1、聞一多先生的說和做蜀河初中 魯琳教與學(xué)目標： 1、了解作者及聞一多，積累文中字詞。 2、理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 3、分析人物形象，學(xué)習聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，和無私無畏的斗爭精神。教學(xué)重難點： （1）感知課文內(nèi)容；品味重要語句，并從中分析聞一多先生的形像。 （2）把握聞一多先生的品格和精神。教學(xué)方法 ：自學(xué)展示 朗讀法 合作探究 教學(xué)準備： 學(xué)生：搜集聞一多先生的文學(xué)常識；預(yù)習課文，識記文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容。 課時安排：兩課時 教與學(xué)過程: 一、 創(chuàng)設(shè)情境 目標領(lǐng)航：（播放七子之歌）同學(xué)們剛才我們一起欣賞了那首深情的七子之歌，歌詞其實是一首雋永的詩，它的作者是我國著名詩人聞一

2、多先生。但詩歌只是他人生的一個方面，他所生活的時代賦予了他新的歷史使命做一名優(yōu)秀的學(xué)者和不屈的民主戰(zhàn)士！今天我們就一起借助詩人臧克家凝煉而詩意的語言走進聞一多，去了解他的說和做。 (示題示標)學(xué)習目標：1、了解作者及聞一多，積累文中字詞。 2、理清文章思路，理解文章內(nèi)容。 3、分析人物形象，學(xué)習聞一多嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，和無私無畏的斗爭精神。二、 問題誘導(dǎo) 自學(xué)展示你們已經(jīng)預(yù)習過課文了，誰來介紹一下作者臧克家？和聞一多？（幻燈片展示聞一多圖片）明確：聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。青年時代是新月派 詩人，1 923年出版第一部詩集紅燭，閃爍著反帝愛國的火花。1928年出版第二部

3、詩集死水，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。中年 時代是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的，昂頭作獅子吼的民主戰(zhàn)士，“一二一”慘案后，他更英勇地投身愛國民主運動，直到犧牲生命。 你們見過真正的聞一多嗎?想不想見？不過見到他是不可能了，因為他早在我們 出生前就由于反對獨裁,爭取民主被國民黨殺害了，幸運的是我們能看到他的畫像?請大家看課本中的插圖,看從中能感受到聞一多的哪些特點?(不愛修飾,把時間用到了研究上。留了 一把胡子。抗戰(zhàn)八年中，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。目光堅毅,說明他對中國的未來充滿了希望。為了祖國,他紅燭 一樣燃燒自己)。對畫像的解讀是感性的，我們還是通過學(xué)習聞一

4、多先生的高足臧克家寫的課文聞一多先生的說和做來進一步了解吧。 2、檢查字詞，指名學(xué)生讀課后詞語，正音、正字，全班齊讀。3、整體感知：（1）、課文從哪兩個方面來寫聞一多先生的“說” 和“做”的？圍繞這兩方面課文寫了哪幾件事？（2）、據(jù)此，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？ （3）、從中可看出聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答） 學(xué)生自主展示，教師適時點撥： （1）、課文從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面寫聞一多先生的“說” 和“做”的？圍繞這兩個方面課文寫了聞一多十多年來默默鉆研，寫作唐詩雜論楚辭校補古典新義；起稿政治傳單、在群眾大會演說、參加游行示威共六件事。（2）、

5、兩個部分：第一部分（1-7）記述聞一多先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。 兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個方面的情況簡明地并列提出，給讀者以深刻印象。（3）、課文最后評價：聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。（齊讀這兩段） 三、合作探究 交流反饋 分析人物形象，感受聞一多先生高貴的人格 、研究聞一多先生的言行，看聞一多先生是一個什么樣的人？（多媒體顯示重要語句，學(xué)生自主合作探究，教師適時

6、點撥） 1）“人家說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?點撥:對比中贊揚了聞一多先生的實干精神和謙虛美德 2）他正向古代典籍鉆探，有如向地球?qū)で髮毑亍?點撥:刻苦鉆研學(xué)術(shù) 3）他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。點撥: 治學(xué)目的是救國。藥方是比喻說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛的方法。有這樣一位作家，他之前以診病救人為己任，后看到國民的愚昧，轉(zhuǎn)而拿起文學(xué)的筆。他是誰？魯迅。 4）目不窺園，足不下樓，兀兀窮年頭發(fā)零亂，飯幾乎忘了吃 點撥:治學(xué)專心刻苦，廢寢忘食。 5）一個又一個

7、大的四方格子，“群蟻排衙”，寫成密密麻麻的小楷。點撥:一絲不茍,嚴謹治學(xué)。 6） 先生潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一 下樓”的主人 點撥:用心極專 7）作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主! 點撥:為祖國而獻身的大無畏英雄 氣概。 8）你們站出來，你們站出來！ 點撥:為人民講話,無所畏懼,視死如歸。 9） 在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。 點撥:形象再現(xiàn)了聞一多先生的凜然大義,又充滿著對聞一多先生的頌揚與景仰。 2、探究了聞一多先生

8、這位英雄，我們會等到怎么樣的 啟示呢？ 點撥：我們要學(xué)習聞一多先生為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，不畏艱辛，廢寢忘食的精神，學(xué)習他為了民主革命事業(yè)無所無畏，視死如歸的精神，我們更要學(xué)習他言行一致的高尚品質(zhì)，健全自己的人格，做一個品德高尚的人 。 四、當堂訓(xùn)練 遷移運用學(xué)習本文后，聞一多的說和做給我們留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？我們今后的生活中怎樣對待說和做呢？ 點撥：教師要引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中做到“一言九鼎”“ 一諾千金”“一言既出，駟馬難追”“言出必行”“言必行，行必果”“訥于言而敏于行”， “言行一致”，像聞一多先生那樣，成為“口的巨人；行的高標” 五、小結(jié)提升 布置作業(yè)聞一多先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴謹、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，也是一位大義凜然，視死如歸，言 行一致的革命斗士。聞一多先生雖然已離我們而去，但正如臧克家在有的人一詩中所說“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著一樣，先生的英魂會永遠活在我們心中，不斷激勵我們前進。我們應(yīng)時刻