1、教育的理想與信念讀后感上海路小學鄧書文 肖川老師在文章中大量的運用了感性的材料與事實，說明了生命教育的方向與方法，為我們清晰地詮釋了當前教育工作中存在的困惑，并不斷地用他風趣、幽默的語言，闡述出生活中的一個個哲理：使整個課堂充滿了關(guān)注的氣息，讓生命的活力奔騰洶涌，讓智慧的火花激情綻放-這是對課堂教學的追求；貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領(lǐng)成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值-這是課程目標的追求；尊崇生命的在場，點化生命、潤澤生命，你臉上的微笑有多少，孩子心中的陽光就有多少-這才是教育，生命的教育。 老子有云：天下莫柔弱于水，而攻堅強者莫之能勝，其無以易之。弱之能勝，柔之勝剛，天下莫不

2、知。水，天生麗質(zhì)，柔弱多情，可以成江海而波濤滾滾，可以輕浮綠葉，涓滴石穿。肖川老師的文字正如這水，甘美而清澈！沒有這水澆灌的土地，何以綠草叢生；沒有這水滋潤的心靈，談何清純無暇。感動如水，普通而又偉大，平凡卻又崇高。我們未必是能夠書寫轟轟烈烈事跡的感動之人，但我們卻可以把這份感動賦之于教育的每一個角落。 讀到文中的許多句子，同樣激起了我的共鳴。在這些字里行間中，思想的開放性、 _性也愈發(fā)清澈、敞亮。肖川老師大膽地揭示了當今教育的弊端-就如肖川老師自己所說的那樣：只有嚴肅地對社會生活中的各種陰暗與 _現(xiàn)象進行無情的揭露、批判、抨擊和否定，才能更好地凸現(xiàn)正義與良知的可貴，也才能對美好的事物、崇高的

3、價值最終有所肯定。我非常欣賞作者作為文人的那種能直面丑惡的勇氣！能夠敢于說真話說實話。在書中他也談到：促進教師的成長，最重要的是要幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，系統(tǒng)地閱讀，讀有系統(tǒng)的書。，曾經(jīng)有一位著名的教育家說過：積極地讀書，讀積極的書；有系統(tǒng)地讀書，讀有系統(tǒng)的書。在我看來所謂積極地讀書，是要有主動讀書的態(tài)度，對知識有一種如饑似渴的態(tài)度，不能在外力的壓迫下才讀書；而讀積極的書，則是指書的內(nèi)容，應(yīng)該積極健康向上，達到開卷有益的效果，同時遠離消極、頹廢的讀書態(tài)度。明白度積極書的好處以及垃圾書的壞處。有系統(tǒng)地讀書，讀有系統(tǒng)的書，則是說讀書一定要有計劃性、順序性、目的性，按部就班地來，書的內(nèi)容更應(yīng)當選擇有系統(tǒng)、有組織的，才能收到事半功倍的讀書效果。 讀完這本書，讓我對教師這一工作有了更加具