1、護理教學小講課范文護理小講課教案如何寫 首先要選擇一個好題目 這個題目范圍不可以太大例如:你要講冠狀動脈粥樣硬化.你就不能這樣命題 這樣的話范圍太大太廣,你講了很多,可是大家都沒有印象 你可以選擇一小部分展開來敘述 可以選擇命題 冠狀動脈粥樣硬化溶栓的護理!這樣選擇范圍就小很多,講起來比較容易 其次,條理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要簡單的說明什么是 冠狀動脈粥樣硬化,這個簡單概述就好 下來的是溶栓的步奏,這個只要說的清楚明白就可以 最后就是護理方面怎么樣護理是重點,這個你要給標示出來,這個也是你本節(jié)科的重點. 要讓大家知道. 最后全部講完了.再重復你今天要講的題目,大致內容串一邊就OK

2、了 以前我們經常小講課的,就10 分鐘,所以選題就是一大難題 可以幫助你的是,我們同學的經典題目 等等, 病案分析: 選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發(fā)現其現存的和潛在的護理問題,然后回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導討論,最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題,在掌握?？谱o理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。 運用多媒體教學: 充分利用多媒體表現力強、受控性好、參與性高的特點,通過視覺、聽覺、接受信息,把動作重點形成動作映象保存在頭腦中,以調控今后的練習

3、,其次帶教老師可以隨時在重要的地方重復,放慢遠近鏡頭切換,使每個操作流程得到清晰的展示。學生同時參加活動,創(chuàng)造良好的環(huán)境和交互使用方式,以利于學出運動性和創(chuàng)造性的發(fā)展?，F場播放隨時講解,充分調動學習的感覺和知覺,得到感性認識。 選擇病情危重的病例,帶教老師在床前陳述病例要點,指導學生如何觀察危重病人身心整體的臨床表現,發(fā)現其現存的和潛在的護理問題,然后回到病房示教室進行討論,在病案分析討論過程中,帶教老師穿插提問引導討論,最后概括該病例的護理重點。病案分析有助于實習學生全面系統(tǒng)的識別患者的健康問題,在掌握?？谱o理的基礎上,學習如何計劃和實施綜合的護理措施。 護理操作示教: 一般采用“示范- 模

4、仿”,“自學- 輔導”與“引發(fā)- 發(fā)現”相結合的授課方法。 教員舉一個典型的問題和解決的辦法; 如教員示教皮試液的配制方法和操作步驟,學員練習直至掌握; 假設一個藥物過敏試驗的案例由學員完成操作; 總結提高。 舉一過敏試驗實例,這一護理操作是要為病人做過敏試驗,在過敏試驗前、中、后可能出現的問題,如何防治,更注重對病人的護理,使學生養(yǎng)成獨立思考,發(fā)現問題解決問題的能力,避免了由于簡單內容反復講解、示范給學生帶來的厭煩心理,使學生熟練掌握操作的同時, 牢固樹立了“以病人為中心”的整體護理思想。 實施健康教育: 健康教育是護理工作的重要職能之一。健康宣教可培養(yǎng)實習生的能力,促進有效的護患關系的建立

5、。 選擇一個手術前患者或手術后恢復期的患者,在帶教老師的指導下,預先評估患者的健康問題,隨后制訂出相應的健康教育計劃,實習生對患者實施健康教育,帶教老師在旁邊觀察,必要時進行指導,并評價健康教育的實施效果,在健康教育實施過程中,學生親自體驗了護士作為護理照顧者和教育者的職能,潛移默化的促進了護士的專業(yè)化角色轉換過程。 臨床護理教學的方法臨床護理教學與課堂教學有很大的區(qū)別,在臨床,學生會收到一定程度的監(jiān)控和指導,而監(jiān)督本身就會使學生產生壓力,特別是對于初到臨床的學生就更為強烈。因此,在臨床教學中,需要根據學生的層次和教學目標的不同,遵循護理教育的模式,采取不同的教學方法。 臨床帶教制: 一般是一

6、個教師帶一個或幾個學生,學生在每天的臨床實踐中與一個角色榜樣共同工作。教師在學生進入臨床前,根據教學大綱和學生的層次與目的,安排教學內容,選擇合適的教具和護理服務對象。學生進入學習環(huán)境后,由臨床教師組織學生參觀或進行操作練習,教師可以采取“一看二練三放手”的方式逐步教育學生進行護理操作。通過帶教,使學生避免工作失誤,獲得許多有價值的幫助。 1教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。 2教師撰寫教學案例的過程是將外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職

7、教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利于教學中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。 3教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。 可以去網上搜尋一些范文，估計不太難，另外可以向老同志請教，不恥下問是需要的，還會給人留下虛心好學的好印象。也可以向過去的老師求教，網上這類的求助比較難得到回應，畢竟專業(yè)性太強。 1 加強教學管理，提高帶教質量 1.1 建立各級帶教組織在護理部主任統(tǒng)一領導下，成立了醫(yī)院臨床教學管理組織體系，即護理部教學主管教學組長帶教老師組成的三級臨床教學網絡3。教學組長負責制定帶教方

8、案,落實帶教計劃，定期征求意見，及時解決帶教中的困難；各科室成立護士長教學組長帶教老師組成臨床帶教小組，負責帶教工作的管理、實施。護理部進行督導檢查。使臨床教學層層有人管，確保實習計劃的落實。 1.2 詳細制定教學計劃 病區(qū)教學組長根據教學大綱要求及護生的實際情況，安排實習內容及時間，負責制定每個護生的詳細實習計劃，并實施護士長全面督查護生的技術水平及學習、生活情況，檢查教學質量，促進師生共同提高。 1.3 優(yōu)化帶教隊伍 1.3.1 帶教老師須是臨床工作3年以上或有大專以上文憑的護士，科室安排好專人帶教工作。 1.3.2 要確保帶教工作的質量，帶教老師是關鍵。因此，要求帶教老師應具備熱愛自己的

9、專業(yè)，具有高度的敬業(yè)和奉獻精神，具備有效的人際溝通能力和豐富的臨床工作經驗，有能力在臨床教學中運用相應的教學方法指導和控制學生的行為，保證學生及病人的安全。要求帶教老師除具備有豐富臨床經驗和帶教能力，促進帶教老師運用護理程序理論進行臨床帶教，應用整體護理觀指導臨床帶教。 1.3.3 由于臨床帶教老師在學歷層次和帶教水平與快速發(fā)展的護理教育存在差距，加強對帶教老師系統(tǒng)的培訓是快速提高帶教老師整體水平的有效措施4。我們采取多種渠道如：鼓勵護士參加護理大專、本科的學習，積極選送護理人員外出參加學習，護理部組織全院教學帶教查房，交流經驗相互學習。這些措施對臨床教學質量的提高起了積極推動作用。 1.4

10、建立良好的師生關系，提高護生綜合素質 帶教過程是師生信息交流的過程，良好的師生關系是誘發(fā)學生興趣的重要因素，是教育成功的基礎5。在帶教中要注意提高老師與學生雙方的人際交往能力，培養(yǎng)與人交流的方法及藝術，如學生剛來時同老師講話都臉紅，與人交流時聲音特別小。經過帶教老師的帶教和科室開展業(yè)務學習、護理查房等，使學生由被動轉為主動，老師還經常帶護生同病人進行健康教育，鍛煉護生的語言表達能力，啟發(fā)思維能力，提高綜合素質。在帶教中，教師應起到言傳身教，潛移默化的作用。了解、重視護生的需求并及時予以滿足，才能充分調動護生的學習積極性，提高帶教質量6。 1.5 每一批護生實習結束，對其進行考試。 2 開展多種

11、形式的教學活動 2.1 崗前培訓 崗前培訓可使護生了解醫(yī)院護理工作概況，明確實習目標，減少護生無所適從感，在課堂和臨床之間架起溝通的橋梁7。我院護理部在每批護生來院之后，進入臨床科室之前，均要舉辦為期1周的崗前培訓。培訓主要內容有：護士的素質要求，醫(yī)院概況、護理管理的有關制度，如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防范制度等，護士禮儀與行為規(guī)范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。請醫(yī)院優(yōu)秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業(yè)教育，以鞏固護生的專業(yè)思想，增強護生的職業(yè)自豪感，強化護生的制度意識和護理安全意識，并培養(yǎng)他們良好的服務意識。 2.2 全院多媒體授課

12、我們組織了由護理部教學負責人、各科教學組長主講的每月一次多媒體授課。授課內容為護士禮儀與規(guī)范服務、整體護理概況、護理程序及其應用、健康教育、護患溝通技巧、護理差錯事故及其防范、護理病歷書寫規(guī)范及要求、無菌技術在護理工作中的重要性告示等，并進行觀察評價和現場答疑，拓展護生的知識面。 2.3 科內小講課 科內小講課由各科護士長、教學組長、教學骨干主講，每周一次。 內容包括?？谱o理操作、?？苾x器的使用、?？萍膊≈R及護理、典型病例的教學查房、整體護理知識在?？茖嵺`中的應用、專科健康教育等，使護生將所學理論知識與臨床實踐相結合，提高對?？普w護理、?？萍寄艿恼J識。 2.4 按護理程序教學查房 我院不定

13、期舉行一次全院性護理教學查房，各病區(qū)每月舉行一次。分別由各科護士長和教學組長組織。查房中由老師介紹某一專科疾病的病因病理、臨床表現、病人的護理問題、護理措施及護理效果等，由其他老師和護生進行評價，對正確的方面給予肯定和鼓勵，指出不正確的地方及如何改進，并對?？浦R點進行提問，啟發(fā)帶教老師和護生思考，提高他們分析問題和解決問題的能力。 2.5 注重護生溝通和健康教育能力的培養(yǎng) 提高護患溝通能力是護理教育者、管理者和護生為之努力的方向8。隨著護理工作模式的改變，溝通和交流越來越顯示出其重要性。帶教老師帶領護生一起進行新入院的病人進行評估，入院宣教等，并要求護生運用所學溝通技巧每天與自己負責的病人交

14、流和溝通，了解病人生理、心理、社會等各方面的問題，重點強化對?？莆Ｖ夭∪?、出院病人等健康教育落實，鍛煉護生的健康教育和溝通能力。 3 完善臨床教學質量評價 有組織有計劃地進行教學質量評價是臨床教學質量管理的重要步驟。教學評價具有促進教育目的實現和教學質量提高的教育性功效和鑒別質量、區(qū)分優(yōu)劣和選拔安置作用和管理性功能，是管理學反饋原理在教學領域具體運用的一種形式9。為此，我院護理部克服以往只重視對“學”的評價，而忽視對“教”的反饋分析的質量評價缺陷，開展了評教評學雙向評價活動和動態(tài)評價。 3.1 召開座談會 在實習期間和實習結束后，我們召開護生和教學組長座談會及教學小結會，廣泛征求護生和帶教老師

15、對教學工作 _和建議，不斷改進和完善護理教學。 3.2 滿意度是衡量臨床護理教學質量的重要指標，衡量臨床教學質量的一個重要評價指標應該是護生對教師、臨床教學活動和教學環(huán)境的滿意度。護生出科前召開實習生和教師座談會，了解護生對教與學的滿意情況，探討帶教工作中存在的問題及解決的方法，以便不斷改進臨床教學，確保帶教質量。 我覺得實習生由學校來到醫(yī)院，缺乏經驗和方法，應首先幫她們盡快適應工作，給她們講一些工作中的經驗和教訓，使她們明白護理工作來不得半點虛假和馬虎，從而使她們認真地對待工作，努力地向老師學習。只有態(tài)度端正了，才能干好一切。然后隨著實習時間的延長，再講一些普遍存在的問題，如技術操作中的知識

16、點難點和竅門，護患之間的溝通等書上沒有的東西，從而使她們受益，不斷積累經驗。 學高為師，身正為范-淺談規(guī)范護理教育 著名教育家陶行知先生曾說過“學高為師，身正為范”。 也有一些人理解為：學深為師，品正為范。不管是什么說法都可以看出一點學乃教育之基礎，德乃教育之本源。從字面意思上理解教師就是：一定要先受過專門教育和訓練，借助學校這個平臺向學生傳遞科學文化知識和實踐應用技能，發(fā)掘學生潛質，對學生進行思想道德教育，同時培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，最后把受教育者培養(yǎng)成當時社會所需要的適應型人才的專業(yè)人員。那么作為護理專業(yè)教育者又具體應該做些什么？我認為首先應該了解護理學科的當前形勢和問題然后要看清教師在護

17、理教育中所充當的角色，才能應對問題作出相應改變。 21世紀生命科學行業(yè)發(fā)展迅猛，人類的健康觀念逐漸增強，國內醫(yī)鬧事件屢見不鮮，醫(yī)療護理事業(yè)也因此面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)，為此護理教育所肩負的使命也十分的重大而艱巨，作為高等護理教育學科我們應該開闊視野，有長遠的設想，借機重新審視和選擇護理教育將來的發(fā)展道路。當然必須要結合中國實情，構建一個規(guī)范完整的護理教育體系。所以作為高校護理教育工作者已經不能僅僅把教師作為自己的職業(yè)而應該是一種的事業(yè)，所謂“把教育當事業(yè)”，我理解有兩個含義：第一，研究；第二，創(chuàng)新。護理作為一門實踐學科，在不同的時代有不同要求，而這是課本的更新?lián)Q代沒辦法同步的，作為老師要對自己

18、工作中遇到的各種狀況進行分析、比較、質疑、琢磨、在經過提煉后把總結出的經驗教訓傳授給學生。在學生眼里一個有事業(yè)心的老師是不愿意簡單地重復自己老舊的理論的，哪怕是同一篇“教熟了”的ppt，針對不同的學生，或者在不同的時期，也希望能夠講出新意；哪怕是富有經驗的教授，面對新的學生，也應努力追求帶出新的個性與特色。在護理教育方面光老師的努力是不夠的，教育研究部門應該規(guī)劃設計添加一些專業(yè)課以外的相關課程，而也是一種創(chuàng)新，例如護理美學，護理禮儀，護理倫理，社會醫(yī)學等等，雖然說他們講的不是內科外科這樣與病人病情息息相關的專業(yè)知識，卻對于如今醫(yī)患關系的緩和有著很大的幫助，現代人在吃飽穿暖的前提下開始對于生活質

19、量的要求有多提高，這些有助于提升護理整體質量的學科都是護理事業(yè)發(fā)展的一大步。綜上所述，如果把教育當飯碗，能夠滿足教師物質生活的需要；那么，把教育當事業(yè)，則是給教育一個新的價值。 另一方面值得關注和重視的是教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，這使教師在學生心目中占有非常重要的位置。所以在教育工作中，教師應該認識到自己不僅僅是演講者，而是榜樣，這就是所謂的“無聲教育”，教師通過日常的一言一行、一舉一動潛移默化的將好的和不好的行為傳授給學生，同時也會影響學生對這一學科的態(tài)度?，F實中有很多情況學生是懷揣著興奮的心情去學習的，但由于一些老師對待課堂對待考試對待學生的方式不夠嚴謹致使一些學生從此

20、對于相關課程的積極性嚴重下降。也有一些老師在與學生交流時過于隨心所欲，正所謂說者無心聽者有心，學生的人生觀價值觀正在樹立時期，很容易受外界影響變得扭曲從而影響其一生。老師在教學過程中一定要謹慎規(guī)范，正確引導。不能隨心情做事，當然老師也是人，有自己的情緒和偏好是可以理解的，但是教育者的一個小動作將會對下一代的發(fā)展造成影響也將直接改變一些單純的學生對于科目積極程度。此外因為護士在我國的職業(yè)地位偏低，受不得普通群眾的尊重，其相應的勞資待遇也不盡人意，所以導致從事護理行業(yè)的老師普遍對于自己的航運抱消極態(tài)度，同時把這種消極的思維帶給了學生，讓一些在校的護理專業(yè)學生還未接觸自己的主要就已經有抵觸心理。正所

21、謂人生最大的樂趣就是找一個自己喜歡的事當職業(yè)，這樣你一天里多半的時間就是快樂的，老師將自己的工作抱怨帶給學生，無疑是讓她們今后以一種抱怨的心情去工作，這一點再一次強調了教師要從小事做起，從自我做起，自我表率，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的專業(yè)，給學生帶來積極的影響，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。 除此之外，我上大學之后最大的感觸就是會遇到很多上課照著自己的ppt一字不差的念一節(jié)課的老師，也有一些老師完全不講課本里的內容，整整一節(jié)課的時間都在給我們講自己的家庭婚姻，說一些毫無意義的故事。偶爾遇到幾個拿著書給我們規(guī)規(guī)矩矩教課的老師我都會突然精神集中到不舍得落下他講的每一個字，我想這就是為什么普遍大學課程都要用點名查出勤率的方式來要求學生聽課，老師應該豐富自己的課堂，