1、合力共為謀發(fā)展 多措并舉提質(zhì)量-孫伯中學期中質(zhì)量分析材料2015.11開學以來，我校在市教研室的指導下，以狠抓教學質(zhì)量為中心，切實加強畢業(yè)班教師隊伍建設，明確目標、強化責任，扎實做好各項工作，現(xiàn)將我校工作向各位匯報如下： 一、主要工作：1、雙線管理激發(fā)內(nèi)部活力 本學年我們實行級部負責制和教研組捆綁考核制雙線管理模式，全校教師科學合理地組成若干個相對獨立又緊密合作的工作團隊，兩項制度雙軌并行，形成了有效的競爭機制。這種雙線管理模式對初三尤其有效，他充分發(fā)揮了初三畢業(yè)班各助理教師的管理才能和各教研組的獨立自主性，使得教師積極性大大提高，在實戰(zhàn)的歷練中脫穎而出，提升了教師素質(zhì)。2、目標分解強化責任意

2、識本學期根據(jù)初二升級成績，學校與業(yè)務校長、業(yè)務校長與初三級部校長、級部校長與班主任、班主任與任課教師層層簽訂了目標責任書。根據(jù)市局對學校評估意見，我校初三級部在考核制度上增添了中考學生成績過1000分，進入全市前100-500名的加分制度；實行了虛擬家長制度。此項工作使老師們提高了認識，落實了責任，做到“個個心中有目標，人人肩上有擔子”。3、常規(guī)管理創(chuàng)新檢查方式本著高效務實的原則，我們創(chuàng)新常規(guī)管理檢查方式：教學檢測案每天抽查三個級部一名教師，行政值班小組打分，教導處匯總后一公示；教學案采取靈活多樣的設計方式，其中要求新上崗教師和教學成績較低的教師教學案設計采用詳案；深化教研組賽課活動，強化推門

3、聽課制度，學校成立了三個檢查組，每個檢查組每周至少隨堂聽課三節(jié)，并打分評價，每周一公示；上學期教學成績高于參照單位的教師可以免檢。4、教學研究提升教師素養(yǎng)一是規(guī)范了集體備課，各學科組自行規(guī)定，在周一二確定一節(jié)課，各教研組先進行主題教研，然后分備課組進行本周的集體備課，統(tǒng)一教學內(nèi)容與進度；二是深化賽課教研，每周文理各一個備課組賽課，同課異構，本教研組確定一個觀察視角，做好觀察記錄，講完課后立即教研，進行主題式評課，最后形成規(guī)律性的東西，以指導本學科的課堂教學。三是學校組織了初三教師“下水試題”提能活動，要求各教研組把“下水試題”作為教學常規(guī)來抓，每周1套中考試題，由教研組長負責發(fā)放、收交、批閱，

4、在過程中要求做題標準要高于學生、內(nèi)容要多于學生。四是建立“培優(yōu)促尖轉(zhuǎn)差”跟蹤檔案，根據(jù)升級考試成績，將級部前30名學生的升級成績總分、班校名次、學科成績等信息發(fā)放到每一位科任教師手中，通過“每周一卷”的形式，加強名生的競技訓練。5、主題活動深化思想教育經(jīng)過與家長代表、教師代表、學生代表的充分研討交流，我們決定將初三主題班會分為三個版塊進行，即養(yǎng)成教育版塊、學習方法版塊、決勝千里版塊，三個版塊相互補充，互為影響。初三第一學期實施“養(yǎng)成教育版塊、學習方法版塊”；初三第二學期實施“決勝千里版塊”。切實落實我校“既教給學生知識，又教會學生做人”的辦學理念。畢業(yè)班主題班會活動，緩解了學生的緊張情緒，學習

5、能力抑制等情況，培養(yǎng)學生正確的應考心態(tài)，這樣做不僅能提高學生的學習效率，而且能為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎。6、全天管理創(chuàng)優(yōu)學習氛圍中午，我們利用在校住宿教師優(yōu)勢，由住校教師對我們初三學生進行監(jiān)督與管理，夜間學校政教處、教導處以及我們初三所有班主任堅持每晚有一至兩名教師或領導在校陪宿，對初三住宿生進行夜間的服務、監(jiān)督與管理。真正做到了對初三學生的“24小時無縫隙管理”。通過這些舉措切實了解學生在學校的學習、生活情況，及時處理突發(fā)事件，記錄并在第一時間解決畢業(yè)班學生在學校中出現(xiàn)的問題，確保今年我校的畢業(yè)班教育教學的穩(wěn)定。7、家長參與助推管理工作為開創(chuàng)家校共育的新局面，本學年孫伯中學通過民主選舉建

6、立了“班級、級部、學校三級家委會”，讓家長成為學校的“第三只眼”，直接參與學校的活動和管理，并專門安排一名校級干部做好協(xié)調(diào)溝通。家委會每位成員可根據(jù)自身情況在聽評課、校園巡視、家長義工、餐廳監(jiān)督、陪餐、學生上操、夜間巡視、宿舍陪寢等方面選擇1-2項參與學校管理。為突出初三教育教學工作的重要性，特別規(guī)定每天必須有初三家長參與管理。通過家長管理團進駐校園，對學校工作進行監(jiān)督管理活動開展，學校工作、教師上課等責任心會更強，家長對學校工作及學生學習更關心，尤其初三師生狀態(tài)明顯得到了改善和提升。8、校際互訪彌補學科短板本學期在教研室的指導下，我校物理化學政治地理學科與汶陽中學、桃園中學進行了教學互訪活動

7、。通過互訪，找到我們與先進學校的差距，并通過反思及時調(diào)整了我校的集體備課制度、推門聽課課堂評價制度，讓我校教師與先進學校備課組長結對子，進行日常的交流與學習，交流教師撰寫體會，并執(zhí)教匯報課，以促進教師教學水平的提升。二、成績分析本次考試成績只有歷史成績高于肥城市平均分，語文、數(shù)學與市平均分持平，其余均低于市平均分。和升級成績相比各科成績均有不同程度的下降，我校平均分與市平均分由原來低11分下降至31分，前100名-3000名學生人數(shù)也都下降.通過分析成績我們存在以下不足1、尖子生不夠突出，與我們的目標還有較大距離，部分學生偏科現(xiàn)象相當突出，弱科成了制約我校學生提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa

8、齊短板。2、有的課容量比較小，而且很少有中考滲透。課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學任務。3、集體備課缺乏深度，尤其二次備課缺少個性色彩；學科間存在不平衡性，部分學科集體備課沒有有效落實；雖然我校倡導分層教學，但有些教師的課堂活動及學案設計并沒有真正做到，還存在一刀切現(xiàn)象。導致個別學科平均分、及格率、優(yōu)秀率明顯低于其他學校，有待今后進一步努力提高。 4、部分教師仍然“單刀單槍”搞教學，缺乏“團體作戰(zhàn)”意識，未能形成教育合力。5、教學管理中仍然存在重視尖子生、邊緣生而忽視潛能生的現(xiàn)象，給教育教學帶來了一定的負面影響。學生學習的探究性較差，主動問問題的少；學生學習方

9、法較死板，對老師的分析講解不夠重視；缺乏積極主動性，課后不能自覺復習；學生對難題缺乏信心和攻堅精神，知識不能靈活運用，缺乏運用基礎知識進行自主學習和創(chuàng)新的能力。三、今后打算：（一）強化教師隊伍建設，發(fā)揮集體智慧。1、周密部署、科學安排，加強目標激勵。認真抓好學生學習動員、階段性學情監(jiān)測等工作，加強新課教學的計劃性和后期備考復習的針對性。把目標分解到班級和學科，落實崗位目標責任制和學科教學目標責任制，并分階段進行分析跟蹤評價。2、統(tǒng)一思想、加強交流，增強團隊意識。定期召開初三教師動員交流會，加強教師敬業(yè)精神教育，認真落實“抓教風，帶學風，促校風”的德育工作思路。增強工作紀律，樹立大局意識。加強年

10、級內(nèi)教師的交流合作，形成全員育人，健康向上的工作氛圍。3、齊抓共管、多措并舉，加強常規(guī)管理。一是下大氣力抓好學生學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)，營造良好的班風、學風；注意發(fā)揮學生干部的自我管理作用，對學生干部嚴格要求，發(fā)揮其模范帶頭作用。充分利用班會對班級各項工作，尤其是班內(nèi)出現(xiàn)的好人好事及時通報、表揚、總結，對班內(nèi)出現(xiàn)的不良行為及時提出批評。這樣使每個學生養(yǎng)成自覺維護集體榮譽，遵守學校紀律、文明禮貌的良好班風。二是繼續(xù)抓好教學檢測案的檢查、學科競賽等活動。4、強化教研、深化賽課，提高課堂效益。本學期將深化教研組賽課活動，繼續(xù)推行隨堂聽課制度、深化賽課教研、推門聽課。標準是一看教師能否從學情出發(fā)，確

11、定切實可行的教學目標；二看教學重難點是否突出，突破重難點的措施是否得當；三看是否從學情出發(fā)，選擇正確的教學策略，教法得當、學法指導到位，充分調(diào)動起學生的學習積極性，引導學生愿學、樂學、會學、學好。不搞題海戰(zhàn)術和疲勞戰(zhàn)術，向45分鐘要質(zhì)量。發(fā)揚團隊協(xié)作精神，加強備課組的教育教學工作。加強中考研究，分析中考命題的特點和規(guī)律，把初三階段的知識點梳理歸類，以使學生全面掌握知識。5、緊盯中考，多措并舉，提升教學質(zhì)量。繼續(xù)搞好月考、期中期末考試，通過考試培養(yǎng)學生的應考能力，發(fā)現(xiàn)學生學習中存在問題，及時進行查漏補缺。組織好每次考試的質(zhì)量分析會、學生表彰會，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情。重視特長生的

12、選拔及訓練，強化升學增長點，開展各類競賽，積極組織學生參加科技大賽、電腦制作等活動，促學生綜合素質(zhì)提高。針對中考網(wǎng)上閱卷實際，實施優(yōu)秀卷打印、失誤卷上墻等措施對學生進行教育指導，規(guī)范學生考試技能，確?？荚嚒傲闶д`”。（二）對學生注重人文關懷，強化精細化管理。1、開展理想信念教育。結合學校全員班主任制度，做好責任教師和包保學生分配工作，責任教師每周不少于一次與包保學生談心，并做好談話記錄。加強分層教學研究，組織好培優(yōu)和補缺工作。強化他們的成才欲望，幫助學生樹立正確的人才觀。2、抓好學生分類輔導。做好學生的分層指導幫扶工作。我們將定期舉辦優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會，介紹好的學習方法；并通過宣傳欄、光榮榜等

13、形式，發(fā)揮優(yōu)生示范作用，對學生進行思想疏導，鼓勵他們冒尖，樹立“考名牌，當名生”的意識。統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排特長生訓練時間，并與專業(yè)教師和班主任簽定了責任書，給各專業(yè)教師制定特長學生培養(yǎng)的目標；班主任定期排查學習困難學生、思想不穩(wěn)定學生及留守兒童，和任課教師一起，關照他們的學習和生活，促其進步和成長。3、創(chuàng)建快樂學習氛圍。為了解決學生在學習和生活中的困難，各班級通過“心靈信封”讓學生把自己的困惑寫出來交給自己最信服的老師，老師有針對性的對其疏導。為了讓學生合理有效的安排好雙休日，學校統(tǒng)一設立了“雙休日學習計劃監(jiān)督卡”，讓學生把周六、周日的學習計劃好，家長監(jiān)督其落實，實行雙簽制。如出現(xiàn)完不成作業(yè)的現(xiàn)象，既要