1、二年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）教 學(xué) 設(shè) 計(jì)學(xué)校：劉 灣 小 學(xué)教者：潘 明 秀 2015年 9 月 1日二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析： 本冊(cè)教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的美術(shù)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣和豐富的想象力，并且具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫(huà)面構(gòu)思、表現(xiàn)。但是由于學(xué)生年齡較小，部分學(xué)生自理能力較差，總有一部分學(xué)生不記得帶或帶錯(cuò)美術(shù)工具，作品缺乏表現(xiàn)力，還有部分學(xué)生完成作業(yè)比較較慢，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和堅(jiān)定的美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、教材解析 本學(xué)期選用的是人美版第三冊(cè)教材，該冊(cè)教材編排有很多漂亮的圖片，展示了學(xué)生活動(dòng)過(guò)程及其學(xué)生作品圖片，便于教師進(jìn)行教學(xué)參

2、考和學(xué)生自學(xué)。全冊(cè)共21課，活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循由易到難、由淺到深、由單一到綜合、由課內(nèi)到課外的原則，注重將觀察、想象和表現(xiàn)能力的發(fā)展結(jié)合到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)和嘗試；注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)。便于教師對(duì)教材的深入挖掘和拓展，利于教學(xué)形式及課評(píng)方式的探索、改革。利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、尋美、創(chuàng)美的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的情感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。 2、在美術(shù)游戲體驗(yàn)各種繪畫(huà)工具和不同材料的使用效果，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)各種方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、3、鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、欣賞美，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。 4、采用造型游戲的方式，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種綜合、探索體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力。 5、安全地使用各種材料和工具。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：（1）、教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)自己或別人的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，熱愛(ài)生活的情感和健康向上的審美情感。 3、發(fā)展學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，進(jìn)一步熟練彩筆、油畫(huà)棒的表現(xiàn)技巧。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛?，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。（2）、教學(xué)難點(diǎn)：1、提高學(xué)生自主欣賞的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀

4、察周?chē)氖挛?，鼓?lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)造，表現(xiàn)出自己的真情實(shí)感，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來(lái)。2、培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力，由簡(jiǎn)單的平面折紙逐步轉(zhuǎn)為立體造型，發(fā)展空間想象力五、教學(xué)措施： 1、以情導(dǎo)入，以趣啟智，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主性。2、創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較，提高他們的審美情趣。 3、營(yíng)造新型的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)，尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。努力成為學(xué)生的老師、學(xué)伴和朋友。4、廣泛利用各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力

5、和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。六、教學(xué)進(jìn)度周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 第一周會(huì)變的線條 2課時(shí) 第二周 雄偉的塔 2課時(shí)第三周 捏泥巴 2課時(shí)第四周 小扇子 2課時(shí)第五周 漂亮的小鐘表 2課時(shí)第六周 下雨了 2課時(shí)第七周 百變團(tuán)花 2課時(shí)第八周 擺花樣 2課時(shí)第九周 我們身邊的痕跡 2課時(shí)第十周 杯子的設(shè)計(jì) 2課時(shí)第十一周 繪畫(huà)中的節(jié)日 2課時(shí)第十二周 好吃的水果 2課時(shí)第十三周 刷牙 2課時(shí)第十四周 茂密的花 2課時(shí)第十五周 大樹(shù)的故事 2課時(shí)第十六周 會(huì)變的小手套 2課時(shí)第十七周 動(dòng)物樂(lè)園 2課時(shí)第十八周 節(jié)日的

6、裝飾 2課時(shí)第十九周 過(guò)春節(jié) 2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)1會(huì)變的線條教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。B.能用不同線條組織一副畫(huà)面，表現(xiàn)出一定的美感。C.通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。（2）難點(diǎn):如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教具準(zhǔn)備相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）、情景導(dǎo)入：1、課件出示畫(huà)有各類(lèi)線條的繪畫(huà)作品給學(xué)生欣賞。2、啟

7、發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。3、揭示課題：會(huì)變的線條。（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫(huà)方法。2、線條練習(xí)。(1)以小組為單位，嘗試畫(huà)幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中種并用線條加以裝飾。4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。7、師生交流，明確用線排列方法。8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、觀察書(shū)中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的

8、美感。2、作線條的練習(xí)是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。3、以小組形式討論及繪畫(huà)，能讓學(xué)生集思廣益，開(kāi)拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。4、繪畫(huà)過(guò)程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫(huà)出新穎獨(dú)特的線條。四、評(píng)價(jià)建議：1、先小組評(píng)選，再集體交流2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。第二課時(shí)、情景導(dǎo)入：1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類(lèi)和作用。2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：1、回憶大自然中不同形式的線條。2、線條練習(xí)。(1)在紙上用水彩筆畫(huà)幾組不同的線條。(2)展示并評(píng)析。3、欣賞范例。(

9、1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結(jié)歸納。4、討論圖案中不同形式的線條的變化。5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。3、在欣賞書(shū)中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫(huà)出一幅美麗的圖畫(huà)，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。四、評(píng)價(jià)建議：1、集體評(píng)價(jià)。2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。2雄偉的塔教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:世界上有各種各樣的塔，不同國(guó)家（

10、地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。B.應(yīng)會(huì):學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫(huà)下來(lái)，并可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):把自己見(jiàn)過(guò)的塔畫(huà)下來(lái)，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。（2）難點(diǎn):根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教具準(zhǔn)備:關(guān)于塔建筑的圖片課件教學(xué)過(guò)程:一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。二、新授：1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？2.總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱(chēng)。3.師介紹繪畫(huà)步驟。（1）在畫(huà)面上端畫(huà)出最

11、上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫(huà)，直到你畫(huà)完為止。（3）添加寶塔上的門(mén)、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。（4）畫(huà)好寶塔的通道臺(tái)階和周?chē)沫h(huán)境，最后涂上顏色。三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。1.及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。2.引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出各種各樣不同形狀的寶塔。3.注意塔身的對(duì)稱(chēng)。四、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。1.學(xué)生互評(píng)、2.教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫(huà)幅來(lái)進(jìn)行講評(píng)。）3捏泥巴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，并通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中

12、國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。教具：陶泥、簡(jiǎn)單工具、陶藝作品課件學(xué)具：陶泥、簡(jiǎn)單工具教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題今天老師給你們帶來(lái)了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具的圖片）仔細(xì)觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書(shū)課題）二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新1、找同學(xué)上臺(tái)摸一摸泥制陶罐，提問(wèn)：泥制的物品摸起來(lái)有什么感覺(jué)？（很粗糙）2.說(shuō)說(shuō)在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

13、3看看陶藝的發(fā)展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問(wèn)：上面的這些部件都是做什么用的？（把手、裝飾）4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來(lái)制作陶器的材料，（找同學(xué)上臺(tái)摸一摸，說(shuō)一下感受-很軟）由于材料很軟所以很方便造型。5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法-揉、捏、搓、壓）6.展示圖片，教授造型方法。（盤(pán)條法、手捏法、泥板法）用這些方法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）三、學(xué)生實(shí)踐：出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。四、講評(píng)，小結(jié)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)開(kāi)展講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。五、作業(yè)設(shè)置：運(yùn)用

14、學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。板書(shū)設(shè)計(jì)：9、捏泥巴變形手法：捏、揉、搓、壓造型手法：盤(pán)條法、手捏法、泥板法4小扇子教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):A.應(yīng)知:簡(jiǎn)單了解有關(guān)扇子的文化、種類(lèi)及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來(lái)制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場(chǎng)合使用的小扇子。B.應(yīng)會(huì):能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)

15、小扇子的設(shè)計(jì)與制作。（2）難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教具準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)片、各種扇子、彩紙、筷子教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.看動(dòng)畫(huà)片借芭蕉扇。2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？3.今天我們就來(lái)做一把“小扇子”。二、講授新課：1.提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫(huà)報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：（1）提問(wèn)或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長(zhǎng)方形、圓形、扇形、組合形等。3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制

16、、繪制扇面。（3）安裝扇柄。三、實(shí)習(xí)作業(yè)：注意事項(xiàng)：1.扇面要有明確的形狀。2.顏色要鮮艷有變化。四、課堂小結(jié)、講評(píng)。1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。2.教師肯定成績(jī)，指出不足，提出努力方向。第二課時(shí)一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。二、學(xué)生介紹怎樣裝飾自己的小扇子三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)扇子的使用價(jià)值。四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小扇子的感受5漂亮的小鐘表教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.通過(guò)欣賞，了解鐘表的文化及造型特點(diǎn)。B.通過(guò)對(duì)不同鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。C.通過(guò)鐘表的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。D.引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤(pán)上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜

17、合。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。B.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。（2）難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤(pán)的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準(zhǔn)備：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)間。2、揭示課題：漂亮的小鐘表二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：1、選材。引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)表盤(pán)和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。2、觀察鐘表的特征。（1）表的外形：各式各樣。（2）表盤(pán)的形狀：圓、方、三角、多角等。（3）表符的種類(lèi)：數(shù)

18、字、幾何形、裝飾形等。（4）表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長(zhǎng)稍粗、秒針最粗最長(zhǎng)。（5）表的裝飾：剪、貼、畫(huà)各種形象。三、實(shí)踐指導(dǎo)：1、根據(jù)材料做出外形和表盤(pán)。2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤(pán)上。3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬(wàn)變不離其宗，三根針的長(zhǎng)短不變。4、添加小裝飾。四、評(píng)價(jià)：1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。2、評(píng)選出最漂亮的小鐘表。第二課時(shí)一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。二、拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。1、說(shuō)說(shuō)日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。2、小組合作互相說(shuō)時(shí)間，撥時(shí)間。3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小

19、鐘表的使用價(jià)值。小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)制作小鐘表的感受6 下雨了教學(xué)目標(biāo)：1、了解人物動(dòng)態(tài)，利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、訓(xùn)練學(xué)生觀察、記憶和表現(xiàn)能力，鍛煉學(xué)生以人物、動(dòng)物、線條再現(xiàn)情景的能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活；嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同的感受，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：利用不同色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)線創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)，處理好人物與景物之間的層次。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，范畫(huà)，學(xué)生習(xí)作，水彩筆，鋼琴曲雨滴等。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

20、師：小朋友們，你們喜歡猜謎嗎？上課前老師出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)讓你們猜猜，大家聽(tīng)好了：千條線，萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。（謎底：雨）表?yè)P(yáng)猜對(duì)謎底的小朋友。創(chuàng)設(shè)情境：播放下雨情景的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下雨的情境。二、講授新課（一）認(rèn)識(shí)不同的雨師：雨是一種自然現(xiàn)象，你們喜歡下雨嗎？為什么？生表達(dá)自己的感受！師：下雨可真好！滋潤(rùn)了大地，凈化了空氣。雨像我們?nèi)艘粯右灿胁煌男愿衿?，時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，時(shí)而頑皮，你們知道不同性格脾氣的雨叫什么名字嗎？1、溫柔的雨是小雨。師：打在我們小朋友身上都沒(méi)什么感覺(jué)，還有春天的毛毛細(xì)雨。2、大雨很暴躁。師：大雨脾氣暴躁，還有雷陣雨，又打雷又下雨挺嚇人的。3、太陽(yáng)雨很調(diào)皮，邊出太

21、陽(yáng)，邊下雨。（二）模仿雨的聲音，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨師：你們能模仿雨的聲音嗎？或者用動(dòng)作表現(xiàn)雨？滴答、滴答 沙沙沙、沙沙沙這是春天的小雨叮咚、叮咚 嘩嘩說(shuō)明雨已經(jīng)很大了學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)：大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝。（三）了解下雨時(shí)自然界的變化師：下雨時(shí)自然界有什么變化呢？讓我們來(lái)閉著眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，感受下雨時(shí)的情景。（播放課件）師：你剛才聽(tīng)到了哪些聲音？風(fēng)聲、打雷聲、下雨聲（出示范畫(huà)）下雨時(shí)會(huì)刮大風(fēng)，樹(shù)木、小草被風(fēng)吹歪了，女孩的頭發(fā)飄起來(lái)了，還有圍巾和衣裙都被風(fēng)吹得飄起來(lái)了。師：下雨時(shí)除了聽(tīng)到這些聲音，還能看到自然界有什么變化？下雨前天空是什么樣的？烏云密布，電閃雷鳴，雨滴下落 （四）表現(xiàn)雨中的人物形象師

22、：小雨下呀下，來(lái)到大街上，人們會(huì)怎樣呢？是怎樣避雨的？（出示范畫(huà)）避雨時(shí)的情景：1、匆忙避雨，撐起雨傘，披起雨衣2、匆忙收攤。3、收衣服、關(guān)門(mén)窗4、到處是積水，小水坑湖面上泛起波紋（五）表現(xiàn)雨中的動(dòng)物形象師：小雨下呀下，來(lái)到了森林里，小動(dòng)物們又會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)看看！（課件播放） 小朋友們不怕雨，穿上雨衣，打起雨傘，下雨了真好玩！師：下雨了小動(dòng)物們都在干什么呢？生看著圖片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物忙碌的情況！師：小動(dòng)物們除了運(yùn)用自己的方法躲雨，還有的會(huì)怎樣呢？（出來(lái)喝水，洗澡，開(kāi)心地玩耍）（六）引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容師：小雨下呀下，來(lái)到了校園里，小朋友們會(huì)怎么樣呢？下雨時(shí)你們見(jiàn)到過(guò)什么情景？發(fā)生

23、過(guò)什么有意義的事情嗎？下雨時(shí)你在做什么？學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和互助友愛(ài)的小故事。（七）明確雨的表現(xiàn)方法師：同桌相互討論可以用哪些細(xì)小的形狀和線條來(lái)畫(huà)不同的雨？（用一串串的雨滴，細(xì)密的點(diǎn)，小斜線和長(zhǎng)斜線來(lái)畫(huà)小雨、中雨、大雨和暴雨。）生分小組討論怎么表現(xiàn)雨，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（八）談下雨時(shí)的感受你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)下雨時(shí)的感受嗎？各種感受：開(kāi)心，美，好玩，害怕，寒冷，涼爽（九）欣賞作品（播放課件）師：下雨天我們有不同的感受，有時(shí)覺(jué)得很興奮，有時(shí)覺(jué)得很好玩，有時(shí)會(huì)很驚喜，有時(shí)又有一點(diǎn)點(diǎn)害怕，我們?cè)谙掠晏鞎?huì)遇到很多有趣的事情，下雨時(shí)的景色也是很美的，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞畫(huà)家們和其他小朋友的作品，看看他們

24、是怎樣表現(xiàn)雨中的人和小動(dòng)物的？課件和小朋友作品展示。第二課時(shí)一、學(xué)生練習(xí)布置作業(yè)要求：看了這么多小朋友和畫(huà)家的作品，你們想不想也來(lái)試一試呢？師：接下來(lái)就請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法大膽地表現(xiàn)雨中的人物或動(dòng)物并添加環(huán)境。你們可以單獨(dú)完成或者小組合作完成，運(yùn)用繪畫(huà)或彩色紙剪貼的方式都可以。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放鋼琴曲：肖邦的雨滴）二、作業(yè)評(píng)析1、學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光的思想及較好的畫(huà)面效果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定。2、評(píng)析：情景感人，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，涂色完整，從不同的角度表現(xiàn)雨景。3、鼓勵(lì)學(xué)生更加細(xì)心地觀察生活、體驗(yàn)生活。 4一起唱首下雨沙沙，感受下雨

25、給我們帶來(lái)的快樂(lè)。五、總結(jié)，課后延伸小小的雨點(diǎn)從天空中飄落下來(lái)，好像在跳舞。五顏六色的雨傘像綻開(kāi)的花朵，莊稼、小樹(shù)受到雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)得高高的，森林里的小動(dòng)物都能快快樂(lè)樂(lè)地洗澡，雨中的景色是多么美麗！7百變團(tuán)花教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：A.了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。B.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過(guò)程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。（2）難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。教具準(zhǔn)備：剪

26、刀、膠水、臘光紙。錄像教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像，如：過(guò)年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。多面剪紙其實(shí)就是民間所稱(chēng)的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱(chēng)的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱(chēng)原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。3、揭示課題：百變團(tuán)花三、制作五面對(duì)稱(chēng)剪紙。1、五面對(duì)稱(chēng)折紙。教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。2、畫(huà)五面對(duì)稱(chēng)剪紙。（1）、教師

27、示范兩種不同的畫(huà)剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。（2）、教師示范，要求學(xué)生畫(huà)時(shí)注意：先定大，再畫(huà)細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。3、學(xué)生開(kāi)始畫(huà)剪五面剪紙。四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計(jì)的圖案，剪出五面對(duì)稱(chēng)剪紙作品。五、作業(yè)展示、欣賞。1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。2、欣賞作品，體會(huì)剪紙作品給教室?guī)?lái)的歡樂(lè)氣氛。第二課時(shí)一、回憶、欣賞、比較。1、請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對(duì)稱(chēng)剪紙的過(guò)程。2、欣賞書(shū)上的剪紙作品，找出各個(gè)異同點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱(chēng)剪紙。1、教師示范單獨(dú)對(duì)稱(chēng)圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把

28、對(duì)折的圖案設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上。2、提醒學(xué)生畫(huà)剪時(shí)要注意圖案的簡(jiǎn)潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。三、裝裱剪紙作品。四、作業(yè)講評(píng)（欣賞、游戲）。1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。8 擺花樣教學(xué)目標(biāo)：知道有規(guī)律的排列組合會(huì)使普通造型更具有藝術(shù)美感，會(huì)有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自己想表現(xiàn)的圖形。通過(guò)造型活動(dòng)，豐富學(xué)生視覺(jué)與觸覺(jué)的感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色

29、彩特點(diǎn)，利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：有選擇地利用物體的形與色進(jìn)行排列組合。教學(xué)準(zhǔn)備：各種自然物（水果、花生、豆子、花、樹(shù)葉、石子等）教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、教師情景導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮品，你們高興嗎？出示禮品：?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么？他們這樣呆著很亂，誰(shuí)能上來(lái)擺一擺。讓他們呆得更舒服一些，也更漂亮一些？在我們生活中，有許多物品都是這樣，隨意放就很亂，動(dòng)手?jǐn)[一擺就美觀。不信，你們看（課件）。二、欣賞課件里的擺花樣。三、教師出示課題擺花樣。并請(qǐng)學(xué)生為老師擺一組花樣作為禮物（要求是：可以用材料袋里的材料，也可以用你鉛筆盒里的所有用具來(lái)擺

30、）組織一個(gè)小比賽。要求：可以用你自己帶的東西也可以用“百寶箱”里的用具設(shè)計(jì)拼擺一個(gè)美麗的花樣，看誰(shuí)擺的最漂亮。四、欣賞評(píng)述：自由的互相欣賞，評(píng)出自己認(rèn)為最漂亮的花樣。教師展示優(yōu)秀作品并啟發(fā)思維：生活中還有哪些物品可以用來(lái)擺花樣？課下可以試一試。9我們身邊的痕跡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):（1）重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。（2）難點(diǎn):拓印的技巧。教具準(zhǔn)備鉛筆、油畫(huà)棒和蠟筆、樹(shù)葉等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程第

31、一課時(shí)一、組織教學(xué)組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。二、講解拓印。教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時(shí)，左手伸開(kāi)，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫(huà)，印出紋理為止。三、組合實(shí)物。1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？2、試著拓印一些紋理。四、學(xué)生作業(yè)。1、擺實(shí)物。2、蒙紙。3、拓印。五、小結(jié)。整理用具，材料。展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)學(xué)生下課尋找事物拓拓，玩玩。第二課時(shí)一、組織教學(xué)。二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實(shí)物進(jìn)行拓印，并

32、且添加背景、裝飾。拓?。焊鶕?jù)上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，用不同色的油畫(huà)棒一部分地一部分地拓印紙下面的實(shí)物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。添畫(huà)：在拓印完的畫(huà)面上，用油畫(huà)棒加幾筆使畫(huà)面中的形象完整，畫(huà)面形成一體，并富有個(gè)人特色。四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫(huà)方法。10杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。2.掌握設(shè)計(jì)理念和方法，運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。一、導(dǎo)入新課1(課件展示一只一次性紙杯)師：圖片中的物品是什么？一只一次性

33、紙杯。你別看它長(zhǎng)的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！出示課題杯子的設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)意圖】一次性紙杯是學(xué)生生活中最常見(jiàn)的物品之一，由造型簡(jiǎn)單但非常實(shí)用的它引出課題，自然貼切。二、杯子展廳師：從古至今，杯子的主要功能便是用來(lái)飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來(lái)參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。1古代的杯子*折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）陶一個(gè)古樸、大氣的杯子，制作于新石器時(shí)代。*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）象牙商朝的這個(gè)杯子高30.5厘米，是用象牙根

34、部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。*玉云形杯（唐代）玉這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平。2現(xiàn)代的杯子師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請(qǐng)你回憶生活中還見(jiàn)到過(guò)哪些其他材料制作的杯子。生自由答后出示圖片。用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)是與生活緊密相連的一門(mén)學(xué)科。借古代的杯子圖片，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，回憶并觀察

35、生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、分析探究1杯子的結(jié)構(gòu)師：剛才見(jiàn)到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？杯子的結(jié)構(gòu)杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。2杯子的各部分的作用杯身放置液體。杯口方便喝水。杯底使杯子平穩(wěn)放置。杯柄便于手握住杯子。杯蓋保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）【設(shè)計(jì)意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對(duì)象，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析，了解杯子的結(jié)構(gòu)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計(jì)出杯子奠定了基礎(chǔ)。四、精品欣賞1新穎獨(dú)特的杯子師：

36、為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨(dú)特，聰明的設(shè)計(jì)師們往往會(huì)將杯身、杯口等設(shè)計(jì)得與眾不同。下面一起來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的漂亮的杯子圖片。（師點(diǎn)擊圖片作簡(jiǎn)單介紹。）杯身：有簡(jiǎn)單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形。杯口：不再局限于圓形。杯柄：這個(gè)杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？杯蓋：這個(gè)杯蓋有什么用？設(shè)計(jì)者為什么要這么設(shè)計(jì)？2特殊功能的杯子師：隨著科技的進(jìn)步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又添了許多新成員特殊功能的杯子。磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡(jiǎn)單介紹）小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計(jì)者的聰明才智?！驹O(shè)計(jì)意圖】美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助素材呈示，

37、能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野。教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門(mén)別類(lèi)地展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。五、作品設(shè)計(jì) 1杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)：師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)。想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？*首先，從使用者的需求出發(fā)。*其次，實(shí)用與美觀相結(jié)合。2如何繪制設(shè)計(jì)圖那我們?cè)撊绾伟严胂笾械谋釉O(shè)計(jì)在紙上呢？一起看看同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖，找找一張?jiān)O(shè)計(jì)圖包含了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？杯子設(shè)計(jì)圖杯子圖形、簡(jiǎn)單的功能說(shuō)明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者。再對(duì)其他的

38、學(xué)生作品作簡(jiǎn)單分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。教師詳細(xì)介紹設(shè)計(jì)的理念和方法，指導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，為學(xué)生掌握設(shè)計(jì)方法，設(shè)計(jì)出新穎作品提供了有力保障。六、學(xué)生作業(yè)1師：如果你是一名設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？學(xué)生思考回答。強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：（1）畫(huà)面上包括三個(gè)方面：*杯子圖形。*簡(jiǎn)單的功能說(shuō)明。*各部分的尺寸。*右下角標(biāo)明物品名。（2）文字請(qǐng)用水筆寫(xiě)。（3）比一比，看誰(shuí)的想象力豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。2學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。七、舉辦“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展。1、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。

39、評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳外形獎(jiǎng)和綜合獎(jiǎng)。2、評(píng)價(jià)要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)了以人為本、既實(shí)用又美觀的設(shè)計(jì)理念；能否繪制出體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)圖?！驹O(shè)計(jì)意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生在自主參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，更好地體驗(yàn)到了美術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅和成功。11 繪畫(huà)中的節(jié)日一、交流信息，初步感受 引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的節(jié)日 二、導(dǎo)入課題 1展示圖片， （1）看誰(shuí)能用最短的時(shí)間猜出這是什么節(jié)日？ （教師出示不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說(shuō)） 2、師生共同探究 我們國(guó)家有這么豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，于是就吸引了畫(huà)家用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它們。 （1）火狗舞

40、：畫(huà)中人物在干什么？你們能表演給大家看嗎？畫(huà)面表現(xiàn)了什么樣的氣氛？這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？ 色彩的神秘感，火光映在人身上金燦燦的感覺(jué)。在畫(huà)人物時(shí)的特殊表現(xiàn)形式。 （2）腰鼓：畫(huà)面中人物與生活中的人物相比，哪個(gè)更夸張？畫(huà)面中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫(huà)家為什么選用這樣的色彩進(jìn)行表現(xiàn)？ 色彩上有濃郁的地域特色。人物的動(dòng)勢(shì)以及人物動(dòng)作夸張的表現(xiàn)形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。 （3）棗園來(lái)了秧歌隊(duì)：誰(shuí)是畫(huà)面上的主要人物？你是怎么看出來(lái)的？你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？ 毛主席和幾個(gè)農(nóng)民在畫(huà)面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫(huà)面的中心點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析 這些節(jié)日不但吸引了畫(huà)家的畫(huà)

41、筆，而且還吸引了與我們同齡的小朋友的目光。下面我們?cè)僖黄鹦蕾p同學(xué)的作品吧。 （1）吃餃子與火狗舞：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣氛。在繪畫(huà)形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時(shí)非常注意色搭配的問(wèn)題。 （2）龍舟：眾多的人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油畫(huà)棒的特殊效果使畫(huà)面有了一種動(dòng)感。 （3）印尼朋友來(lái)中國(guó) 在這幅畫(huà)中鮮艷的色彩起到了什么作用？ 4、教師示范。 5、欣賞不同形式創(chuàng)作的作品，開(kāi)拓學(xué)生的視野。 6、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作 教師發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)作過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生作品及時(shí)鼓勵(lì)。12 好吃的水果教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)他兩方面的內(nèi)容，一是顯性目標(biāo)，一是隱性目標(biāo)。顯性目標(biāo)主要是指學(xué)生在知識(shí)與技能

42、方面的達(dá)成情況，隱性目標(biāo)主要是關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感態(tài)度等問(wèn)題。（一）、顯性目標(biāo)：1、能夠大膽地表達(dá)自己獨(dú)特的感受，創(chuàng)造出有情趣的畫(huà)面。2、在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。（二）、隱性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，體驗(yàn)生活中的美。2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于想象、敢于創(chuàng)造的精神。小精靈兒童網(wǎng)站出品教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課設(shè)置的主要目的是使學(xué)生生動(dòng)的感受生活、表現(xiàn)生活，從而熱愛(ài)生活。誰(shuí)都知道，水果對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，幾乎人人都會(huì)畫(huà)，這本身并沒(méi)有難度可言。有難度是教師該怎樣引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用表情、動(dòng)作、畫(huà)筆恰當(dāng)而有美感地表達(dá)出自己的

43、獨(dú)特感受，讓人一見(jiàn)畫(huà)面就感受到了水果的“好吃”，這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解決方法：課堂上的情境創(chuàng)設(shè)很關(guān)鍵，學(xué)生的興趣被激活了，思維也就跟著活躍起來(lái)了，這對(duì)降低教學(xué)難點(diǎn)很重要，也很關(guān)鍵。在具體的教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)想象不夠豐富、表現(xiàn)不夠多樣等情況，教師在教學(xué)中可以利用表演、觀察、品評(píng)書(shū)中圖片作品等方式，激發(fā)孩子的想象。教具準(zhǔn)備：玩具猴、鋼琴曲、多種水果、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物投影儀學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、圖畫(huà)紙課業(yè)類(lèi)型：造型表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和步驟一、激情引入1、（老師先將一只毛絨絨的玩具猴藏在身后，然后面色神秘的面對(duì)學(xué)生）孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人，你們想不想知道是誰(shuí)呀？（生：想）（老師這

44、才亮出玩具猴）誰(shuí)呀？（生：是小猴子）大家看得真準(zhǔn)！ 這只小猴子還有個(gè)好聽(tīng)的名字呢！它叫甜甜。甜甜不但長(zhǎng)得漂亮，而且還特別勤勞。三年前，它親手種植了一處果園（老師邊說(shuō)邊拉開(kāi)遮住半個(gè)黑板的幕布，露出簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出的彩色果園）。這不，今年果園獲得了大豐收。今兒個(gè)，甜甜給我們帶來(lái)了好多寶貝，就藏在我們眼前的桌子上，快拿下報(bào)紙，看看是什么？（生拿下報(bào)紙：呀！是水果）（老師將“水果”兩個(gè)大大的美術(shù)字貼在果園右下方）2、喜歡這些水果嗎？（生：喜歡）那誰(shuí)愿意第一個(gè)告訴甜甜，你最喜歡哪種水果？為什么呀？（生1：我喜歡吃香蕉，因?yàn)樗墙瘘S色，像彎彎的月亮。生2：我喜歡吃梨，因?yàn)樗痔鹩执?，長(zhǎng)得像個(gè)小腦袋。生3：我喜歡

45、吃桔子，因?yàn)樗鼒A呼呼的像個(gè)金黃色的小皮球，甜甜酸酸的，又好吃又好看。生4：我喜歡吃西瓜，因?yàn)楹敉晡鞴衔鞴掀み€可以當(dāng)帽子戴呢）（此處學(xué)生盡情地說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)，如：真會(huì)觀察、想象得真好、還會(huì)邊品味邊說(shuō)、好聰明呀等等）二、激情感受（一）初步探究1、剛才你們把老師都說(shuō)饞了。生表演：那誰(shuí)愿意上前來(lái)表演一下你平時(shí)吃水果的樣子？（指生選一種最喜歡的水果到前面表演吃相。（生表演后）師問(wèn)：用一個(gè)詞來(lái)形容一下他是怎么吃的？（生：大口大口吃）。（此處根據(jù)具體情況靈活回答）看來(lái)是真好吃呀！那誰(shuí)會(huì)狼吞虎咽地吃？（生上前表演）誰(shuí)會(huì)文文靜靜地吃？（生上前表演）你還會(huì)怎么吃？（生上前表演）師表演：哎呀！老師忍不住了（邊

46、說(shuō)邊搶過(guò)一個(gè)香蕉咬了一大口，腮幫子立刻鼓了起來(lái)?；喽旱脤W(xué)生哄堂大笑，老師翻著白眼吞下了香蕉）說(shuō)說(shuō)，你剛才看見(jiàn)老師怎么了？（生：搶著吃都咽著了，臉都憋紅了引導(dǎo)致學(xué)生根據(jù)觀察自由回答。）2、剛才咱們表演得真帶勁！下面的小朋友都流口水了耶！沒(méi)關(guān)系，甜甜說(shuō)了，它十分愿意把這些好吃的水果送給大家吃。邊說(shuō)邊在果園上方依次貼出“好吃的”三個(gè)大大的美術(shù)字）。聽(tīng)了這個(gè)消息，你們高興嗎？（生歡呼：高興?。?、不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，我們?cè)诔缘臅r(shí)候，千萬(wàn)別忘了注意一下自己是怎么吃的？還要注意別人是怎么吃的？看誰(shuí)的吃相最能證明水果好吃！那就開(kāi)始吧?。▽W(xué)生盡情吃水果）（老師將小猴子貼到黑板果園右方小猴子的家里）邊貼

47、邊說(shuō)：甜甜呀要坐在家里透過(guò)窗戶看你們吃呢?。ǘ?、深入探究1、好了，孩子們，咱就吃到這兒吧！沒(méi)吃夠的，咱們課后再接著吃完好嗎？（生：好）誰(shuí)來(lái)告訴大家，你剛才是怎么吃的？看到別人是怎么吃的？（生：我是狼吞虎咽地吃，我旁邊小朋友是邊笑邊小口吃）那你為什么要狼吞虎咽地吃？（生：怕別人吃了我就沒(méi)有了）（此處根據(jù)學(xué)生回答情況老師隨機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥，指說(shuō)34人即可）2、（老師舉起了小猴子）孩子們呀，甜甜剛才看大家吃得這樣開(kāi)心，真想給你們拍些照片帶回家去。可惜，它忘帶照相機(jī)了。那咱們幫幫它好嗎？（生齊快活地：好呀！）3、可我們?cè)趺磶退兀繉?duì)了，咱們用畫(huà)筆把咱剛才吃水果的樣子畫(huà)下來(lái)送給甜甜怎么樣？（生齊：好）我們畫(huà)

48、的題目就叫“好吃的水果”。4、我們的畫(huà)像要突出什么特點(diǎn)？（生齊：好吃）（師在“好吃”二字下面邊打上重點(diǎn)號(hào)邊贊美學(xué)生會(huì)思考。鼓勵(lì)的話隨機(jī)說(shuō)，力求準(zhǔn)確動(dòng)聽(tīng)）5、好吃又是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)出來(lái)呢？（生：表情、動(dòng)作）6、下面我們快速打開(kāi)書(shū)，翻到第17課，這是別的小朋友送給甜甜的畫(huà)像，咱們看看他是怎樣把吃水果的樣子畫(huà)下來(lái)的？可以邊看邊在小組里交流一下。（生看書(shū)交流）7、書(shū)上是怎么畫(huà)的，你能看出他們愛(ài)吃什么水果嗎？想說(shuō)哪幅圖就說(shuō)哪幅圖。（生1：我說(shuō)第三幅圖，那個(gè)小女孩坐在西瓜里，西瓜還開(kāi)了窗戶，她樂(lè)呵呵地在西瓜房里不想走了，我知道她愛(ài)吃西瓜了，生2：第一幅圖里的小男孩兒嘴巴張得老大老大，兩只手往嘴里放香蕉、桔

49、子、西瓜、菠蘿，還有櫻桃，這些水果他都愛(ài)吃 此處學(xué)生自由回答，只要說(shuō)清楚了畫(huà)中人物的表情動(dòng)作就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如，你真細(xì)心；這么細(xì)節(jié)的地方你都看到了；說(shuō)得又準(zhǔn)又流暢；這么會(huì)觀察，一會(huì)你的作品肯定比他還好；再說(shuō)得清楚點(diǎn)就更好）三、激情創(chuàng)作（做畫(huà)時(shí)配樂(lè)）1、下面輪到我們自己畫(huà)了。在畫(huà)畫(huà)之前，老師還有個(gè)小小的要求：就是你可以畫(huà)自己吃水果的樣子，也可畫(huà)別人吃水果時(shí)的樣子?？梢援?huà)全身的，也可畫(huà)半身的，還可以畫(huà)一個(gè)大腦袋，聽(tīng)明白了嗎？還有，畫(huà)畫(huà)時(shí)，可以小聲研究，看誰(shuí)畫(huà)上的表情動(dòng)作能讓人一眼就看出來(lái)他選的水果最好吃！畫(huà)完了，就交給甜甜，老師幫你把畫(huà)貼到甜甜家的墻上。來(lái)，快動(dòng)筆吧！看誰(shuí)的想象力最豐富。2、

50、（學(xué)生畫(huà)畫(huà)）老師巡視。個(gè)別指導(dǎo)，幫助（如畫(huà)面布局、色彩選用、水果造型、表情體現(xiàn)等等）集體糾正共性的不足（如人物大小的安排水果大體形狀等等）隨時(shí)發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。3、畫(huà)完的同學(xué)上前來(lái)把畫(huà)交給老師。然后回去可以幫助別人畫(huà)，也可以再畫(huà)一張，甜甜可是最喜歡既好學(xué)又愛(ài)助人的孩子呀！四、評(píng)議升華1、（孩子基本畫(huà)完）好了， 孩子們，咱們就畫(huà)到這兒吧。個(gè)別沒(méi)畫(huà)完的孩子課后再補(bǔ)完?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)像，看誰(shuí)把“好吃的”感覺(jué)畫(huà)出來(lái)了。（在大屏幕上展示大部分作品，然后和幾個(gè)學(xué)生一起將作品貼到甜甜家的墻上）2、孩子們，咱們來(lái)猜猜看， 這么多作品中，甜甜會(huì)喜歡哪些畫(huà)呢？（例：生1：上前面邊指邊說(shuō)：甜甜

51、會(huì)喜歡這幅畫(huà)，因?yàn)檫@幅里的小主人嘴里都塞滿了好幾種水果了，可他的手里還抓著兩個(gè)大蘋(píng)果，多好吃呀！生2：我說(shuō)甜甜會(huì)喜歡這幅作品，因?yàn)檫@個(gè)小朋友躺在西瓜地里，大肚子比西瓜還大，是吃西瓜吃的呀學(xué)生此環(huán)節(jié)的回答會(huì)是多種多樣的，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥）3、剛才說(shuō)的作品是哪些孩子畫(huà)的？請(qǐng)站起來(lái)。（生站）你們可真了不起呀！剛才甜甜還真的悄悄告訴老師，說(shuō)你們幾位真聰明，想象力真豐富，比書(shū)上那幾位小朋友畫(huà)得還棒呢！這不，讓我給你們獎(jiǎng)品呢?。ㄔ谶@幾個(gè)孩子腦門(mén)上分別貼上一朵小紅花）咱們掌聲祝賀他們好嗎？（學(xué)生熱烈鼓掌）4、再猜猜看，甜甜會(huì)認(rèn)為哪些作品再稍稍改動(dòng)那么一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)變得更好看呢？（例：生上前指一幅作品說(shuō)

52、：這幅畫(huà)要是把嘴畫(huà)得再大些，再流出幾滴口水就好了，蘋(píng)果畫(huà)得再圓些，就能看出水果好吃了此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的理解和觀察回答，老師相機(jī)引導(dǎo)和鼓勵(lì)）5、這些作品的孩子也請(qǐng)站起來(lái)。剛才大家的評(píng)議你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？愿不愿意接受呢？（生：愿意）真好，能虛心接受建議就說(shuō)明你們正在進(jìn)步呀！瞧，甜甜也給你們準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢?。▽?xiě)著“你進(jìn)步了”花瓣貼在孩子的腦門(mén)上）（掌聲再起）6、（面向同學(xué)）那你覺(jué)得甜甜會(huì)不會(huì)喜歡你的畫(huà)呢？為什么？（例1：我覺(jué)得它會(huì)喜歡我的畫(huà)的，我牙齒逢里都擠滿了水果，水果也畫(huà)得像，好吃的表情也畫(huà)出來(lái)了，所以甜甜會(huì)喜歡我的。生2：我覺(jué)得甜甜不會(huì)喜歡我的，我只畫(huà)了吃一種水果，嘴還畫(huà)得小，甜甜會(huì)認(rèn)為我不喜歡它的水果，可我是不想讓嘴里的水果掉下來(lái)呀 此環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的感覺(jué)自由回答，老師適時(shí)點(diǎn)撥和激勵(lì)、引導(dǎo)）7、好了，孩子們，咱們就說(shuō)到這兒吧。其實(shí)呀，甜甜喜歡你們每個(gè)人的作品，喜歡你們每個(gè)人的吃相，因?yàn)槟銈兪窃诜窒硭膭趧?dòng)果實(shí)呀！它很開(kāi)心的。（指黑板）瞧，他把畫(huà)都掛在了自家墻上了，有幾個(gè)沒(méi)畫(huà)完的小朋友，甜甜希望你們能在課后畫(huà)完送給它，好嗎？（生：好）那從今天開(kāi)始呀，你們就都是甜甜的好朋友了，高不高興呀？（生：高興）那是不是應(yīng)該用掌聲祝賀一下自己？（生鼓掌）對(duì)了，甜甜給我們 每位小朋友都準(zhǔn)備了一朵小紅花做獎(jiǎng)品，課后到老師這里拿呀！五、激情延伸1、孩子們，這節(jié)課我們又吃水果又