共分成了四類。請(qǐng)你仔細(xì)看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這些好朋友長(zhǎng)得什么樣，摸起來(lái)有什么感覺

4、？誰(shuí)愿意向大家介紹一下你們組的好朋友？愿意介紹哪一種都可以，說(shuō)一說(shuō)他們長(zhǎng)什么樣？你知道它叫什么名字？看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有六個(gè)面，正方體方方正正的，也有六個(gè)面，圓柱有點(diǎn)圓，又有點(diǎn)長(zhǎng)，站著不會(huì)滾，躺著才會(huì)滾，球到處亂滾等。并且讓學(xué)生愿意介紹哪一種就介紹哪一種，尊重了學(xué)生的自主選擇。）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書各類物體的名稱及特點(diǎn)。（如：長(zhǎng)方體：長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的、對(duì)面大小相等；正方體：四四方方，每個(gè)面大小一樣；圓柱：像柱子、上下一樣粗；球：圓圓的，能自由滾動(dòng)。）在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我提出了兩個(gè)問(wèn)題：圓柱和球都會(huì)滾，請(qǐng)你們把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看有什么不一樣？為什么

5、圓柱站起時(shí)不能滾動(dòng)。 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：球能自由地到處亂滾；圓柱只能直直地滾，躺下才會(huì)滾，站起就不能滾了。圓柱上下兩個(gè)圓都是平平的，所以站起時(shí)不能滾。長(zhǎng)方體和正方體有什么不一樣？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：長(zhǎng)方體上有些面大，有些面?。徽襟w上每個(gè)面大小一樣大。同學(xué)們不光會(huì)觀察，還會(huì)傾聽，真了不起！ （設(shè)計(jì)意圖：“認(rèn)一認(rèn)”這個(gè)活動(dòng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生用眼觀察，用手觸摸，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生口、眼、手、腦多種感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)和思考的能力。）（三）練習(xí)鞏固，游戲激趣。1、游戲（一）：說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)。 游戲規(guī)則：每小組開展游戲活動(dòng)，由小組長(zhǎng)從桌上物體中取出一塊，問(wèn)組員：它是誰(shuí)？組員搶答。 2、游戲（二）：

6、認(rèn)一認(rèn)。 組織全體學(xué)生游戲：由課件逐一出示四個(gè)立體圖形，學(xué)生說(shuō)圖形的名稱。 3、摸一摸現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球長(zhǎng)什么樣？好了，睜開眼睛，下面我們來(lái)玩一個(gè)“摸一摸”的游戲：老師這里有一個(gè)神奇的袋子，我請(qǐng)一位小朋友和老師一起玩，請(qǐng)你摸一個(gè)長(zhǎng)方體，學(xué)生按老師的要求在袋子里摸各種幾何形體，然后讓小組內(nèi)同學(xué)輪流玩這個(gè)游戲。（設(shè)計(jì)意圖：“玩”是兒童的天性，我抓住一年級(jí)學(xué)生“愛玩好動(dòng)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，大膽放手，讓學(xué)生在玩中鞏固新知識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又提高了學(xué)生的交往、語(yǔ)言表達(dá)能力，體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)性。）突破了難點(diǎn)。 3、動(dòng)筆練習(xí)。（1）出示課本69頁(yè)“練一練

7、”第1題：找朋友。這里的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的朋友分別是誰(shuí)呢？請(qǐng)大家找一找。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。 （2）出示課本69頁(yè)“練一練”第2題：填表。 請(qǐng)大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球分別有幾個(gè)。4、游戲（三）：找家。 請(qǐng)同學(xué)們幫我們的新朋友找家。（把幾何體圖片貼到對(duì)應(yīng)名字的下面。） 其中有： 這兩個(gè)難辨別的圖片，引導(dǎo)學(xué)生把它們分類到，其它類別來(lái)粘貼。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)以上兩個(gè)難辨別的圖片，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)球與圓柱的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確辨別球與圓柱這兩種幾何體。突破了難點(diǎn)。5、找一找（1）我們的好朋友長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球在生活中的作用可大了，請(qǐng)你們找一找，想一想我們的身邊還有哪些物體長(zhǎng)得像這些好朋友？（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生再次感知四種幾何形體的特征，而且讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活密不可分?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要還原于生活”。）（2）再次出現(xiàn)機(jī)器人。剛才大家都發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)器人長(zhǎng)得有點(diǎn)怪，原來(lái)是由各種長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球組成的，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，分別有幾個(gè)。（四）小結(jié)。同學(xué)們，今天學(xué)得開心嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕氖斋@，與大家分享。（五）作業(yè)布置。請(qǐng)你們回家后，用長(zhǎng)方體、正方