1、三國演義導讀課教學設(shè)計三國演義導讀課教學設(shè)計教學目標：1.通過對三國演義片段的閱讀指導，來指導學生閱讀三國演義原著的方法。 2.通過本課的學習，激發(fā)學生閱讀三國演義的興趣，以達到本學期完成三國演義的閱讀目標。3.增強學生對祖國傳統(tǒng)文化的認識和自豪感。教學方法：小組合作學習法和老師適時點撥法相結(jié)合。教學時間：一課時教學過程：一. 導入：激發(fā)興趣播放三國演義主題曲楊洪基演唱。全班齊誦臨江仙 滾滾長江東逝水師：同學們，從剛才大家的激情朗誦可以感受到大家對三國演義的喜愛。下面咱們做一個小游戲，猜個謎語，謎底呢，都是三國演義的人物，看大家，能不能猜中??！陽關(guān)一區(qū)續(xù)日彈。謎底：曹操事事齊全說漢高。謎底：劉

2、備鑿壁偷光。謎底：孔明嘴里進蚊子。謎底：張飛鳥宿林間不再飛。謎底：關(guān)羽二. 三國演義重要性。師： 非常好，通過這個猜謎語的過程可以看出大家對三國演義還是很熟悉的。三國演義的人物和故事可謂家喻戶曉。對我們的影響非常大。影響大到什么程度呢？很多的三國歷史知識我們都用三國演義的知識給代替了，其實與真正的歷史有著很大的不同的。 下面咱看這幾張圖片，這是京劇中三國人物的臉譜。大家猜猜看看你能猜出這是誰不？ 三國演義是中國古代長篇歷史章回小說，作者呢，一般認為是元末明初的羅貫中，它是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實改編的小說。他的故事在中國民間流流傳廣泛人們廣泛傳誦，不斷的被搬上各種舞臺。到了現(xiàn)代也不例外，

3、各種戲劇，電視連續(xù)劇，電影，評書等等。三國演義的故事深入人心，受到了人們的普遍歡迎。這是這部書的巨大魅力。三.閱讀原著的重要性 師：跟同學們交流的時候我理解到，很多同學，都能夠講幾個三國演義的故事。這些故事有的來自于電影有的來自于電視連續(xù)劇，有的來自于父母的講述，有的來自于自己看兒童版的三國演義，當然了也有同學很厲害，來自于三國演義的原著閱讀。 現(xiàn)在問題來了，我們已經(jīng)知道了那么多的三國演義故事，還需不需要看三國演義的原著呢？我們能不能看得懂三國演義的原著呢?。ㄒ唬┬枰喿x原著師：先來解決需不需要看原著?？丛芙o我們帶來什么呢？ 看原著能夠激發(fā)我們的想象力。1000個讀者就有1000個哈姆雷特

4、，這就是文字閱讀帶給我們的巨大的想象空間。是文字閱讀的巨大魅力之一。我們可以通過閱讀，對作品進行再創(chuàng)作。通過閱讀文字可以提高我們的閱讀能力，像這樣簡單的文言文，閱讀之后我們會發(fā)現(xiàn)我們的閱讀水平就會有很大的提高。對于我們閱讀其他的文章會有巨大的幫助。大大提高了我們的閱讀理解能力和語言的感受能力。另外三國演義文字的本身就具有非常高的藝術(shù)成就，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭描寫，特征化性格的藝術(shù)典型，無不閃耀著熠熠的光輝，會帶給我們巨大的藝術(shù)享受。由此可見，我們閱讀原著還是非常有必要的。（二）有能力閱讀原著 師：那么同學們具不具備閱讀原著的能力呢？有的同學說嗯，可能已經(jīng)具備了，為什么呢？因為其實我們已經(jīng)在上個學期學過了草船借箭，當時我們就用的是原著的節(jié)選。當然，是無障礙版，課文給我們做了很詳盡的注釋。 下面我們就開始我們今天的小組合作學習，讓我們帶著兩篇三國演義的節(jié)選，來檢驗一下我們對于這樣文字的閱讀能力。 從大家的表現(xiàn)可以看出，同學們，你們完全有能力來閱讀三國演義原著，那么請大家，敞開心扉，張開懷抱，去擁抱精彩的三國演義原著吧，給大家一個月的時間進行閱讀，一個月之后咱們進行講三國演義故事大賽。三. 積累并進行快速記憶訓練三國演義在中國影響之深廣，從大量的三國演義成語、歇后語就能夠看出來。我找了一部分的三國演義歇后語發(fā)給